20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-14 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及科學(xué)探究的能力。從全班學(xué)生考試成績(jī)看比較理想，但反映出來的問題還比較多?，F(xiàn)分析試卷如下：一、試題分析本卷共四個(gè)大題，與物理、生物合卷，從整體上看：試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求體現(xiàn)時(shí)代性；試題體現(xiàn)一定的能力測(cè)試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力；題目設(shè)計(jì)具有一定開創(chuàng)性、綜合性，基本上符合新課程改革的要求，試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上注意重點(diǎn)知識(shí)的題量、試題的難易、題型的設(shè)置和分值的穩(wěn)定，與孝感市近兩年的中考試題基本一致。三、學(xué)生答題分析（一）選擇題分析11題為物質(zhì)變化問題，屬簡(jiǎn)單題，學(xué)生做的很好； 12題考察微觀粒子、化學(xué)反應(yīng)特征、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)的變式；13題考察粒子結(jié)構(gòu)示意圖；14題考察實(shí)驗(yàn)的基本操作，包括紅磷燃燒、探究石蠟的組成、石墨的導(dǎo)電性及氫氣的密度；15題涉及性質(zhì)與用途、化學(xué)用語、物質(zhì)的鑒別、化學(xué)與能源的綜合考查，屬于中等難度題；16題考察溶解度曲線，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，但是選項(xiàng)的區(qū)分度不大此題難度較大，學(xué)生錯(cuò)的較多。（二）填空題、實(shí)驗(yàn)題分析1．基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢：如：24題、25題、26題的（1）等均屬于書本知識(shí)，但仍有不少的學(xué)生不能回答，主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)沒有過關(guān)。2．規(guī)范性差：（1）化學(xué)用語書寫不規(guī)范：①如：27題（1）的化學(xué)式寫錯(cuò)。②27題（2）、31題（1）中的化學(xué)方程式的書寫：亂寫生成物，字母的大小寫不分，沒有配平，沒有注明反應(yīng)條件或生成物的狀態(tài)等。（2）文字書寫不規(guī)范：專有名詞中的錯(cuò)別字如吸附的“附”寫成“呼、付等”，“檢查裝置”寫成“檢察裝置”。（3）填空題的文字?jǐn)⑹霾灰?guī)范、不準(zhǔn)確。如：把“混合物”混合物寫成“混和物”等（三）探究題分析。這種題型做的較差，暴露出了學(xué)生分析問題能力、解決問題能力較差。31題是探究性試題，學(xué)生對(duì)它缺乏一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)，往往從去分析問題，這樣就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。（四）計(jì)算題的分析。計(jì)算題涉及到溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，得分率不高，出現(xiàn)不少問題：從總體上看，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，主要是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)膚淺、審題能力較差、計(jì)算能力差等，1．化學(xué)方程式書寫錯(cuò)。如：①化學(xué)式錯(cuò)誤。②不配平。③不注明條件及生成物的狀態(tài)等。④更有甚者把化學(xué)方程式寫成碳酸鈣高溫分解的反應(yīng)。2．相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算錯(cuò)誤、結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤且有的結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示。這主要是由于學(xué)生的計(jì)算能力差，平時(shí)多使用計(jì)算器，懶得去計(jì)算所致。3．計(jì)算題的書寫格式不規(guī)范。如：只有比例式和結(jié)果而無對(duì)應(yīng)項(xiàng)（未標(biāo)明有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量）、不帶單位、已知量用錯(cuò)、更有甚者只有答案等。四、今后的教學(xué)建議針對(duì)本次期末測(cè)試暴露出來的問題，依據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)到我班班級(jí)的質(zhì)量分析，發(fā)揮測(cè)試的診斷性作用，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。在今后的教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：1．加強(qiáng)雙基、適當(dāng)拓展教學(xué)中要充分利用和挖掘教材，重視和研究教材，要把落實(shí)“雙基”作為課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)達(dá)成。從本次測(cè)試來看，基本概念的教學(xué)、基本化學(xué)用語的教學(xué)、基本計(jì)算能力的教學(xué)、基本探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)等“雙基”知識(shí)是一定要加強(qiáng)的部分，特別要注重對(duì)這些知識(shí)的督導(dǎo)落實(shí)。2．強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、組織一定數(shù)量的探究活動(dòng)活動(dòng)與探究類型的題型近年來在各地中考題中頻繁出現(xiàn)，孝感市的中考題也不例外。本次測(cè)試也暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的掌握、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面普遍失分。為此，今后在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破
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