【文章內容簡介】 ...............................5 ...................................................6 ...................................................6 .....................................................6 3課桌尺寸計測......................................................6.....................................................6 .....................................................7 .....................................................7 4課桌椅在教室的整體布局............................................7...............................7 ...............................................7 5課桌椅的設計......................................................7 總 結.............................................................8 參考文獻:...........................................................9 運用人機工程學知識進行課桌椅的設計秦富冬摘要：通過運用人機工程學知識進行課桌椅的設計，設計出既人性化又實用的課桌椅對學生來說是一件非常重要的事教室是通過學校從事教學活動的一個重要的基地，是教師和學生工作，學習的場所，如何創(chuàng)造一個宜人的教室環(huán)境是關系到教師教學和學生學習效果的一個重要因素，由于人體各部位的尺度因人而異，為使各種與人體有關的教室設（課桌、課椅）的設計，能符合人的生理特性，人在使用時處于舒服的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在教室到的設施布置和尺寸設計過程中，運用人機環(huán)境之間相互關系的系統(tǒng)理論來進行分析研究和設計。關鍵詞：人機工程；課桌椅；教室；尺寸 前言教室是學校從事教學活動的一個重要的基地，是教師和學生工作，學習的場所，如何創(chuàng)造一個宜人的教室環(huán)境是關系到教師教學和學生學習效果的 一個重要因素，由于人體各部位的尺度因人而異，為使各種與人體有關的教 室設（課桌、課椅）的設計，能符合人的生理特性，認人在使用時處于舒服 的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在教室到的設施布置和尺寸設計過程中，運用人機環(huán)境之間相互關系的系統(tǒng)理論來進行分析研究和設計。幾千年來，座椅的形態(tài)，在人們的心目中已形成固定的模式；座面和座 腿，一部分座椅還有靠背和扶手。凳子經過不斷改進，相繼出現(xiàn)椅子，扶手 椅，圈椅，高靠背椅，躺椅，沙發(fā)等。這些傳統(tǒng)座椅的座面呈水平狀或略向 后傾斜一半后傾角度為3~5度，躺椅座面得后傾角度大于20度，處于休息狀 態(tài)的人需要仰靠在椅背上，為防止下滑，座面采取向后傾斜狀態(tài)，座面向后 傾斜符合休息用椅的休息功能需要，但并不適合工作椅的功能需求，盡管人 類使用座椅很多年，但是對座椅的科學研究只是近些年來才開始，隨著自動 化程度的提高，越來越多的作業(yè)使用座椅。要設計出滿足人的各種需求的工 作椅就必須運用人體工程學的原理，考慮工作椅的各種不同功能，才能夠滿 足人的心理和生理需要，達到最佳的工作狀態(tài)。1理論資料分析坐姿是一種人體的自然姿勢，她改變以腳支撐全身為以3支撐全身的狀況，有利用于發(fā)揮腳的作用。它有很多優(yōu)點，例如當站立時，人體的足踝、膝部、臀部和脊柱等關節(jié)部分必須以靜態(tài)肌力使之處于一定得位置，而當坐著時這些肌力即可免除減少人體的耗能，不易產生疲勞。坐姿比立姿更有利于血液循環(huán)。人站立時血液和組織液會向腿部蓄積，坐時肌肉組織松弛，腿部血內的流體靜壓力降低，血液流至心臟的阻力就會減少，座椅有利于操作者采取更為穩(wěn)定的坐姿完成各種精巧的動作，而且坐姿也是操作者足踏式控制裝置的較佳姿勢。雖然如此，坐姿在某些方面也有缺點，其最重要的是它限制了人體的活動性，尤其是在重要的需要用手或手臂用力或從事具有旋轉動作時，坐姿較立姿不方便。長期的坐姿對身體的健康也不利，例如它會引起腹部肌肉松弛，記住不正常的彎曲，以及損害某學體內器官的功能（如消化器官、呼吸器官）等，而且坐姿也會在人體的主要支撐面上產生壓力，長時間坐在硬質的座椅上，臀部局部受壓力，會有很多不舒服的感覺。