【文章內(nèi)容簡介】 展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《?！返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿?？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《?！返挠淇斓慕Y(jié)束本課。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！篇二：高中音樂說課稿：人音版高中音樂鑒賞《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》優(yōu)秀說課稿模板《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》說課稿一、對大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握高中音樂新課標(biāo)中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識。（2）能力目標(biāo)：能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。（3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識。要達(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)。二、教法設(shè)計(jì)概要突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù)，因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗(yàn)。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。三、學(xué)法設(shè)計(jì)概要充分調(diào)動學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動地參與學(xué)習(xí)：，運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。四、教學(xué)過程概要本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章，在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。：⑴．聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng)： a、又名《熱情奏鳴曲》b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。c、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。⑵請同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者： a、莫扎特 c、貝多芬 d、巴赫[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》 ：⑴講新課之前，先請幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。a、貝多芬的生平簡介； b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。[設(shè)計(jì)意圖]：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學(xué)活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲；9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題，集體探討一下并掌握概念。[設(shè)計(jì)意圖]：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。⑶完整聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？ [設(shè)計(jì)意圖]：有了以上的音樂知識做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的理解能力。⑷分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。⑸學(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？[設(shè)計(jì)意圖]：通過體驗(yàn)合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。⑹課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。[設(shè)計(jì)意圖]：通過課堂實(shí)踐活動，達(dá)到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。 今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。篇三：中學(xué)音樂課說課稿模板 說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂的美崇高美與歡樂美 》（板書），下面我將從教材、學(xué)情,教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。首先，我先要說教材美與歡樂美》。本單元介紹了音樂美的六個(gè)基本范疇,崇高美,歡樂美,悲劇美,喜劇《保衛(wèi)黃河》、《祝酒歌》等歌曲,感受、體驗(yàn)崇高美與歡樂美的不同風(fēng)格，也為后續(xù)學(xué)習(xí)音樂的喜劇美與悲劇美積累了方法和經(jīng)驗(yàn)。我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，了解的曲子較少，所以就選一些有代表性的流芳百世的經(jīng)典名曲，來拓寬學(xué)生的知識。高中生的知識面寬，理解能力強(qiáng)，對音樂能進(jìn)行一定的概括歸納，教學(xué)過程可將視聽、演唱、討論結(jié)合，在情境中感受作品的音樂美。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,以審美為核心,以美育人,以情感人的教學(xué)理念..根據(jù)這一理念和本單 元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)，（1）掌握崇高美歡樂美的特征能區(qū)別崇高美歡樂美的不同風(fēng)格.(2)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。賞析作品,最后形成對比概括.(3)通過對作品的賞析激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高了審美情趣和表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力,并培養(yǎng)了愛國情感。：。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。再次，我要說學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： ：（5分鐘）我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，生活離不開音樂,音樂改變生活,觀看視頻,來觀看一段視頻,它帶給你怎樣的美感？ 你會產(chǎn)生怎樣的情感? 播放升國旗奏國歌設(shè)計(jì)意圖 從聽覺上感受音樂,獲得的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，,(過渡語)看到鮮艷的紅旗冉冉升起，聽到嘹亮的國歌響起，我們每個(gè)人心中對祖國的崇高與熱愛之情，油然而生。這就是音樂的魅力, 這種音樂的美就是崇高美。下面我們來欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》和《祝酒歌》，同學(xué)們來感受一下這兩種美有什么不同？《祝酒歌》, 要求學(xué)生認(rèn)真聆聽,說出自己的感受,設(shè)計(jì)意圖,堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則,在整體感知的基礎(chǔ)上配合畫面區(qū)別兩種美分組討論,教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)崇高美：規(guī)模宏大、氣勢雄偉、格調(diào)高昂的頌歌。歡樂美；旋律歡快流暢，節(jié)奏起伏，明亮的大調(diào)性。區(qū)別崇高美與歡樂美的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn),我是這樣突破的,先整體感知,再深入分析歌曲結(jié)構(gòu),：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對作品的了解，使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲所表達(dá)的情感。學(xué)生交流討論,查資料最后由學(xué)生來介紹,并說出作曲家的代表曲目,(2)分析樂曲的結(jié)構(gòu)(10分鐘)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。提高學(xué)生對作品的理解和感悟能力, 經(jīng)過對作品的欣賞,分析了解,學(xué)生對兩首樂曲,有了深入的了解,用表格對比概括讓學(xué)生對崇高美歡樂美有了直觀的感知, 3對比概括欣賞崇高美另一種表現(xiàn)形式,(1)了解作品創(chuàng)作背景及作曲家(2)分析樂曲的結(jié)構(gòu)下面,我們再來體驗(yàn)幾首樂曲,聽聽他們屬于哪種音樂美的范疇 5 欣賞分辨崇高美與歡樂美的音樂(5分鐘)通過辨析四種歌曲,拓展了橫向知識,培養(yǎng)了審美鑒別能力,(5分鐘)演唱是對音樂美的體驗(yàn),改善了師生關(guān)系,把情感傳遞出去,(5分鐘)把美延續(xù)到課外,我們的課也要結(jié)束了,希望同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)音樂的美,也要去 !今天我們欣賞了崇高美與歡樂美。崇高美通常和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神內(nèi)涵密切相關(guān)，并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象相聯(lián)系。歡樂美是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀主義精神的體現(xiàn)。讓我們在生活中，去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧！7布置作業(yè)《祝酒歌》具有鮮明的舞蹈節(jié)奏，請學(xué)生課后為歌曲編排舞蹈動作，謝謝！篇四：中學(xué)音樂課說課稿模板 說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫 》（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。本課安排一課時(shí)。首先，我先要說教材《音樂—從古典走向浪漫 》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個(gè)章節(jié)，本節(jié)以 欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個(gè)性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：? 知識與技能：了解19世紀(jì)歐洲的音樂，貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn)，能夠辨別浪漫主義音樂作品。? 過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn)。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請同學(xué)哼唱。請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品難點(diǎn)：辨別浪漫主義音樂作品。方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。再次，我要說學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： ：（2分鐘）我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。浪漫主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們什么樣的思想感情呢？運(yùn)用 提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。：（5分鐘）請學(xué)生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時(shí)間。如有疏漏和不準(zhǔn)確的地方，教