神筆馬良教學(xué)設(shè)計3(編輯修改稿)
2024-11-10 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個小孩兒拉著犁耕地。泥土那么硬，拉不動。馬良拿出神筆，給他們畫了一頭大耕牛?！斑琛备Ｏ碌乩缌恕４蠊俾犝f馬良有一支神筆，帶著兵來捉他，把他帶到衙門里，要他畫金元寶。馬良恨透了大官，站著一動不動，大聲說：“我不會畫！”大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。到了半夜，看守監(jiān)牢的兵士睡熟了，馬良用神筆在墻上畫了一扇門，一推，門開了。馬良說：“鄉(xiāng)親們，咱們出去吧！”監(jiān)牢里的窮人都跟著他逃出去了。大官聽說馬良逃了，就派兵去追?？墒邱R良早已畫了一匹快馬，騎上馬跑遠(yuǎn)了，哪里還追得著！一天，他走到一個地方，那兒天氣干旱，莊稼都快枯死了。農(nóng)民們沒有水車，用木桶背水，哼??！哼唷！真夠吃力的。馬良說：“我來給你們畫幾架水車吧！”農(nóng)民們有了水車，都很高興。這時候，人堆里忽然鉆出來幾個官兵，拿鐵鏈往馬良頸上一套，又把他抓去了。大官坐在大堂上，不住地吆喝著：“把馬良綁起來！”“把他的神筆奪下來！”“快去叫畫師來！”畫師來了。大官叫他畫一棵搖錢樹。畫師拿起馬良的神筆，就畫了一棵搖錢樹。大官歡喜得很，急忙跑過去搖，不料頭撞在墻上，額角上起了個大疙瘩。畫仍舊是畫，沒變成真的搖錢樹。大官走過來，給馬良松了綁，假裝好聲好氣地說：“馬良，好馬良，你給我畫一張畫吧！”馬良想奪回神筆，就一口答應(yīng)說：“好，就給你畫一回吧！”大官見馬良答應(yīng)了，非常高興，把神筆還給他，叫他畫一座金山。馬良不說什么話，用神筆在墻上畫了個無邊無際的大海。大官惱怒了，說：“誰叫你畫海？快畫金山！”馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海中央出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿山是金子。大官高興得直跳，連聲說：“快畫一只大船，快畫一只大船，我要上金山運(yùn)金子去！”馬良就畫了一只大船。大官帶了許多兵，跳上船就說：“快開船！快開船！”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓起來，船直向海中央駛?cè)ァ４蠊傧哟?，在船頭上大聲說：“風(fēng)大些！風(fēng)大些！”馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，大船有點(diǎn)兒傾斜了。大官心里害怕，著急地說：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。大船翻了，大官他們沉到海底去了。馬良又回到村里，給窮人畫畫。第三篇：神筆馬良教學(xué)設(shè)計（精選）《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計余字中心校 劉曉丹第二課時 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)如何才把課文讀好。2．能一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。3．能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)馬良的善良。，逐步養(yǎng)成樂于積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容讀懂課文，學(xué)習(xí)馬良的善良。教學(xué)難點(diǎn)： 體會到馬良的善良 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：（出示幻燈片1掛圖）認(rèn)讀詞語：（開火車認(rèn)讀詞語卡片）嘲笑 監(jiān)獄 逃跑 桅桿 一匹馬 咆哮 汲水灌溉根據(jù)下面的提示說說課文的主要內(nèi)容（出示幻燈片2）教師相機(jī)板書。畫（）畫（）為窮人 畫（）為大官 畫（）畫（）畫（）畫（）畫（）因?yàn)椋?。二、歸納閱讀方法（出示幻燈片3）抓住生動的句、段，反復(fù)朗讀感悟文章表達(dá)的情感。結(jié)合自己的生活，大膽地想象，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。三、探究新知過渡語：你認(rèn)為什么樣的句子才算是生動的句子？（學(xué)生說想法）老師把文中描寫語言的句子找了出來咱們來讀一讀。學(xué)習(xí)3自然段句子（出示燈片4）（1）學(xué)生試著讀一讀指名讀指名評價朗讀引
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