20xx秋人教版數(shù)學八年級上冊112三角形全等的判定的習題課word課堂教學實錄(編輯修改稿)
2025-01-14 14:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 AD=BD，圖中 還有 全等的三角形 嗎 ？ （學生獨立思考） 生： △ ADC≌△ BDF． 師：誰來說說是 怎樣思考的？ 生：由 AD=BD，它們所在的有可能全等的三角形就是 △ ADC和 △ BDF，然后有 AD、 BE 是高，得到 ∠ AEF=∠ BDF=90176。，在加上 ∠ AFE=∠ BFD，所以有 ∠ DBF=∠ DAC，從而有兩個三角形全等． 師：判斷兩個三角形全等有沒有其它方法了？ 生：我是通過 ∠ EBC+∠ C=90176。 ∠ DAC+∠ C=90176。從而得到 ∠ EBC=∠ DAC的． 生：我是通過 ∠ EBC+∠ C=90176。 ∠ EBC+∠ BFD=90176。從而得到 ∠ BFD=∠ C的，借助于角角邊對應相等得到兩個三角形全等的． 師：同學們分析得非常到位，請大家完成下 面一題．（學生獨立完成，并請一位學生到黑板上板演過程，教師進行適當?shù)闹v評） 【 評析 】 在活動中，教師關注學生能不能根據(jù)題意作出相關的圖形，能不能從剛才的問題情境中走出來，有沒有能積極地去思考其他的思路． 師：在 上題中 如果連接 CF，就可得到 等腰直角三角形 CDF， 這樣圖中就存在兩個等腰直角三角形，如果將三角形 CDF繞著 D點旋轉， 添加適當?shù)木€段后 圖中還有全等的三角形嗎？這就是我們下面要解決的一個問題．（教師進行圖形演示） 師： 兩個等腰直角三角板拼在一起，頂點重合，將其中一個三角板固定，另一個三角板繞著直角的頂點旋轉適當?shù)慕嵌?，在這個問題情境中有些量之間的關系是不隨著圖形的變化而變化．你能找出這些結論嗎？ 請大家根據(jù)老師剛才
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1