從座椅的設計觀點而言，腰椎和骶椎兩部分最為重要。因為這些椎骨和介于其間的椎間盤，扶著于其上的肌肉、肌腱和韌帶等，是承受坐姿時人體的大部分體重負荷。所謂良好的坐姿，其必要條件是能夠產生最適當?shù)膲毫Ψ植加诟骷怪侵g的椎間盤上和最適當，最均勻的經負荷量分布于所附著的肌肉組織，如果人體必須以一種違反脊柱的自然形態(tài)坐在椅子上，則椎間盤可能分布不正常的壓力負荷，長時間腰部就會產生不適感。以X光照片研究人體處于各種姿勢下（包括立姿、躺姿、坐姿等34種）腰椎所產生的曲線變化，結果發(fā)現(xiàn)，當人體舒服的側躺時，大腿與小腿適度的彎曲時，脊柱即維持其自然的姿勢，此時背部肌肉群即可處于最佳的輕松狀態(tài)，以此種姿勢所形成的腰椎 曲線與其他代表性姿勢的腰椎曲線比較，可看出其間的差異很大。由此可知要使坐姿能形成接近于正常的腰彎形態(tài)，其軀干與大腿間必須保持約115176。角，而在腰椎部位必學有所支撐。軀干挺直式的坐姿會產生很大的脊柱骨扭曲力，在這種姿勢下，上半身的體重對其下半身腰椎骨也有不良作用。這就是人坐在約90176。角的靠背椅子上感到不舒適的原因。軀干前傾的姿勢會使向前凸出的腰椎拉直，導致其向后彎曲，繼續(xù)這種姿勢，將影響胸椎和頸椎的正常曲度，最后演變成駝背姿勢，持續(xù)較長時間，支撐頭部負荷的肌肉組織內靜態(tài)肌力增大，頸部和背部產生疲勞。（1）座椅的型式和尺度與坐的目的或動機有關。（2）座椅的尺度必須與相對的人體測量值相配合。（3）座椅的設計必須能夠提供坐在其上的人體有足夠的支撐與穩(wěn)定作用，以避免不良的姿勢，同時身體的重量能夠均衡的分布在椅面上。（4）座椅的設計必須能使坐在其上的人體改變其姿勢。（5）靠背，特別是在腰部的支撐，可降低脊柱產生的緊張壓力。(6)、座墊必須必須有充分的襯墊和適當?shù)挠捕?，使之有助于將人體重量的壓力分步坐骨結節(jié)附近。從坐的動機出發(fā)，可將座椅分為三種：休息椅，工作用椅，多用途椅。對于工作椅而言，工作椅的設計包含著非常廣闊的范圍——從簡單的工作臺或椅子到最精細、可調整的座椅。適當?shù)淖卧O計可以減少疲勞，提高生產效率和節(jié)約時間與勞力反之，不良的座椅會使精神不振以及影響到設備操作的容易，使工作效率減低。2桌椅尺寸計測座面高度是指地面至就坐后座面上坐骨支承處的高度。座面高度按我國 尺度，可取為380~450mm。適宜的椅面高度應使就坐者大腿近于水平，小腿 自然垂直，腳掌平放于地面上。座面過高，否則身材矮小者小腿懸空時，使 大腿受椅面前緣壓迫，坐者感到不適，長時間這樣做，則使小腿血液循環(huán)受 阻，產生麻木腫脹感。如座面過低，則高身材的坐時骨盆傾斜，正常腰椎曲 線被拉直，增加背部肌肉負荷，易產生腰酸背痛感。所以椅面的高度以矮身 材到的人的小腿加足高的數(shù)值來設計。此高度為380~400mm為宜。對于學生 學習用椅來說，人體通常需要較直立式姿勢且腳平放于地面，其坐高宜比休 息用椅稍高。許多研究以為，工作用椅的座高宜用可調式的，以適應大多數(shù) 人使用。根據(jù)我們隊50為同學的調查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生坐的時間 長會感到腰酸背痛，所以我們對教室的椅子進行了高度調整，因為產生了腰 酸背痛感，是由于座面過低，高身材的人坐時骨盆后傾，正常腰椎曲線被拉 直，增加了背部肌肉負荷，易產生腰酸背痛感。將原來椅子夠高度440mm 增加為443mm,來符合人的要求。椅面的寬度必須能容納身材粗壯的人，對于單人使用的座椅，通常以女 性的臀寬尺寸的第九十五百分位數(shù)值來設計，同時還要考慮冬季著裝的要 求。但對于教室中成排相鄰放置（固定）的座椅，則常以時間距群體上限值 為設計基準，以避免擁擠壓迫感，同時考慮扶手的寬度，使人的雙臂得到支 承，如座寬太大，則肘部必須向外伸展以尋求支撐。這樣會引起肩部疲勞。在我們對教室中成排相鄰放置的座椅，沒有考慮扶手的設計。原教室座椅的 寬度為430，我們根據(jù)對50位學生人體尺寸的測量，分析出第九十五百分 位數(shù)值（時間距）為440mm，并考慮了冬季著裝的修正量，最終將座椅的寬 度調整為460mm，真正滿足人的生理需求，達到最佳的工作狀態(tài)。椅面深度是指椅面的前后距離，其尺寸應滿足三個條件：使臀部得到充 分的支持，腰部得到靠背的支持，椅面前緣與小腿之間留有適當?shù)木嚯x，以 保持大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動。如果座深大于身材矮小的學生 大腿長，則座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣坐的時間長了會不舒 服。因此，座深的設計應以座深的第五百分位數(shù)來設計，這樣身材矮小的學 生坐著的舒服，而身材高大的學生只要臀部能得到支持，也不會在大腿部位 引起疲勞。綜上所述，椅