【文章內(nèi)容簡介】 用自己呢？ 運用典故，使表達委婉含蓄C 表達了自己愿效命朝廷的愿望。D 李清照的作品語言清麗，詞風婉約，不屬于豪放派。傾城B親射虎，看孫郎 持節(jié)云中，何日遣馮唐作者的“狂”其實是報效國家，壯心未已的英雄本色，是殺敵衛(wèi)國，建功立業(yè)的豪情壯志。表達了作者要親赴邊疆，抵御外侵，建功立業(yè)，報效國家的愿望。1B1B1C1．CDCB （1）全詞抒發(fā)了作者怎樣的復雜感情？（a、慨嘆功業(yè)未立；b、思念家鄉(xiāng)。其它如“壯志難酬、有家難歸”、“愛國的情懷、思鄉(xiāng)的苦悶”之類的意思也得全分。）（2）請揣摩“霜滿地”在表達上的作用。答：（借邊地夜景表達凄清悲涼之感；在時間上是“長煙落日”的延續(xù)；表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。（答對其中一點得全分，若答“交代時令特征”或“借景抒情”、“渲染氣氛”之類的內(nèi)容，也得1分）（3）請賞析“長煙落日孤城閉”的妙處。（2分）答：（寫出了塞外的奇異（壯闊）風光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。）B第四篇：九年級上《詞五首》復習教案九年級上《詞五首》復習教案復習目標：背誦并默寫。掌握每首詞的主旨理解賞析五首詞 復習過程一、背誦并默寫三首詞二、逐首理解賞析《漁家傲 秋思》（范仲淹）這首詞的上片和下片分別寫什么？這首詞的上片描寫邊塞秋季的荒涼景象。下片集中抒發(fā)戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。詞的上片用了一個什么字，統(tǒng)領全部景物的特點，塞下秋景與中原的不同表現(xiàn)在哪三方面？“異”字，統(tǒng)領全部景物。不同表現(xiàn)在：①“衡陽雁去無留意”②“四面邊聲連角起”③“千嶂里，長煙落日孤城閉”這些景物描寫有什么作用？作用是：①渲染了西北邊塞的苦寒和荒涼。②點明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。③暗示了將士們的思鄉(xiāng)之情。全詞的核心部分是什么？詞人在這里運用什么手法揭示了將士的什么心理？“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，它運用典故，表達了將士沒有建立軍功，雖然思念家鄉(xiāng)但無法回去的矛盾心理和痛苦心情?！皩④姲装l(fā)征夫淚”運用了什么修辭手法？如何正確理解這一句的含義？它表達了什么情感？答：修辭手法：互文；含義：將軍和士兵都因久戍不歸而長出白發(fā)，都因功業(yè)難成，有家難回而哀傷流淚。表達作用：抒發(fā)了戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷?！督亲?密州出獵》（蘇軾）詞的上片和下片分別寫什么？詞的上片記敘狩獵的情況。下片抒發(fā)了作者的報國志向。這是一次裝備齊全，人數(shù)眾多，熱鬧非凡的狩獵活動?？梢詮摹熬砥綄比齻€字中看到出獵者情緒高昂，精神抖擻，行走極快。“親射虎”、“遣馮唐”、“射天狼”的典故分別表達了什么意思？ ①“親射虎”用孫權射虎的典故突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。②“遣馮唐”是作者以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能夠（像派馮唐赦魏尚那樣）重新重用自己，給他機會去建功立業(yè)的愿望。③ “射天狼”中的天狼星代指西夏入侵者，表達了作者要為國御敵立功的雄心壯志和愛國精神。本詞的主旨句或點睛之筆是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。作者的“狂”表現(xiàn)在哪些句子上？①左牽黃，右擎蒼。②親射虎，看孫郎。③會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）為什么說《破陣子》是“賦壯詞”？試從詞的內(nèi)容、情感和語言等方面進行分析。答：“賦壯詞”，①從題材上看是寫軍營生活：看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這些都是極其雄豪壯美的事；②從思想感情上看表達的是作者為國立功的雄心壯志和壯志不遂的抑郁、憤慨；③從語言風格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。作者的最高理想是什么？（用原文回答）它表達了作者的什么情感？ 答：作者的最高理想是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，它充分地表達了作者為國立功的雄心壯志和愛國激情。名句賞析 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚“天下事”指什么？主人公對疆場的眷戀可以從詞中哪一個細節(jié)看出來？“秋”字的作用？“可憐”一詞的含義及作用。《馬說》復習課教學案復習目標：，解釋文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。3．學習知識構建，建立完善的復習體系。復習重點：，解釋文意，積累常見的文言實詞、虛詞，復習難點：掌握托物寓意的寫法教學過程一、詩欣賞 ：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。B、欲為盛名除弊事，肯將衰朽惜殘年。C、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。推敲 D、業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。師生交流：你了解韓愈嗎？《馬說》作者，唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。