【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 塑鋼門(mén)窗達(dá)到節(jié)，能要求。外門(mén)窗安裝中，其門(mén)窗框與洞口之間均采用發(fā)泡填充劑堵塞，以避免形成冷橋。外門(mén)窗的氣密性已達(dá)到《強(qiáng)制性條文》P1－2－，符合節(jié)能規(guī)定。第四篇：教學(xué)樓設(shè)計(jì)說(shuō)明現(xiàn)在把設(shè)計(jì)說(shuō)明補(bǔ)上： 前言21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，人力資本和科技創(chuàng)新作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實(shí)施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場(chǎng)所，校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)將直接影響著教育氛圍與其底蘊(yùn)?，F(xiàn)代教育理念與城市設(shè)計(jì)原理相結(jié)合的校園規(guī)劃構(gòu)思?，F(xiàn)代教育正面臨重大挑戰(zhàn)與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個(gè)能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它更是一個(gè)發(fā)展知識(shí)、塑造人格、充分滿足人們理解、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)欲望，承載時(shí)代內(nèi)涵的載體。在中國(guó)當(dāng)代校園建設(shè)中，一些中小學(xué)校達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，它們是所在城市地區(qū)的一個(gè)重要組成部分。因此現(xiàn)代校園規(guī)劃要注重整體形態(tài)營(yíng)造，注重人活動(dòng)流線與建筑觀賞原理的空間序列組織方法，以及外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)等。創(chuàng)造出豐富多樣而具有復(fù)合用途的空間形態(tài)，以滿足素質(zhì)培養(yǎng)與現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。綜合以上的指導(dǎo)思想，本規(guī)劃試圖在滿足各功能要求的前提下，注重空間的開(kāi)合變化，并通過(guò)各種建筑形態(tài)，體現(xiàn)校園的場(chǎng)所精神和校園人文精神。讓新“育華中學(xué)”成為一道亮麗的風(fēng)景線。第一章 建筑設(shè)計(jì)篇一、項(xiàng)目概述：本工程為邯鄲育華中學(xué)的新建工程。本工程位于邯鄲市滏東大街的西側(cè)，油漆廠路的南側(cè)。東鄰50米寬的城市公共綠化景觀帶。校區(qū)用地地勢(shì)平坦，交通便捷，周邊市政設(shè)施條件完備。新建學(xué)校規(guī)模為60班的高中部非寄宿制中學(xué)。擬建的建筑物有：綜合辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、報(bào)告廳、風(fēng)雨操場(chǎng)及田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。二、設(shè)計(jì)依據(jù)：邯鄲市規(guī)劃局批復(fù)的建設(shè)項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)。邯鄲市發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于“市第二十五中學(xué)異地?cái)U(kuò)建項(xiàng)目”可行性研究報(bào)告的批復(fù)。邯發(fā)改社會(huì)（2004）451號(hào)文件。邯鄲育華中學(xué)學(xué)校設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：（1）《城市道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB5010893）（2）《城市用地豎向規(guī)劃規(guī)范》（CTJ8399）（3）《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（GBJ9986）（4）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB500162006）（2006版）（5）《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（GB503522005）（6）《城市道路和建筑無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ2001）（7）《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB501892005）（8）《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》（房屋建筑部分）三、規(guī)劃設(shè)計(jì)理念與原則：整體性原則校區(qū)的用地功能，道路系統(tǒng)，景觀環(huán)境等系統(tǒng)統(tǒng)一有機(jī)的形成一個(gè)整體性的布局，充分考慮空間過(guò)渡及區(qū)域聯(lián)系的合理性?？臻g的整合與配置各種功能空間按照人的行為習(xí)慣及工序要求進(jìn)行優(yōu)化配置，建筑形態(tài)配合功能要求穿插設(shè)置，不單突現(xiàn)群體建筑的有序空間變化，同時(shí)也便捷各功能區(qū)塊間的聯(lián)系與交流。