【文章內容簡介】 “不準”的原因。1《要是你給老鼠吃餅干》推薦理由：這是講述一只小老鼠吃餅干后引發(fā)的一大堆麻煩事。相信孩子們在看完這個故事后，會有切身體會：他們就是那只可愛的小老鼠，不斷地提出各種合理的要求，不斷地折騰，不斷地為我們增添這樣、那樣的麻煩。老師講述時，可引導孩子們注意畫面的細節(jié)：男孩在滿足小老鼠的每一個愿望時，屋內那種凌亂的樣子。可是，男孩生氣了嗎？懊惱了嗎？面對真實世界中可愛的小老鼠們，我們老師、家長，是不是同樣面臨這樣的無可奈何？1《我爸爸》、《我媽媽》推薦理由：每個孩子心目中的爸爸都是無比威猛，每個孩子心目中的媽媽都是無比美麗。讓孩子們來夸一夸自己的父母，讓孩子們來畫一畫自己的父母。（當然，也可以是爺爺、奶奶或是外公、外婆、老師）如果有興趣的孩子，可以畫幾幅圖，自己也來創(chuàng)作圖畫書。1《我有友情要出租》推薦理由：現在的孩子，往往缺少玩伴，他們不知如何交朋友。友情出租，好奇怪的游戲規(guī)則，一定會吸引孩子們和大猩猩一起參加這場游戲。為什么最后，大猩猩不拿沙漏了，難道他連錢都不喜歡了嗎？除了文字中講述到的大猩猩和女孩佳佳以外，畫面中還有的小老鼠及一些小動物，他們是怎樣想的呢？或許孩子們可以編出更有趣的故事。如果你是小老鼠，在佳佳搬家后，你會出來和大猩猩玩嗎？1《雪人》推薦理由：這是一組用彩色鉛筆勾畫出的一組下雪天發(fā)生的故事。整本書，沒有一個字，卻象放電影一樣一幕幕地展現在孩子們面前?？梢宰鳛槲缊D案的欣賞，也可以結合一年級課文《雪孩子》，進行課外閱讀，讓孩子感受一下國外描寫雪孩子的故事。1《小老鼠的忙碌一天》推薦理由：晴朗的日子里，老鼠媽媽正忙著洗衣曬被。一旁的小老鼠象小尾巴一樣，不遠不近地跟著媽媽玩耍。媽媽老是想不通：看他忙碌的樣子，這孩子在干什么呢。于是，少不了一些充滿愛意的責備?？墒?，當小老鼠把插滿鮮花的帽子送給媽媽們，媽媽立刻被感動了，故事最后出現了溫馨的畫面。我們的孩子，常常也會自得其樂地為我們準備這樣、那樣的禮物，想帶給我們這樣、那樣的驚喜。當我們不知道他們的行動時，是否也曾埋怨和錯怪過他們呢？通過故事，不僅讓孩子得到一種被認同的感覺，故事最后母子相擁入睡的一幕，使孩子感受到親子間的溫情。1《小老鼠的漫長一夜》推薦理由：一、二年級的孩子，通常都會碰到開始獨自睡覺的問題?？捎袝r候，他們還不習慣，會想出各種理由，要求父母到他的房間。最后，往往是爸爸媽媽被折騰得無奈，只能同意他們回到自己身邊睡覺。結果，孩子心滿意足地入睡了，大人卻睡意全無。唉，那種無奈，是不是每個家庭都會上演？我們的孩子能從小老鼠身上，找到自己的影子，能感受到那份快樂嗎？1《胡椒生長在哪里》推薦理由：這是一群小伙伴們爭論一些科學常識的對話。一問一答中，有錯誤的解答，也有正確的解答。完全出乎童真的錯誤解答，展現出孩子可愛的一面；而正確的解答，又可以讓孩子們了解一些科學知識。1《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》推薦理由：老鼠作為牙醫(yī)，如果大狼來看病，那該如何是好呢？請看這只充滿智慧的老鼠牙醫(yī)?！恫屎缟幕ā吠扑]理由：畫面用色很鮮艷，情節(jié)簡單，但寓意很深，引導孩子助人為樂，并思考生命的意義。2《西瓜和螞蟻》推薦理由：故事簡單，富有童趣。老師在帶孩子們閱讀時，可以引導注意觀察文字中沒有的一些細節(jié)。例如螞蟻爬滿西瓜那一頁，可以看到各種不同的游戲方法。2《首先有一個蘋果》推薦理由：這是一本特別適合一年級孩子的圖畫書。數學老師可以借此進行1—10的數字概念教學。從不斷增加的圖案中，比較事物之間的數量關系。最后一頁，有些凌亂的畫面，可以培養(yǎng)孩子有序數數的習慣。有序的方法，不僅數學學科會用到，語文學科的作文也會用到（描寫事物時，從近到遠或從遠到近有序述說，而不是東一榔頭西一錘），甚至是日常生活中也會用到?；丶易鳂I(yè)，要一項一項地完成；大掃除，也要一項一項地進行。用圖畫書的方式，把有序的思維方法種植在孩子的心靈深處，使他們受益一生。2《莎娜的紅毛衣》推薦理由：紅毛衣是奶奶親手織的，可是卻太小了。莎娜很喜歡這件毛衣，于是和朋友們一起開始了一場快樂的游戲。豐富而大膽的想象，會讓孩子們感到輕松的同時，體會到莎娜和朋友間真摯的友誼。不知道我們孩子的心里，是否也有這樣一件浸潤著祖輩疼愛的“紅毛衣”呢？