二、根據(jù)你對文章中實詞、虛詞的理解，解釋下列加著重號的詞語：如臨．大敵 為．所欲為． 民以．食為天 以．子之矛，攻子之盾 工欲善其事，必先利．其器三、而字用法，A千里馬常有，而伯樂不常有 B食馬者，不知其能千里而食也。四、梳理學過的文言文字詞說 安 見 策 知 得 道 之 其 以A 執(zhí)策而臨之 B策之不以其道 C策勛十二轉 D束手無策A不以千里稱也 B策之不以其道 C不以物喜，不以己悲 D固以怪之矣 E東臨碣石，以觀滄海五、通假字歸納：(1)食馬者:“食”通飼,喂養(yǎng).(2)才美不外見:“見”通現(xiàn),表現(xiàn).(3)食之不能盡其材:“材”通才,才能.(4)其真無馬邪:“邪”通耶,表示疑問,、詞類活用 １、形容詞用作動詞：辱：辱沒。例句：祗辱于奴隸人之手。盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。２、名詞用作動詞：策：名詞，馬鞭子。這里用作動詞，用鞭子打。例句：策之不以其道 ３、數(shù)量詞用作動詞：千里：行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也 ４、形容詞的使動用法： 盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材翻譯句子A馬之千里者，一食或盡粟一石。祗辱于奴隸人之手。B”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!C世有伯樂，然后有千里馬。七、簡括本文觀點及情感：八、簡要分析本文托物寓意的寫法：九、拓展：現(xiàn)在人才觀與封建時代人才觀：你認為古之千里馬和今之千里馬有何不同？社會不同對伯樂要求相同嗎？A、古之“千里馬” 韓愈孟浩然蘇軾李白柳宗元 B、今之千里馬：他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。他可謂中國航天的神馬。：藍領專家1972年，孔祥瑞初中畢業(yè)后到天津港碼頭當了工人。他放棄了多次學習深造的機會，始終堅持在實踐中學習，把工作崗位當課堂，把生產(chǎn)實踐作為教材，把設備故障作為課題，把身邊懷有一技之長的工友作為老師，努力攻克了一個又一個技術難關。一名僅有初中學歷的普通工人，34年創(chuàng)造了150多項科技成果，為企業(yè)創(chuàng)造效益8400多萬元。C、（1）現(xiàn)代人眼中的伯樂“應用魯迅先生的“拿來主義”精神，擦亮眼睛，細心審視鑒定“馬”是否確有千里之能，“毛遂”是否真材實料有能耐。應崇實，甄選“千里馬”，應高瞻遠矚，量才錄用，唯才是舉，為真正的千里馬搭建平臺。這樣，我們的國家就會因有貨真價實的“伯樂”和“毛遂”而蒸蒸日上，日新月異。”十、作業(yè)：背誦默寫課文出師表復習教案復習目標:了解本文作者及寫作背景。領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的意義。認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。掌握文言實詞、虛詞意義。背誦理解重點語句。課文內(nèi)容拓展。復習過程:一、回憶文體文學常識: 1.“表”的一般內(nèi)容是議論和敘事,往往有抒情色彩。它是古代奏議的一種,用于向君王陳說作者的請求和愿望的文體?！冻鰩煴怼肥浅霰蛘糖?主帥給君主上的奏章。(181—234年),字孔明,號臥龍,瑯邪陽都(今山東沂南縣)人。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。千百年來諸葛亮成為智慧的化身,其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮一生主要著作有:《三國志》、《前出師表》、《后出師表》、《隆中對》等。由于作戰(zhàn)的需要,他在天文、符咒、奇門遁甲上研究很深,《三國演義》上講述很多。諸葛亮于公元234年 終因積勞成疾,病逝于五丈原軍中。(即課文梗概介紹):二、背誦 課文片段后回答問題:請同學們背誦《出師表》第5段后回答: 在這三段中分別提出了那三條建議 :廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。請同學們背誦《出師表》第9段后回答(1)哪些語句可以看出諸葛亮的一片忠心?(2)如何看待諸葛亮的一片忠心?(1)a、由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間, 爾來二十有一年矣。b、受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效。c、庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。d、愿陛下托臣以討賊興復之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。(2)、摒棄封建忠君思想,學習他為國家興盛強大而鞠躬盡瘁,死而后已的精神。