初中地理新課改培訓(xùn)心得體會文檔(編輯修改稿)
2024-11-13 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大提高教學(xué)效果。適當(dāng)給學(xué)生介紹一些實用性很強(qiáng)的地理規(guī)律記憶口訣：在地球俯視圖中南北半球的判讀—“北逆南順”；大氣受熱過程及保溫作用—“太陽暖大地、地面暖大氣、大氣還大地”；等溫線上彎曲的判讀—“高高低低”；閉合等溫線區(qū)域內(nèi)溫度值的判定—“大于大，小于小”；利用等溫線判斷洋流的性質(zhì)—“低來寒，高來暖” “北低為北，南低為南”“凸向即流向” “暖高寒低”；以上內(nèi)容為我所學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié)。我認(rèn)為在新課改形勢下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很重要。由于平時，我們對學(xué)生愛之深，責(zé)之切，管的嚴(yán)，抓的緊，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對老師有嚴(yán)重的依賴性。所以，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀?，給學(xué)生獨立“活動”的空間，可以從培養(yǎng)學(xué)生課堂的舉手率入手，如在講三圈環(huán)流時，我先踮起腳在黑板上畫了一個大圓，邊講邊畫出了南半球的大氣環(huán)流圖，然后做了個夠不到的動作，說：誰能幫我畫北半球部分？此時，不管學(xué)生會與否都會有同學(xué)幫我，一個學(xué)生在畫時，其他同學(xué)也會幫著“出謀劃策”，此時，我初步的目標(biāo)就達(dá)到了。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)從細(xì)微入手，千里之行，始于足下，貴在堅持，冰凍三尺，非一日之寒。當(dāng)然，作為教師自己也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，我希望做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生“既好吃又營養(yǎng)”的地理大餐。第三篇：地理新課改心得體會地理新課改心得體會2012年我校開始了新課程改革。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過了與年的實踐，對于初二地理新課改有了一些心得和體會。首先，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：理念上新；方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比較獨立，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)科的價值，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力，體現(xiàn)教材的靈活性、時代性、多樣性、選擇性，這四個特點相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學(xué)科價值的整體性。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特征，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，理解掌握并且能運用地理原理。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變，新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這段時間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情對教材進(jìn)行再加工和處理其次，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別。在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、時代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時增強(qiáng)選擇性,體現(xiàn)時代性的同時突出應(yīng)用性等顯著特點。同時,內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗生活、發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)以致用,通過分析、解決地理問題來增長才干和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。最后，了解新課程目標(biāo)的把握。重點掌握的和忽視的方面，從專題中看到的課例片段中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過程中選用適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，處理好知識與能力之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點，讓學(xué)生直觀形象地感受知識，從而提高課堂的教學(xué)效率?？傊?，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中，相信在今后地教學(xué)中會有一個新的變化。張文玉2013年6月24日第四篇：初中地理培訓(xùn)心得體會地理培訓(xùn)心得體會芙蓉中學(xué)高群力2013年3月21日，我參加了教育局組織的
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