20xx學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及培優(yōu)輔差措施-副本(編輯修改稿)
2024-11-12 18:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日——11月21日 《細(xì)菌》 1節(jié) 《真菌》 1節(jié) 第十三周11月24日——11月28日 《病毒》 1節(jié) 《細(xì)菌和真菌在自然界的作用》 1節(jié) 第十四周12月1日——12月5日《人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》 2節(jié) 第十五周12月8日——12月12日 《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》 1節(jié) 《從種到界》 1節(jié)第十六周12月15日——12月19日《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》 1節(jié) 《保護(hù)生物的多樣性》 1節(jié)第十七周12月22日——12月26日 復(fù)習(xí)第一章 1節(jié) 復(fù)習(xí)第二章 1節(jié) 第十八周12月29日——1月2日 復(fù)習(xí)第三章 2節(jié) 第十九周1月5日——1月9日 復(fù)習(xí)第四章 2節(jié) 第二十周1月12日——1月16日 復(fù)習(xí)第五章 2節(jié) 第二十一周1月19日——1月23日 復(fù)習(xí)第六單元 2節(jié) 第二十二周1月26日——1月30日 期末考試年9月 2014 2014年下期八年級(jí)生物培優(yōu)輔差工作計(jì)劃羅卜田中學(xué)秦麗麗為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)558班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力，成績(jī)穩(wěn)定在A，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，爭(zhēng)取在期末考試取得及格分?jǐn)?shù)。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，多給他們一定的指導(dǎo)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。一、輔導(dǎo)時(shí)間：課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）二、輔導(dǎo)對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：鄧美華、譚森爐、鄭智林、鄭亦桓、蔣偉、劉金波 學(xué)困生：張小花、張家勁、李復(fù)來(lái)、張華靈、張明星、楊艷萍三、具體措施利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1．課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。3．課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。四、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。2014年9月第三篇：高中英語(yǔ)培優(yōu)輔差措施培優(yōu)輔差計(jì)劃措施一、指導(dǎo)思想我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，英語(yǔ)短腿現(xiàn)象很?chē)?yán)重，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助待優(yōu)生慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，并取得適當(dāng)進(jìn)步，讓待優(yōu)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。教學(xué)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生情況分析我這學(xué)期帶高一（5）班和高一（6）班，兩個(gè)班從入班來(lái)的的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生雖然英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)積極性比較高，打心底還是想把英語(yǔ)學(xué)好，有明確的學(xué)習(xí)目的，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如高一（6）班的金錠勝、涂錦虎，陳光錦和高一（5）班的任婷婷，胡遠(yuǎn)斌，謝斌，張升濤等等，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、具體措施培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，閱讀能力和寫(xiě)作能力。成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。也就是精心挑選一些拔高題，題型
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