【文章內容簡介】 說書寫方法，緊接著，我又做了個補充指導。學生練好基本筆畫后，我們又一起找了帶筆畫的字，并分析了如何寫好這些字，再讓學生做練習，多數學生能按要求練習，寫得認真、規(guī)范、漂亮。書法教學心得愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學生主動學習最活躍的因素，是智慧、靈感的源泉。學生學習興趣的培養(yǎng)比灌輸高深的學問更重要，在書法學習中，學生對學書法產生興趣，他們就會擠時間去訓練和學習，并以此為樂，這種樂趣又會閃爍出智慧的火花，書法知識也就容易被掌握。作為教師應當緊抓學生學習興趣作文章，愉快地教學，如創(chuàng)設情景導入，講解書法家學藝之路，書體演變，還不時鼓勵學生參觀書展，開闊學生視野，提高審美能力，讓學生接觸、了解祖國書法藝術的歷史和文化，對書法產生濃厚興趣，從而促使學生在知識技能、思想情感、道德品質、行為習慣和審美能力等方面得到全面和諧發(fā)展。為使學生愉悅深情地投入書法學習中，我是從以下幾個方面來提升教學情趣的：一、曲不離口，拳不離手，編口訣激情口訣通俗易懂，能有效地做到寫字要求。例如《寫字歌》：腳放平，背挺直，雙手平放在胸前，手離筆尖一寸遠，胸離桌沿一拳遠，眼離書本一尺遠，姿勢端正字寫好，我們人人能做到。教學字體結構時，教給學生“昂頭、展臂、伸腿，字才能神采奕奕”。二、應用恰當的修辭形象化生動形象的比擬代替枯燥無味的講解，既降低難度又易于學生吸收掌握，興趣也于 無形中被挑起。例如教寫“懸針豎”，形象的比作一枚大頭小腳的針；教寫“點”，形象的比作可愛的小雨點，這樣一比學生趣味盎然，易于理解。利用生動形象的比擬來幫助分析筆畫，會大大激發(fā)學生的興趣。三、故事提神，詼諧幽默，營造氛圍給學生講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽感，是寫字教學的良好手段。如在一節(jié)書法課上，我就講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受學生們的喜歡。王羲之利用自己的字的影響力，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，如果我們通過練習也能把字寫好那該多好啊！四、應用古典詩詞、名言警句教學，弘揚民族精神作為教育之中的書法教育，在教學中大多以教習古今中外經典的詩詞句為主，我用書帖中“天下之本為國、以國家之務為已任”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、“國破山河在，城春草木深”等內容來培育熱愛祖國和民族精神；用“眾心成城，眾口礫金”，“同德同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動，共同斗爭，一起捍衛(wèi)祖國大好河山內容來培育全民族的向心力、凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”等蘊含中國人民高尚品格來培育勤勞勇敢的民族精神等。既了解漢字的歷史和文化價值，又激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義激情，正如著名書法家劉炳森所說：寫字的意義超過寫字本身，完全可以上升到對民族文化的感謝、認知上去。五、抓典型，樹形象，立榜樣，激發(fā)情趣榜樣的力量是無窮的。學生的好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對這一心理，在寫字教學中，特意安排一些比賽活動，激發(fā)學生學習書法的熱情。每節(jié)課評選出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，學期末班級之間進行比賽?？傊?，通過書法課的創(chuàng)設，大多數學生改變了以前不端正的態(tài)度，練字已經成了每天的必修課，對書法的興趣增強了。在老師的指導、同學的幫助，以及自己主動學習的內驅力作用下，他們領略到了書法中蘊藏的內涵是那樣的豐富、生動與精彩，提高了對書法藝術的了解程度，培養(yǎng)了對學習祖國文化藝術的自豪感和自信心，加深了對民族精華文化藝術的認識。我也清楚地認識到：在教學中如果充分激發(fā)學生的寫字興趣，那么學生就一定會回饋一手漂亮的字。第二篇：二年級上學期書法教學計劃二年級上學期書法教學計劃強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃：一、給學生一個良好的榜樣示范。教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。?? 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經常進行小結性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。三、教給學生寫字的方法和技巧。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。四、保證練習時間，因材施教。學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。第一周廠字旁和廣字旁一、教學目標初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。二、教學過程課前導入鞏固鋼筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法 交流以往的寫字經驗。新課指導書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。例字指導 厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。四、練習練習書寫以上字，教師巡視指導。