【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例句寫(xiě)一句話來(lái)概括海燕所體現(xiàn)出的生命之美。例句：在陽(yáng)光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機(jī)靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；在綠茵場(chǎng)中，足球運(yùn)動(dòng)員那如旋風(fēng)般的推進(jìn)，如狂飆般的進(jìn)攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。與你共享：老師的仿寫(xiě)：在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。問(wèn)題海燕形象分析：過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：在剛才的加副標(biāo)題和短句創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容綜合評(píng)價(jià)海燕(引導(dǎo)學(xué)生圍繞海燕的勇敢、銳不可當(dāng)、矯健、樂(lè)觀、堅(jiān)定、豪邁討論)（3名左右）過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：我們?cè)谛蕾p一篇文章的時(shí)候要密切注意文章的寫(xiě)作背景，這樣有利于我們對(duì)于文章思想內(nèi)涵的深入體味，下面我們共同來(lái)了解文章的寫(xiě)作背景。背景介紹： ,工廠紛紛倒閉,人民群眾無(wú)法忍受,反抗情緒日益高漲,參加俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而召開(kāi)的特別會(huì)議,在彼得堡喀山廣場(chǎng)舉行示威遭到殘酷的鎮(zhèn)壓,有些人被打死,目睹了沙皇政府的暴行,根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭(zhēng)形式和參加示威的感受,寫(xiě)下了短篇小說(shuō)171。春天的旋律187。,171。海燕187。就是這篇小說(shuō)的尾聲部分.171。海燕187。一經(jīng)發(fā)表便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,：過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：在這樣的背景之下，高爾基塑造了海燕這一形象有何象征意義呢？首先我們回顧一下什么是象征。請(qǐng)你思考海燕有何象征意義。象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。拓展分析：想想他們象征了什么？大海（象征革命高潮時(shí)期廣大人民群眾的無(wú)窮力量）暴風(fēng)雨（象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)）海鷗、海鴨、企鵝（象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的假革命和不革命者）烏云、閃電、狂風(fēng)（象征一切反動(dòng)的黑暗勢(shì)力）太陽(yáng)（象征光明的未來(lái)）烘托與對(duì)比手法的運(yùn)用： 過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：在文章中為塑造海燕形象除運(yùn)用象征外，還運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，試加以分析：（對(duì)大海的描寫(xiě)屬于烘托，對(duì)海鷗、海鴨、企鵝的描寫(xiě)屬于對(duì)比手法，二者均有力的突出了海燕的形象和精神）問(wèn)題修辭方法分析：過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：在本文當(dāng)中運(yùn)用了那些修辭方法，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以舉例。（主要修辭方法有：比喻、擬人、反復(fù)）問(wèn)題討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何弘揚(yáng)海燕精神？ 過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：第三篇：人教新課標(biāo)二上：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大?！钡裙矐c祖國(guó)媽媽的生日。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字以及文中的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國(guó)》、生字卡片 課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一,激情導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？ 小結(jié):是呀,我們的祖**親剛剛過(guò)完了她62歲的生日,說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的.(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》,解題,學(xué)寫(xiě)歡慶 師:結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)什么是歡慶 師:對(duì),歡慶就是很高興(很快樂(lè))地慶祝(慶賀),笑起來(lái),讀—— 師:我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶什么呢 師:真聰明!來(lái),讀筆畫(huà),和老師一起寫(xiě).(教師在田字格中范寫(xiě)歡慶,學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空.)師:想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開(kāi)書(shū)本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。學(xué)生描紅，展示評(píng)價(jià)。注意字要寫(xiě)得端正、美觀。三、初讀課文，檢查生字用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫(huà)出來(lái)。現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字都請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）檢查生字 a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）b、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧?。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲（設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）生字詞語(yǔ)讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日？用“——”劃出來(lái)。反饋：都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？