三、解釋句中標記的實詞:中道崩殂此誠危急存忘之秋也追先帝之殊遇妄自菲薄引喻失義 6 作奸犯科付有司論其刑賞以昭陛下平明之理（簡拔以遺陛下性行淑均1曉暢軍事1躬耕于南陽1不求聞達1猥自枉屈1寄臣以大事1夙夜憂嘆1攘除奸兇1斟酌損 益1以彰其咎 察納雅言(接收)(正確)四、辨別古今詞義例句 古 義 今 義誠宜開張圣聽 擴大 店鋪開業(yè)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛心遺憾 極為憎恨先帝不以臣卑鄙 身份低微出身鄙陋 言行惡劣由是感激 感動奮發(fā) 深刻的謝曉暢軍事 通曉,熟悉 明白通達臨表涕零 眼淚 鼻涕五、一詞多義(一)益:有所廣益(好處)斟酌損益(增加)遺:以光先帝遺德(遺留)先帝簡拔以遺陛下(給予)效:恐托付不效(奏效)討賊興復之效(任務)不效, 則治臣之罪 道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨諏善道(方法)鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)顧:顧野有麥場(回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪)舉:眾舉寵為督(推選)孫叔敖舉于海(選拔)舉大計(實行)死則舉大名(顯示)(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)⑵侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(的)⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)⑷以塞忠諫之路也(的)⑸悉以咨之(代他們,即郭攸之費袆董允等)⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向寵)⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)于: ⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(在)⑵欲報之于陛下(到)⑶試用于昔日(在)⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)⑸躬耕于南陽(在)⑹茍全性命于亂世,不求聞達于諸(在)⑺三顧臣于草廬之中(到)⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)⑼還于舊都(到)六、理解與問答填空:文中回顧了 三顧茅廬、臨危受命 和 臨崩寄大事 三件事。表達了受恩感激之情。2《出師表》中的成語有:開張圣聽妄自菲薄作奸犯科三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是:陟罰臧否,不宜異 同。表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達于諸候諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,他的用意:是激勵后主劉禪深追 先帝遺詔,“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統(tǒng)一大業(yè)?！睂懕M作者一生的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。出師戰(zhàn)略目標的句子是(政治愿望):,北定中原, ,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是:不宜妄自菲薄。諸葛亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外。表達了作者對劉氏父子感情的句子是:此臣所以報先帝而忠陛下之職也1簡述“三顧茅廬”故事的句子:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于臣以當世之事。1第七段中“大事”具體指什么? 用文中的話回答 “北定中原,攘除奸兇,興復漢室, 還于舊都”。1《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。1作者“夙夜憂嘆”的原因:恐托付不效,以傷先帝之明。1《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的事例: 有空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、擺八陣圖、三氣周瑜。1諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是:若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理。不宜偏私,使內(nèi)外異法也。1寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子 是:親賢臣遠小人,親小人,遠賢臣。1諸葛亮在《出師表》中勸喻后主劉禪要 廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞 ,同時也表達了他 報先帝、忠陛下、興復漢室的決心和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。七、翻譯下面的句子: ⑴誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。——陛下確實應該擴大圣明的聽聞,發(fā)揚光大先帝留下的美德,弘揚志士們的氣概。(2)陟罰臧否不宜異同?！嵘?、處分、表揚、批評,不應該因人而有什么差別。(3)親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也。親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也?！H近賢臣,疏遠小人,這是前漢興隆昌盛的原因。親近小人,疏遠賢臣,這是后漢所以傾覆衰敗的原因。(4)庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。——希望全部貢獻出自己平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的曹魏,復興漢室,回到原來的都城洛陽。八、課文拓展(一)諸葛亮這位著名的歷史人物,大 家比較熟悉。你知道的有關諸葛亮的哪些歇后語?諸葛亮的鵝毛扇神妙莫測諸葛亮作事干干凈凈諸葛亮三氣周瑜–略施小技諸葛亮借箭有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖顧全大局諸葛亮娶