2《出走的絨布熊》推薦理由：一只玩具小熊，怎么活著才有意義？這是一則生命主題教育的故事。2《犟龜》推薦理由：一只從容吃著車前草的小烏龜陶陶慎重地作出了一個決定：去參加獅王28世的婚禮。于是，她從容地開始了旅途。其間，有蜘蛛發(fā)發(fā)的嘲弄，有蝸牛師師的憐憫，還有壁虎茨茨的傲慢命令，這些都沒能阻止她從容的腳步。后來，她遇到了沉浸在悲傷中無法自拔的鴉群，它們告訴陶陶獅王已戰(zhàn)死的消息，而這依舊沒有讓陶陶停住腳步。終于，陶陶趕上了獅王29世的婚禮！這本圖畫書，其實是由米切爾恩德短篇小說改編而來的。書的亮點在于不斷出現的樂譜。音樂老師可以把這些小曲先彈奏錄制下來，這樣孩子們邊聽故事，邊聽配樂。讓孩子們在美好的音樂陪伴下感受那個早晨以及認識小陶陶。用音樂伴隨陶陶踏實的腳步，感受陶陶的執(zhí)著。2《小馬、小熊和鸚鵡》、《小馬、小熊和蘋果樹》、《小馬、小熊和暴風雨》推薦理由：這三本不是嚴格意義上的繪本，但比較適合一下或二上年級的孩子。他們雖然有一定的識字量，但還沒形成看文字書的習慣。于是，文字中夾雜著小圖案的書，就會受到他們的喜歡。2《我絕對絕對不吃蕃茄》、《我不困，我不想睡覺》推薦理由：偏食是孩子們常見的不良用餐習慣。晚上磨蹭，不愿早睡，也是孩子們的通病。通過有趣的故事，讓孩子們看到這些惡習的后果，慢慢從思想上感化他們，改變他們的行為習慣。2《我還小，我不想上學》推薦理由：一年級的孩子，剛入學時，對小學的生活充滿著興奮?？墒?，一兩個月后，當所有的新鮮感都成為過往云煙后，孩子們雖然嘴上不說，但心里或多或少地會有一些小小的遺憾：畢竟沒有幼兒園這樣自由和輕松了。那么，就讓我們看看圖畫書是怎么幫孩子們邁過這個檻的吧。2《阿文的小毯子》推薦理由：就象《爺爺一定有辦法》里那塊伴隨著約瑟成長的小毯子一樣，老鼠阿文也有自己喜歡的小毯子。可是要入學了，總不能讓他隨身帶著吧。于是，爸爸媽媽想出各種招術，力圖讓阿文放棄這塊又舊又臟的小黃毯?？墒牵诤⒆拥男睦?，這可不是一般的玩具，是他童年快樂的回憶和寄托。最后，媽媽把毯子變成了手帕，阿文可以明正言順地帶到學校去了！阿文帶去的，不僅是小毯子的一角，更是充滿他內心的一種安全感。我們的孩子在學前，會有各種心愛的玩具或是隨身物品。入學了，是該完全割裂這份寶貴的童年記憶呢，還是想個既讓他們適應新的生活，又讓他們保留內心深處的小秘密那樣兩全其美的辦法呢？老師在引導這本書的閱讀時，可以讓孩子們幫助阿文想個更妙的辦法：既遵守學校的規(guī)定，又能保留這塊心愛的小毯子。另外，這本書可以引導孩子從環(huán)襯開始閱讀：鉛筆勾畫的阿文不斷地玩著小毯子，或高舉頭頂，或一手緊捏，但無一不是沉浸在一種快樂中。扉頁中的阿文，那塊小毯子就象披肩一樣圍在他的脖子上，正暗暗得意呢。封面、封底的圖案，同樣是正文中沒有出現的，都表現出了阿文對這塊小毯子的喜愛。老師在指導閱讀時，培養(yǎng)孩子正確的閱讀圖畫書的方法。當孩子們第一次發(fā)現隱藏在圖畫書封面、封底和環(huán)襯、扉頁的秘密后，就會慢慢養(yǎng)成細心觀察的好習慣。3《生氣湯》推薦理由：生氣了怎么辦？試著與媽媽一起做一鍋生氣湯，或許你的心情就會好很多。3《波羅的故事書》（全兩冊）推薦理由：這是兩本來自法國的無字書，主人公叫波羅，一只可愛迷人而又足智多謀的小狗。書中沒有一個文字，但相信孩子們自己能看懂。不過，真要用語言來描述，估計讓老師們用上一兩節(jié)課的時間，都不能把這個有趣的故事講完。那么，索性讓孩子們自己開心地看這些圖，徹底地沉浸在輕松的快樂中吧。3《我討厭媽媽》推薦理由：書名就出人意料，甚至會嚇一跳。我們的繪本閱讀，都是引導孩子愛爸爸、愛媽媽，怎么這會兒反其道而行呢？看封面，這就是一只交叉著手臂、高高地豎起耳朵，撅起小嘴巴的氣呼呼的兔子。到底媽媽犯了什么錯，讓小兔子這樣討厭呢？打開環(huán)襯，里面護封，看見有一個向里折的折口（又稱勒口），上面印著與這本書相關的重要內容（作者介紹以及作品簡析）。再看環(huán)襯，黑底黃色的勾勒畫，展現了電視機、床、椅子、玩具等一些孩子生活的日用品。再看扉頁，奇怪――小兔子在找什么呢？帶著疑問，我們繼續(xù)往下翻，看看媽媽到底有多討厭。這時的孩子們，或許更象是判案的法官，想以局外人的身份來看看小兔子的遭遇。故事書剛開始的兩頁，光是小兔子不高興發(fā)脾氣的樣子。正義的孩子們，或許會覺得小兔子做得不對。到