（板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的？再來(lái)讀讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、細(xì)讀課文，品味情感學(xué)習(xí)前四行 是呀，十月一日，祖國(guó)媽媽的生日，連大自然都在為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大?！第一句：田野 誰(shuí)先來(lái)做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？（2）田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)？（獻(xiàn) 果實(shí)）（指名說(shuō)）板書(shū)：獻(xiàn)上 果實(shí)（3）師引——是呀，你們瞧，梨樹(shù)掛起??，蘋(píng)果露出??，稻海翻起??，高粱舉起??，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。祖國(guó)媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實(shí)，一定很高興。誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？ b第二句：楓林 讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？ 什么是旗幟？找找教室里有沒(méi)有旗幟？楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。多美呀！不禁使我想起了詩(shī)人杜牧寫(xiě)的一句詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？——停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。小結(jié)：看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。（板書(shū)：舉 旗幟）c、第三句：藍(lán)天 你看見(jiàn)了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。（板書(shū)：飛 鴿子）小朋友們，現(xiàn)在你就是小白鴿了，我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的藍(lán)天上飛呀飛，飛呀飛，飛過(guò)高山，飛過(guò)田野，飛過(guò)長(zhǎng)江，飛過(guò)黃河，飛過(guò)農(nóng)村，飛過(guò)城市，你們都看到了哪些美麗的風(fēng)景呀？（2）是呀，祖國(guó)大地真是風(fēng)景如畫(huà)，祖國(guó)媽媽的孩子們過(guò)著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀?？?，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國(guó)的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧?。R讀）齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。” d第四句：課件出示 大海（板書(shū)：奏 樂(lè)曲）大海，你奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲，想唱些什么，說(shuō)些什么呢？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》??）小結(jié)：看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。來(lái)女生一起讀一讀。齊讀第四句，連起來(lái)齊讀四句話。相機(jī)評(píng)價(jià)課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀： 同學(xué)們，課文前四行描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題，師生核對(duì)，把正確的答案讀一讀吧。師：帶著想象讀，看老師的手勢(shì)讀出韻律感。（師生對(duì)讀前四句）。創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)一起慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？（指名說(shuō)）是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國(guó)的人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。國(guó)慶期間你看到了什么？人們又是怎樣歡慶呢？（大街上，花團(tuán)錦簇；老百姓載歌載舞；.....）引導(dǎo)出示最后四行：（1）你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問(wèn)理解）。（2）“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國(guó)有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫(xiě)錯(cuò)了呢？（3）小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,黑頭發(fā),黃皮膚的中國(guó)人,你就是華夏的兒女,，每一個(gè)中國(guó)人都是她的孩子。祖國(guó)是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓我們一起再來(lái)讀讀最后一句。（師生齊讀）（4）美好的日子指哪一天？ 為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）（5）旁白：新中國(guó)成立以后。2009年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看！盛大的閱兵式！各種方陣；還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火??這就叫做“舉國(guó)歡慶”！指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。五、背誦課文，積累內(nèi)化（1）師:是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩(shī)句，快速地背下來(lái)，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽！看看誰(shuí)背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。（2）創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（播放《今天是你的生日》齊配樂(lè)背課文）六、為國(guó)獻(xiàn)禮，祝福祖國(guó)師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。真了不起！同學(xué)們，此時(shí)此刻,你還想對(duì)我們祖國(guó)媽媽送上什么祝福？國(guó)慶期間你們?yōu)樽鎳?guó)媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？