【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益增強(qiáng)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在很大程度上已經(jīng)超越了國(guó)界，企業(yè)中新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)將層出不窮。會(huì)計(jì)人員如果不熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、商務(wù)慣例以及相關(guān)法規(guī)，就不能很好地為涉外企業(yè)服務(wù)。③案例教學(xué)、角色模擬、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)等實(shí)踐性課程有待加強(qiáng)。④不重視職業(yè)道德教育類課程的建設(shè)。目前一般高校偏重往往偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，而忽視了對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法制的教育。從某種程度上說(shuō)，這是導(dǎo)致會(huì)計(jì)核算失實(shí)、會(huì)計(jì)造假以及審計(jì)舞弊等案件層出不窮的重要根源之一。⑤ 缺乏資料查詢與信息檢索方面的課程。在信息化時(shí)代，要求會(huì)計(jì)人員具備具備從大量信息中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有用信息并進(jìn)行有效處理的能力。而在我們的選修課中還未開設(shè)該類課程。課程教學(xué)的具體內(nèi)容與形式不能適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)需要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的飛速變化，新的會(huì)計(jì)問(wèn)題層出不窮，而課程具體內(nèi)容的變更則相對(duì)滯后，這不僅不利于學(xué)生及時(shí)了解和研究社會(huì)理論結(jié)合實(shí)務(wù)界出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)態(tài)，而且影響學(xué)生對(duì)未來(lái)會(huì)計(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化趨勢(shì)的展望與預(yù)見。三、對(duì)會(huì)計(jì)本科人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的啟示在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，作為未來(lái)高級(jí)會(huì)計(jì)管理人才，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才所應(yīng)具備的知識(shí)，不應(yīng)僅局限于財(cái)會(huì)、審計(jì)等知識(shí)，還應(yīng)具備管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、金融等學(xué)科的綜合知識(shí)以及人文、自然等方面的基本知識(shí)；同時(shí)，從培養(yǎng)的人才類型的就業(yè)目標(biāo)來(lái)看，我們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)有所定位，在這個(gè)市場(chǎng)細(xì)分的時(shí)代，不同專業(yè)方向的學(xué)生適合不同類型的企業(yè)，所以對(duì)就業(yè)目標(biāo)的細(xì)分，有利于更好地設(shè)計(jì)不同專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu)，以使課程體系更為合理有效。應(yīng)當(dāng)在市場(chǎng)需求取向下，將強(qiáng)化“實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，簡(jiǎn)稱‘雙能力’，為核心培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)或加大能力類訓(xùn)練課程和實(shí)踐性強(qiáng)的課程的比重，同時(shí)改革相應(yīng)的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)和各種教學(xué)軟件，努力提升和推廣案例教學(xué)、討論式教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)等新型教學(xué)模式。在職業(yè)道德方面，從調(diào)查中看出，%的會(huì)計(jì)從業(yè)人員認(rèn)為最重要的素質(zhì)不是專業(yè)扎實(shí)，而是誠(chéng)實(shí)可信。這與我們多年來(lái)一直在教學(xué)中只注重專業(yè)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)相悖，也對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式敲了警鐘。今后我們?cè)谘芯吭O(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化“規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，簡(jiǎn)稱‘雙意識(shí)’”，將職業(yè)道德納人授課計(jì)劃中，把職業(yè)道德的形成與培養(yǎng)融合在整個(gè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。會(huì)計(jì)學(xué)本科學(xué)歷教育定位問(wèn)題，會(huì)計(jì)學(xué)本科人才應(yīng)定位于中型企業(yè)的會(huì)計(jì)主管、大型企業(yè)各個(gè)會(huì)計(jì)崗位直至?xí)?jì)主管、政府有關(guān)會(huì)計(jì)管理部門的管理人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的一般審計(jì)人員直至項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中等專業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校及職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。