【文章內(nèi)容簡介】 ”，從而獲得與上流社會(huì)的顯貴們“平起平坐”的地位。三、分析馬蒂爾德的心理，挖內(nèi)因：思想根源（完成教學(xué)目標(biāo)3）著重分析人物心理，兼顧動(dòng)作、肖像、語言描寫，主要抓住第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”，舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”，十年艱辛部分中的一個(gè)“回想” 和請(qǐng)柬的出現(xiàn)時(shí)的面部晴雨表，舞會(huì)結(jié)束后的匆忙逃走。第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”現(xiàn)實(shí) 夢(mèng)想住宅 寒傖 幽靜的廳堂、寬敞的客廳墻壁 黯淡 東方帷幕、古式的壁衣家具 破舊 高腳青燈、寬大椅子、精美的木器飲食 簡單 精美的晚餐、佳肴、鱸魚、雞翅穿著 粗陋 樸素 漂亮的服裝、珠寶首飾用具 桌布幾天不洗 珍奇古玩、亮晶晶的銀器、名貴的盤碟心理特征 痛苦煩惱悲哀傷心悔恨失望 跟親密的男友交談、跟女人最仰慕、最樂于結(jié)識(shí)的男子閑談。得人歡欣，被人追求從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，醉心奢華，渴望過上流社會(huì)貴夫人生活的心理。作用：揭示瑪?shù)贍柕滦愿裥纬傻乃枷敫矗彩撬谋瘎?nèi)因。舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”一連用了四個(gè)陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡直有些飄飄然了。十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。請(qǐng)柬的出現(xiàn)時(shí)的面部晴雨表高高興興－－懊惱－－惱怒－－流淚－－費(fèi)了很大力才抑制住悲痛－－擦干兩腮－－平靜晴 多云轉(zhuǎn)陰 時(shí)有小雨 小雨漸止 轉(zhuǎn)陰 到多云舞會(huì)結(jié)束后的匆忙逃走披衣——寒傖——丟臉——逃走——四、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕缕淙耍粋€(gè)惹人爭議的女子（完成教學(xué)目標(biāo)4）俗話說“一千個(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。教師引入“人性論”和德國伊瑟爾的“接受美學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生分析瑪?shù)贍柕氯宋锏碾p重性格，對(duì)馬蒂爾德給一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。一個(gè)缺點(diǎn)：丟失項(xiàng)鏈前消極、庸俗、虛榮。四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：丟失項(xiàng)鏈后“誠實(shí)守信”“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”“純潔高尚”“熱愛生活”?！罢\實(shí)守信”。有借必有還，當(dāng)尋覓無果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬八千法郎，買項(xiàng)鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無力賠償”、“要錢沒有，要命一條”的無賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無意中成了受惠者?！扒趧趫?jiān)強(qiáng)”。瑪?shù)贍柕掠赂颐鎸?duì)生活的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。“純潔高尚”。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀?，壓倒所有的女賓。所有的男賓都注視她，連部長也注意她了——這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂里”，“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。“熱愛生活”?，?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘現(xiàn)狀，對(duì)未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。五、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆闭故居暨_(dá)夫的《書塾與學(xué)堂》中的“讓母親為我買皮鞋”片段請(qǐng)同學(xué)們自我解剖，將自己潮濕的心靈放在太陽底下晾曬。六、討論小說的主題學(xué)生討論，教師給出模式：通過一個(gè)……故事，批判了……，有贊揚(yáng)了……，同時(shí)，也告訴我們……。七、教師總結(jié)這一節(jié)課，我們著重分析了馬蒂爾德悲劇的外因與內(nèi)因，針對(duì)這個(gè)惹人爭議的女子展開爭論。我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們定會(huì)掌握從外因與內(nèi)因兩方面分析事情結(jié)果的方法，定會(huì)在以后的生活中一分為二的看待人、事、物。八、作業(yè)布置開卷有益——以“我從《項(xiàng)鏈》得來的啟示”為題作文。最后說板書我把板書設(shè)計(jì)成了一條項(xiàng)鏈的形式，把文章的幾個(gè)主要情節(jié)標(biāo)注在“項(xiàng)鏈”上，每個(gè)情節(jié)的前后分別是主人公差別較大的心理活動(dòng)，項(xiàng)鏈的中心是人物的主要性格特點(diǎn)。表面上看這是一條項(xiàng)鏈，實(shí)際上是瑪?shù)贍柕陆o自己戴上的一個(gè)精神枷鎖。通過這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書文字簡練，版面均衡，又不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。