能把它展示給大家嗎生展示交流 歌曲結(jié)束課文（播放歌曲：《歌唱祖國(guó)》，背《識(shí)字3》三字經(jīng):我神州——）第四篇：人教新課標(biāo)二上：北京教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)目標(biāo): 、范圍，并對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明城市建設(shè)成就。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 、歷史原因。、文化中心和國(guó)際交往城市的城市職能，了解北京古城的發(fā)展情況和主要名勝古跡，感受北京作為歷史文化名城的文化底蘊(yùn)。過(guò)程與方法: ，學(xué)習(xí)查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的技能技巧。，高屋建瓴認(rèn)識(shí)城市的發(fā)展和特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 在首都北京的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受作為中華民族的一分子，面對(duì)光輝燦爛的歷史文化，胸中涌出強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任心。教學(xué)要點(diǎn): ──位置和在國(guó)家的地位。──城市發(fā)展歷史及給我們留下的文化遺產(chǎn)。──政治、文化中心和國(guó)際交往城市。教學(xué)輔助設(shè)備:電腦課件 教學(xué)程序設(shè)計(jì): 教學(xué)內(nèi)容 解說(shuō)教學(xué)意圖 情境引入 歡迎屏幕:“北京歡迎你”北京2008奧運(yùn)會(huì)吉祥物——五個(gè)可愛(ài)的福娃和背景音樂(lè)。為什么國(guó)際奧委會(huì)多數(shù)成員會(huì)把選票投給了北京？為什么建國(guó)后北京成為我國(guó)的首都？就讓我們?cè)诟Ｍ薜膸ьI(lǐng)下去了解北京，感受北京?? 聯(lián)系實(shí)際，利用同學(xué)們熟悉的吉祥物引出奧運(yùn)會(huì)，借奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)這一事實(shí)激發(fā)同學(xué)們對(duì)北京的探究熱情。教學(xué)過(guò)程 主屏幕:“歡迎你走進(jìn)北京”一、貝貝:北京在中國(guó)的位置 出示《北京在中國(guó)的位置圖》、疊加《北京市略圖》明確北京的經(jīng)緯度和與唐山的相對(duì)位置，推理其氣候類型和特點(diǎn)。通過(guò)五個(gè)福娃提問(wèn)或介紹，激發(fā)學(xué)生讀圖和思考和了解，從而把話題展開(kāi)。教學(xué)順序隨學(xué)生要求隨機(jī)選擇，下列順序?yàn)椴⒘惺? 由“貝貝”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北京位于中國(guó)“心臟”的位置。二、晶晶:北京的相對(duì)位置 《北京城區(qū)的地理位置圖》: 讀圖分析:北京成為我國(guó)首都的地理原因是什么？ 讀圖分析北京與周?chē)匦螀^(qū)的相對(duì)位置，經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上的關(guān)系，明確北京作為我國(guó)首都的地理原因。三、歡歡:文化中心 《北京城區(qū)文化機(jī)構(gòu)和設(shè)施的分布》 問(wèn):你對(duì)哪里感興趣？為什么？ 由“歡歡”發(fā)出疑問(wèn)，吸引學(xué)生閱讀地圖和圖片，了解北京文化機(jī)構(gòu)，體會(huì)北京作為文化中心對(duì)全國(guó)人民的魅力。四、迎迎:歷史悠久的古城 《北京古城的變遷》 讀圖:看北京古城位置向哪個(gè)方向變化？想一想變化的原因是什么？ 《北京古城格局》 問(wèn):看看最后形成的北京舊城，呈什么漢字結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為有什么好處？ 出示:北京部分名勝古跡（鏈接長(zhǎng)城、故宮、周口店、頤和園和天壇五個(gè)文化遺產(chǎn)的特色圖片和介紹）引:你知道這些地方為什么被列為世界文化遺產(chǎn)嗎？就讓我們?nèi)チ私庖幌掳?！五、妮?作為政治中心的北京 北京是我國(guó)的首都，每一個(gè)中國(guó)公民都知道黨中央和國(guó)務(wù)院在北京下面，就讓我們?nèi)タ纯础３鍪?《人民大會(huì)堂圖片》 “十屆4次政協(xié)會(huì)議開(kāi)幕式”視頻 天安門(mén)廣場(chǎng)（鼠標(biāo)指示人民大會(huì)堂、天安門(mén)廣場(chǎng)、中南海的位置）此外，作為中國(guó)首都，北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)以及眾多海內(nèi)外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)和外國(guó)新聞機(jī)構(gòu)駐北京記者站。隨著北京在世界的影響越來(lái)越大，越來(lái)越多的世界跨國(guó)公司落戶北京、國(guó)際會(huì)議也在北京頻繁召開(kāi)，古老的大都市煥發(fā)著現(xiàn)代化的風(fēng)采！這些我們下次再談！讀圖分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。明確城市的分布與水源的關(guān)系。使學(xué)生形成北京未來(lái)發(fā)展需要節(jié)水的意識(shí)。體會(huì)北京建筑特色及這樣做的地理心理原因。悠久的歷史給我們留下了很多名勝古跡，其中有6個(gè)地方被列入世界文化遺產(chǎn)名錄，在瀏覽遺產(chǎn)的同時(shí)感受北京豐富的歷史內(nèi)涵和濃厚的文化氣息。讓學(xué)生知道人民大會(huì)堂、中南海和天安門(mén)的相對(duì)位置和職能，并通過(guò)最近召開(kāi)的兩會(huì)事件切身感受?chē)?guó)家政策的制定場(chǎng)所、感受北京作為政治中心的莊嚴(yán)、肅穆氛圍。作為普通公民，我們身邊的法令法規(guī)，包括教育法規(guī)就是這些代表著民意的代表們建議下制定出來(lái)的。教學(xué)小結(jié) 歡樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，福娃們要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，臨別之際，你要對(duì)福娃們說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 出示總結(jié)小資料:留空給學(xué)生填，最后用出示歡迎你再來(lái)的畫(huà)面。學(xué)生小結(jié)，結(jié)束旅程！留下老師送給學(xué)生們的禮物:。、圓明園等網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料。作為他們了解北京、走向北京的詳細(xì)資料！第五篇：人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案王立君人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。能力目標(biāo)、用圖能力。，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。二、教學(xué)重點(diǎn)： 南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。三、教學(xué)難點(diǎn)： 南方地