【文章內(nèi)容簡介】 在這一段時間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；在成績不理想的情況下，課外書籍暫時?？?；無事的話不要再找某女生閑聊；手機暫停使用；為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。教師感想： 學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng) 該指導(dǎo)他們適時調(diào)整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是 成績的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。家訪記錄三：王順歡，家訪時間：2013年3月24日下午 5：006：00天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實際行動珍惜和維護班級榮譽。但據(jù)家長反映，該生有兩大缺點：一是迷戀于小說，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績下滑；二是與 家長對立情緒嚴重，父母的話聽不進去，存在逆反心理。針對這種情況，我?guī)状蜗氲情T“拜訪”，通過當(dāng)面“挑刺”，給他一個“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的長處，于是我換了一種思路，千方百計尋找他的“閃光點”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時候，意外地發(fā)現(xiàn)一個以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我 們同學(xué)逐一“畫像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點的同時，善意地指出了不足之處，可謂個性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認可，就連我這個語文老師給學(xué)生寫的評語與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個“某某天使”正是王某。還有一次，班級排練健美操，缺少一個男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。在排練過程中收錄機電池用完了，這位“天使” 主動買來電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎。我?guī)е@些“閃光點”，高興地踏進 “天使”的家門報喜，當(dāng)著家長的面“奉承”孩子，并且要求他把對網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，像熱愛同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實證明，一個人在受到表揚的同時，讓他改正缺點是最有效的。后來他無論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒?！昂迷捜巳藧勐牎?學(xué)生都有自尊心和上進心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這是班主任老師應(yīng)該明 白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識。家訪記錄四：王招權(quán)，2013年3月26日下午 5：006：00在很長一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長處了解才知道這孩子早年得過一場重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個學(xué)生慶幸的是還有一個非常疼愛他學(xué)生的母親，而他的父親并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。例如 “笨”、對他不厭煩、不理睬等。為此，我來到了他家，介紹這位學(xué)生一個又一個閃光點“有愛心、善良、熱情、大方、守紀律、愛勞動、畫畫很有個性……”當(dāng)然有的優(yōu)點是我有意說 給他的父親聽的，我只想讓他知道，他兒子有許多可貴的優(yōu)點，只是作為父親的他還沒有覺察到。那次家訪令孩子開心無比，同時我也給這個學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他很有信心 地點了點頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說類似 “笨、傻”的字眼。我和他媽媽不但在教育語言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，他真的進步了，同學(xué)們都對他的進步感到吃驚。喚回一個孩子的自信不是一次家訪可以達成的，但是這次家訪，喚回了一點父親對兒子的信心。我堅信，這份信心會隨著孩子學(xué)習(xí)的進步而 越來越足，從而形成個良性循環(huán)。實踐使我認識到，家訪，是學(xué)校教育中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情 感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動孩子的健康成長。家訪記錄五：林道鴻，家訪時間：2013年3月25日下午 5：006：00。平時在學(xué)校勞動值日不認真負責(zé)，上課時常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認真，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進行家訪，探尋其深層原因所在。其實，這個學(xué)生身上出現(xiàn)的問題是無責(zé)任心，沒有想到對自己負責(zé)，對父母負責(zé)，對班級負責(zé)。通過家訪，我知道了學(xué)生在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點家務(wù)活。他需要錢的時候，直接問父 母要，覺得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因為他們認為這個社會學(xué)生之間的競爭是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時間來學(xué)習(xí)和休息。在 種模式下，學(xué)生的動手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動值日就不認真。同時，不給他動手的機會也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培 養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動手的機會，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級的第一排，在一些活動中盡可能的讓他來負責(zé)一些事件。事實上，這樣做，確實有些效果了，現(xiàn)在，他的成績較以前有很大的進步了，責(zé)任意識增強了，開始思考未來的人生問題了。我期待著他能夠有更大的進步。家訪記錄六： 吳美霞，家訪時間：2013年3月27日下午 5：006：00。平時比較文靜，平時勞動值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績處于中等水平，可學(xué)習(xí)時間比較長，效率不高，桌面書籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對她進行家訪。通過我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書桌自己從來不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒有拖過地面，沒有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會兒喝點東西，一會兒起來到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時學(xué)習(xí)沒有時間意識、整理意識和效率意識。針對這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其 他的事件，要求她自己做好書桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動委員重點監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級成績較好學(xué)生所得來的，并注意她的學(xué)習(xí)行為?，F(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開始改了，學(xué)習(xí)成績也開始有起色了。曾德崗，男生，平時不喜歡講話，喜歡獨來獨往，不愿意接受老師的教育，有很強的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績比較差，因為直接和他交流有困難，所以，我進行了家訪。家訪時，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對家庭不是很負責(zé)，其母親是為了孩子才勉強和其父親在