文化導(dǎo)入原則 加強(qiáng)文化設(shè)施的合理配置，營(yíng)造校園的文化氛圍和文化內(nèi)涵，并在功能配置，整體環(huán)境等方面均體現(xiàn)深厚的文化積淀，使文化蘊(yùn)涵和現(xiàn)代化氣息達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一。以人為本的原則強(qiáng)調(diào)校園人、環(huán)境、自然的工序共存和融合，以提高校園環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，充分考慮人的活動(dòng)需求，創(chuàng)造人性化的交往空間。四、總平面設(shè)計(jì)總平面布局育華中學(xué)為中等規(guī)模的高中部中學(xué)，校區(qū)各功能配備完善，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，不考慮學(xué)生住宿。整個(gè)校區(qū)按動(dòng)靜分區(qū)，主要功能包括主教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、公共服務(wù)區(qū)、報(bào)告廳及風(fēng)雨操場(chǎng)、主運(yùn)動(dòng)區(qū)。整個(gè)校區(qū)的主體建筑由連廊貫穿連接，形成一個(gè)整體氣勢(shì)的建筑群。東西兩幢辦公樓底層局部架空留為進(jìn)出校園的主要通道。辦公樓位于場(chǎng)地北側(cè)，沿油漆廠路布置，總共26層，設(shè)計(jì)除考慮學(xué)校行政教學(xué)辦公用房和圖書(shū)閱覽外，還充分考慮到可獨(dú)立部分空間對(duì)外辦公，在流線上均有各自的出入口，避免對(duì)校園整體流線的干擾。主教學(xué)區(qū)靠近場(chǎng)地中央部位，由兩幢教學(xué)樓和試驗(yàn)樓組成。其中普通教室均滿足規(guī)范規(guī)定的距離運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不小于25m的標(biāo)準(zhǔn)，并利用教學(xué)樓休息廳和連廊的間隔，避免噪聲的干擾。報(bào)告廳、風(fēng)雨操場(chǎng)靠近場(chǎng)地南側(cè)，是校園進(jìn)行大型會(huì)議和表演匯報(bào)的開(kāi)闊會(huì)所。報(bào)告廳與試驗(yàn)樓的圍合庭院又為緩和人流及日常的課間交流活動(dòng)提供了舒適的場(chǎng)所。場(chǎng)地東南角為校區(qū)的主運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)一個(gè)300m環(huán)形跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)設(shè)有100m直線跑道一條，七個(gè)室外籃球場(chǎng)，兩個(gè)室外排球場(chǎng)。由于用地面積限制，學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)設(shè)在報(bào)告廳二層，在土地資源嚴(yán)重緊缺的情況下，實(shí)行了空間的豎向發(fā)展，將土地利用最大化?？臻g組織設(shè)計(jì) 在使用性質(zhì)上，校園外部空間系統(tǒng)分為總體與各功能區(qū)兩個(gè)層級(jí)考慮?？傮w層級(jí)的外部空間為全校師生服務(wù)，包括入口廣場(chǎng)、兩大主題廣場(chǎng)、報(bào)告廳與實(shí)驗(yàn)樓之間廣場(chǎng)以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，這些空間的串聯(lián)由景觀綠化來(lái)完成。功能區(qū)層級(jí)的外部空間包括各功能區(qū)內(nèi)不同使用特征和空間性質(zhì)的庭院空間，如教學(xué)樓之間所圍合的庭院空間。這樣分級(jí)的空間組織結(jié)構(gòu)，使校園空間具有層次性與領(lǐng)域感，有助于環(huán)境維護(hù)和促進(jìn)人際交往活動(dòng)，有利于學(xué)生陶冶情操，舒緩壓力，啟迪思維，激發(fā)靈感。外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)城區(qū)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)為校園外部空間環(huán)境與景觀序列組織提供了有效的技術(shù)支撐?？臻g序列是人們穿過(guò)一組空間的整體感受與心理體驗(yàn)，要獲得良好的整體感受，空間序列設(shè)計(jì)時(shí)要注重空間的大小高低、狹長(zhǎng)與開(kāi)闊的對(duì)比、以及空間中實(shí)體建筑界面的變化與聯(lián)系。在育華中學(xué)的空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，我們注重這種空間序列的體現(xiàn)。進(jìn)入主校門(mén)，展現(xiàn)在眼前的是開(kāi)闊、雄偉的通道，有著強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊感，同時(shí)又不顯絲毫壓抑之感。在實(shí)體建筑的變化與聯(lián)系設(shè)計(jì)中，教學(xué)樓與教學(xué)樓，教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓及綜合辦公樓之間，采用寬敞的連廊連接，實(shí)現(xiàn)了空間上的延伸。視覺(jué)景觀的交通設(shè)計(jì) 除常見(jiàn)的交通功能外，道路空間本身就是積極的環(huán)境視覺(jué)要素。在整個(gè)校區(qū)的交通組織設(shè)計(jì)中，努力創(chuàng)造隨著道路動(dòng)線空間展現(xiàn)有序而又富有視覺(jué)悅感的校園景觀。整個(gè)校園設(shè)主出入口1個(gè)，位于油漆廠路中央部位，是學(xué)生上下課的主要步行出入口?？