二中20xx年九年級(jí)中招復(fù)習(xí)備考方案[范文大全](編輯修改稿)
2024-11-13 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力。B層學(xué)生：成績(jī)中等，上課能聽懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動(dòng)性積極性較好。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí)。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動(dòng)，也可腳踏兩層。備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅(jiān)持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂范例、探究點(diǎn)的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。授課分層：分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課。對(duì)于基本知識(shí)回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí)，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。作業(yè)分層對(duì)于作業(yè)，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一要求、不同批改。（1）分層設(shè)計(jì)：可為C層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，重在判斷、計(jì)算、了解；B層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習(xí)；A層學(xué)生除完成 B、C層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性、開放性、討論型、滲入一些數(shù)學(xué)建模題目的自助餐（對(duì)于自助餐，我們配有答案，不收、不改、不評(píng)），使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境。（2）統(tǒng)一要求：平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳，做到有練必交，有錯(cuò)必糾。做好限時(shí)訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。（3）不同批改：對(duì)于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對(duì)C層學(xué)生盡量采用面批,及時(shí)指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，幫助他們提高；對(duì)A、B層學(xué)生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對(duì)照獨(dú)立完善，鼓勵(lì)他們自主鉆研，力求更優(yōu)。考評(píng)分層對(duì)于考試，我們堅(jiān)持做到：統(tǒng)一命題、分層要求、做滿分卷。無論周考還是月考，考試命題，都注重基礎(chǔ)，面向全體，又有一定區(qū)分度。每份試題，同一時(shí)間內(nèi)分層要求：A層學(xué)生全部完成，B層學(xué)生必須完成1——20題，C層學(xué)生必須完成1——18題,同時(shí)做到平時(shí)考試高考化。堅(jiān)持試卷批改不過夜；對(duì)考綱重點(diǎn)知識(shí)的考查，在對(duì)錯(cuò)誤人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，超過半數(shù)以上的題目重點(diǎn)評(píng)講并在下次考試中出現(xiàn)類似題型，對(duì)錯(cuò)誤人數(shù)不到10個(gè)的題目，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？荚囆畔⒓皶r(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行縱向與橫向比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。試卷評(píng)析時(shí)，告訴學(xué)生哪些題目是基礎(chǔ)題，哪些題目屬于能力題，讓不同層次的學(xué)生知道哪些知識(shí)點(diǎn)是自己應(yīng)該掌握的；要求學(xué)生自己分析試卷中的對(duì)與錯(cuò)、得與失，并做滿分卷；對(duì)成績(jī)較差或成績(jī)突出的學(xué)生,以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行思想交流,找出前者的優(yōu)勢(shì)，后者的弱勢(shì),借此鼓勵(lì)差生增強(qiáng)信心，鞭策優(yōu)生繼續(xù)努力。輔導(dǎo)分層分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補(bǔ)差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充和完善。我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間，分別對(duì)C層學(xué)生和A層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)C層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育；對(duì)A層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。第二階段：面向優(yōu)等生和邊緣生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差。從12年3月初到12年4月底，
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