第二周走之兒和建字旁 教學目標：1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：一、觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)二、學習“延”“挺”的書寫?！把印钡膶懛ǎ航ㄗ值滓獙懙氖嬲?，托住上面的部分?！巴Α钡膶懛ǎ航ㄗ值自谥虚g，要寫小些。三、實踐演練臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”自己找類似的字，練習書寫。四、觀察走之兒的運筆（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）五、學習“逢”“迫”的寫法“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，里面寫緊湊?！捌取钡膶懛ǎ和膺呑咧畠阂嬲?，白不要寫得太大。六、實踐演練臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”自己找類似的字，練習書寫。七、作業(yè)點評。優(yōu)秀作業(yè)展示。問題點撥。第三周門字框 和同字框 教學目的：掌握門字框、同字框的書寫規(guī)律，教會學生門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。教學重點：門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。教學難點：教學過程：一、組織教學 穩(wěn)定秩序，檢查準備。二、復習舊知1．檢查上一節(jié)課時所學知識2．指名上臺書寫，師生共同評議。三、傳授新知1．揭示課題2．出示門字筐、同字框范字，學生觀察。3．教師范寫，學生觀察。4．指名分析字形特點。5．欣賞書法作品。6．學生習字，教師指導。7．課堂總結。表揚有進步的學生，并展示較好的作品。板書：門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。第四課周刂 彡一、教學目標讓學生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例應基本相等。對例字進行書寫指導，然后讓學生認真臨寫這些字，要求寫得正確、端正、比例適當。二、教學過程談話引入右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結構要向豎中線靠擾，避免字形結構松散。例字指導“劃”：左右兩邊高矮差下多，左邊“戈”的橫要也得斜一些，斜鉤起筆稍高，行筆至下半格豎中線處，向上鉤出，右偏旁“刂”的鉤稍長一點。“利”：兩邊高矮相等。左邊禾稍寬，橫畫右端稍過豎中線“刂”寫法同上?！安省保鹤筮叢缮詫?，上面筆，撇在豎中線右側，木的橫右端稍過豎中線，右邊 彡間距均勻，呈平行狀，起筆點在同一直線上，第一流撇稍長。“影”：左邊“景”稍寬，上下幾部分要中心相對，右邊彡寫法同上。學生書寫，教師個別指導。評價。第六課山字 教學目標1．掌握山字旁的寫法以及在上下、左右結構漢字中的結構規(guī)律。2．通過觀察練習，掌握書中字的結構特點。3．了解山字旁在上下結構中的變化規(guī)律。教學重點掌握山字旁在左右結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程一、課前談話今天我來給大家上寫字課，你們開心嗎？我姓陳，來自錦園小學。請把你的名字寫在紙的空白處，好嗎？（糾正寫字姿勢）。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧?。ㄎ帐郑┫嘈胚@節(jié)課我們一定會合作愉快的，對嗎？二、導入你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山三、探究（一）學寫山字旁 1．學寫山字旁（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）我在寫的時候，運筆和結構中你發(fā)現了什么？（3）師生討論寫法（4）小結：對，（兒歌出示，師引領生齊讀并書空）起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。最后短豎外向內，上寬下窄要牢記。（5）生練習山字旁。我們根據兒歌把山字旁寫一寫。（播放兒歌，強調書寫要領。）（6）作業(yè)展評這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。2．學寫“嶺”字（1）找朋友師：你覺得這個山字旁都出現在字的哪個部位？師：老師給它找了個朋友，誰來讓它們成為好朋友，把它們住到這個小房子里面，變成一個新的字。你來。（請兩個學生擺一擺字模）（2）討論他們擺的怎么樣？瞧，這樣是不是更好？我是怎么移的？（強調山字旁在左右結構的字中要偏左上寫，整個字要安排在格子的中間，使四周留有余地。）（3）示范寫師小結：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現在字體左邊偏上的位置。（4）學生練習（5）師生共評 3．找一找，比一比我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“嶺”字的結構、寫法差不多。（出示：峽、崗）師小結：恩，左右結構的山字旁都要取斜勢。那巒和崗的山字旁應該怎么寫呢？ 4．學寫“岳、峽“（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）（2）學生寫，師巡回指導，并強調要點。5．師生簡評四、課堂小結今天我們學習了山字旁，只要大家仔細觀察，多多練習，就能寫一手漂亮的字，老師祝愿同學們早日成為一名小書法家。另法：學習山字頭我們來看第一個偏旁，山字頭。請大家齊讀山字頭的口訣問：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）問：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）師：老師這里有三個字：歲、