第三篇：《項(xiàng)鏈》說課稿《項(xiàng)鏈》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說課的課文篇目是《項(xiàng)鏈》。下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說明：一、教材分析： 教材地位：《項(xiàng)鏈》是省編《語文》教材第一冊(cè)第四單元的第二篇課文，起承上啟下的作用。本單元的單元話題是“品讀多味的人生”，主要從人生的角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人生的多樣性和復(fù)雜性，在今后的職業(yè)生涯或人生旅途上，無論遇到怎樣的艱難曲折，都要珍惜生命、熱愛生活、自強(qiáng)不息。《項(xiàng)鏈》是世界短篇小說巨匠莫泊桑的代表作之一，小說的女主人公瑪?shù)贍柕聣?mèng)想奢華的生活，為一時(shí)的漂亮和沉醉付出了沉重的代價(jià)。但面對(duì)不幸，她最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)，用十年的辛勞償還了債務(wù)。小說是一出人生的悲喜劇，既寫了女主人公人性中的弱點(diǎn)，也贊揚(yáng)了她的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。教讀《項(xiàng)鏈》需要兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)是了解作者，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說，掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，把握故事情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；第二課時(shí)重在分析人物形象，探討小說主旨。本次說課重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。職專一年級(jí)學(xué)生能夠有自己獨(dú)立的見解，也樂于展現(xiàn)自我，具備一定的知識(shí)積累，通過平時(shí)的訓(xùn)練，能進(jìn)行小組合作，對(duì)遇到的問題能進(jìn)行思考和探究。根據(jù)教材分析、單元重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：賞析人物的心理描寫、分析人物形象；學(xué)習(xí)人物心理描寫的方法并能運(yùn)用到寫作中。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面審視人物形象的能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生的多樣性和復(fù)雜性。教學(xué)重點(diǎn)是分析人物形象，學(xué)習(xí)并運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。難點(diǎn)是體會(huì)小說精巧的構(gòu)思二．教法與學(xué)法俗話說：”教無定法，貴在得法”。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)這一過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。因此,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，本節(jié)課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、闖關(guān)游戲、小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話、討論、交流中覓取新知，啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生通過分析人物的心理描把握人物形象、領(lǐng)悟小說主旨。為了提高課堂學(xué)習(xí)效果，主要利用多媒體課件和學(xué)案來進(jìn)行教學(xué)。三．教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感上課前利用多媒體播放樂曲《追夢(mèng)人》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍。導(dǎo)語這樣設(shè)計(jì): 世界三大短篇小說之王是誰？(學(xué)生一起回答)本節(jié)課讓我們一起走進(jìn)瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，來分析這一充滿藝術(shù)魅力的人物形象。此環(huán)節(jié)用時(shí)約1分鐘導(dǎo)入新課之后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，將所學(xué)內(nèi)容設(shè)置為三關(guān)：夯實(shí)基礎(chǔ)、賞讀分析、學(xué)以致用，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，利用excle表格記錄各小組的得分情況，最后評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。第一關(guān)夯實(shí)基礎(chǔ) 主要是檢測(cè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，利用學(xué)案提供檢測(cè)題，主要內(nèi)容為作者生平及課文中出現(xiàn)的字詞，在規(guī)定時(shí)間完成后小組成員交換學(xué)案，師生共同明確答案，檢測(cè)完成，給全部答對(duì)的小組計(jì)分。第二項(xiàng)內(nèi)容是復(fù)述小說的故事情節(jié)，由一名學(xué)生來復(fù)述，師生共同梳理小說的故事情節(jié)。用時(shí)8分鐘。第二關(guān)賞讀分析這一關(guān)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要采用創(chuàng)設(shè)問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、分析人物形象，學(xué)習(xí)人物心理描寫的方法。此環(huán)節(jié)主要是借助學(xué)案、引導(dǎo)學(xué)生研讀小說以問題討論、交流的形式進(jìn)行，（1）.小說藝術(shù)