應(yīng)熟悉整個(gè)會(huì)計(jì)核算體系和相關(guān)的會(huì)計(jì)理論，具有一定的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力、溝通交流能力，熟練運(yùn)用英語(yǔ)，熟悉國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、制度及相關(guān)法律規(guī)范。協(xié)調(diào)溝通能力，調(diào)查顯示，協(xié)調(diào)溝通能力非常重要，基本上與會(huì)計(jì)技能持平，說(shuō)明目前社會(huì)與人溝通是一項(xiàng)重要能力。這與一般人認(rèn)為會(huì)計(jì)人員是算賬、報(bào)賬，適合內(nèi)向性格人員，不需要與人“打交道”反差較大。這方面要求在學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程中，需要與學(xué)生工作緊密結(jié)合起來(lái)，多組織會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加校內(nèi)外活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、校園活動(dòng)來(lái)鍛煉提高。盡可能走入社會(huì)，多增加與人交流和溝通的機(jī)會(huì)。這對(duì)于今后學(xué)生就業(yè)和發(fā)展會(huì)有很大幫助。會(huì)計(jì)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)重視職業(yè)資格證書的“敲門磚”作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多招聘單位均提到有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證優(yōu)先考慮。因此可以將職業(yè)資格證書的要求與人才培養(yǎng)相結(jié)合進(jìn)行。構(gòu)建以強(qiáng)化“實(shí)踐能力和適應(yīng)能力 , 規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)”（簡(jiǎn)稱為“雙能力 , 雙意識(shí)”）為核心、體現(xiàn)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的，高等應(yīng)用會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新模式——“本科+會(huì)計(jì)職業(yè)資格”。根據(jù)我院在經(jīng)濟(jì)地域上的特點(diǎn)以及自身的會(huì)計(jì)教育資源優(yōu)勢(shì)與特色，細(xì)分會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的會(huì)計(jì)人才。主要參考文獻(xiàn)：曾輝華。會(huì)計(jì)研究。閻達(dá)五，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社第三篇：會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)關(guān)于對(duì)會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)的思考【論文關(guān)鍵詞】出納人員；能力框架；評(píng)價(jià)【論文摘要】綜合考慮我國(guó)各級(jí)出納人員的主要工作任務(wù)的變化，采用以能力要素法的分析框架，構(gòu)建出了涵蓋職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)價(jià)值觀三大模塊的各層次出納人員的框架。出納人員要想成為有能力的會(huì)計(jì)人才，從而成為有能力的會(huì)計(jì)師，必須要擁有一定數(shù)量的執(zhí)業(yè)所需的知識(shí)、一定的技能、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)工作方法。參照IFAC的研究成果，本文將研究出納人員的能力分為職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀。?出納人員，從廣義上來(lái)說(shuō)，既包括各單位會(huì)計(jì)部門設(shè)置的出納人員，也包括各業(yè)務(wù)部門的各類收款員、工資發(fā)放員（專職或?qū)嵙?xí)生）等。無(wú)論是專職的還是實(shí)習(xí)的收款員、工資發(fā)放員，他們大都直接與現(xiàn)金、銀行結(jié)算票據(jù)打交道，也要填制和審核一些原始憑證，他們必須保證自己經(jīng)手的貨幣資金、票據(jù)的安全與完整，他們所從事的款項(xiàng)收付業(yè)務(wù)實(shí)際上是單位出納人員的工作延伸。從狹義上來(lái)說(shuō)，出納人員僅指單位會(huì)計(jì)部門從事資金收付和核算工作的出納人員。一、職業(yè)知識(shí)出納人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)等。出納依存于定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律和文化等環(huán)境。文化歷史、社會(huì)政治、數(shù)理經(jīng)濟(jì)甚至美學(xué)藝術(shù)，都有助于會(huì)計(jì)人才了解其與其他之間復(fù)雜的相互依賴關(guān)系，并與各種不同背景的人交往。人文科學(xué)知識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才開闊跟界、扦啟智力、陶冶情操起著重夫的作用，對(duì)確和改造人生觀、價(jià)值觀起巨大的影響作用。人文教育的核心，就是要培養(yǎng)：生宄善的人格、獨(dú)立的個(gè)性、健康的心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)今世界，學(xué)科之問(wèn)滲透和交叉不可避免。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人的素噴與文化素質(zhì)是相輔相成的，會(huì)計(jì)在走向市場(chǎng)的過(guò)程中，需賞有文化底蘊(yùn)的積淀作為配套，才能使得、知識(shí)技能得以更有效的發(fā)揮。專業(yè)知識(shí)構(gòu)成會(huì)計(jì)職業(yè)的主題以及其他商業(yè)學(xué)科的主題，并且共同組成會(huì)計(jì)人才知識(shí)的最豐要