拷推釓S路的東側(cè)和滏東大街分別設(shè)一個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)出入口，避免了機(jī)動(dòng)車(chē)的流線與學(xué)生人流的交錯(cuò)干擾，機(jī)動(dòng)車(chē)可以由這兩個(gè)出入口直接進(jìn)入地下車(chē)庫(kù)?？拷推釓S路西側(cè)設(shè)置一個(gè)自行車(chē)出入口，沿此出入口方向，可直接將自行車(chē)停放在設(shè)在半地下室的3個(gè)非機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)內(nèi)。實(shí)現(xiàn)真正意義上的人車(chē)分流作用。沿滏東大街南向位置再設(shè)一個(gè)次出入口，保證校園內(nèi)消防車(chē)道的暢通便捷，同時(shí)也作為后勤生活的出入口，避免了后勤工作與教學(xué)工作中交通流線上的交叉打擾。無(wú)障礙設(shè)計(jì)本工程在各建筑入口處均設(shè)置可供殘疾人通行的緩坡，門(mén)采用平開(kāi)門(mén)，樓梯梯段、踏步及扶手的設(shè)計(jì)為行動(dòng)不便者考慮。五、建筑設(shè)計(jì)建筑形態(tài)：校園建筑總體以周邊式布置占據(jù)用地，平面布置盡可能做到緊湊合理，使有限的建筑用地得到最大的使用效益，各功能區(qū)建筑以院落式進(jìn)行組合，建筑形態(tài)與建筑風(fēng)格既與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，又體現(xiàn)出新世紀(jì)校園特有的育人環(huán)境和具有現(xiàn)代化氣息的建筑特色。屋頂形式：校區(qū)內(nèi)教學(xué)建筑均為多層建筑，辦公樓為高層建筑。屋頂以輕巧的平頂處理為主，通道局部的樓梯間延伸及屋頂構(gòu)架修飾，展現(xiàn)一種單元體塊的強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和整體的韻律感。大空間屋頂采用網(wǎng)架結(jié)構(gòu)體系，如風(fēng)雨操場(chǎng)等。建筑尺度：校園主沿街面注意大尺度城市空間街面的連續(xù)性、整體性處理，強(qiáng)調(diào)其公共性。校園內(nèi)部則注重體形的串聯(lián)與變化組合，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)細(xì)部的處理，營(yíng)造實(shí)用美觀的校園環(huán)境。六、建筑單體設(shè)計(jì)（各校舍布置詳見(jiàn)設(shè)計(jì)圖紙部分）綜合辦公樓辦公樓平面矩形狀，為26層高層建筑，。辦公樓地下層主要為設(shè)備用房和汽車(chē)庫(kù)，并與主汽車(chē)庫(kù)相連，停車(chē)位達(dá)359輛。綜合辦公樓，建筑造型穩(wěn)重大方而又充滿現(xiàn)代氣息，尤其是實(shí)體墻面與玻璃虛體的各種變化關(guān)系，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的韻律感和層級(jí)變換關(guān)系。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓兩幢教學(xué)樓間以及教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓通過(guò)連廊圍合形成兩個(gè)寧?kù)o的庭院空間，并利用該空間凹面空間設(shè)置兩個(gè)可容納150人的合班教室和四個(gè)大開(kāi)間的教師辦公室。，地上為五層建筑，其底下設(shè)置成為半地下室自行車(chē)庫(kù)，停車(chē)2844輛，解決校園學(xué)生自行車(chē)的有序停放。*，*。由于用地條件的緊張因素，教室呈南北雙向設(shè)置，中間設(shè)4米寬走道，保證學(xué)生課間交往及人流的順暢通行。實(shí)驗(yàn)樓南北向部分一二層局部設(shè)置為教室、上部局部設(shè)置作為專(zhuān)用教室使用。每幢教學(xué)樓每層均設(shè)有男女衛(wèi)生間、開(kāi)水間等。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓建筑風(fēng)格清新自然，造型大方，細(xì)部精致，色彩以經(jīng)典的亞光白為主調(diào)，局部予以一些強(qiáng)烈的暖色點(diǎn)綴。報(bào)告廳、風(fēng)雨操場(chǎng)報(bào)告廳、。一層報(bào)告廳設(shè)計(jì)容納1020人，報(bào)告廳內(nèi)中間采用12米大跨度，兩側(cè)邊跨6米，采用階梯式排位，設(shè)入口門(mén)廳及男女衛(wèi)生間。二層風(fēng)雨操場(chǎng)為大開(kāi)間網(wǎng)架屋面體系，同時(shí)二層設(shè)置男女更衣、淋浴間。一層報(bào)告廳層高9米，二層風(fēng)雨操場(chǎng)屋面網(wǎng)架采用充滿動(dòng)感流線弧面造型，突現(xiàn)建筑的運(yùn)動(dòng)特征，同時(shí)也增添校園建筑的現(xiàn)代氣息。六、主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 第二章 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)篇一、設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)方案招標(biāo)文件與本公司各專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)資料及條件《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T501052001）《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB500092001）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB500102002）《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(G