【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《。》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解？最后師生在《。》的愉快的結(jié)束本課。我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！篇二：高中音樂(lè)說(shuō)課稿：人音版高中音樂(lè)鑒賞《劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板《劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬》說(shuō)課稿一、對(duì)大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握高中音樂(lè)新課標(biāo)中指出：普通高中音樂(lè)課程是提升國(guó)民素質(zhì)的音樂(lè)教育。在音樂(lè)教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂(lè)作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章和《第九交響曲》第四樂(lè)章。重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂(lè)章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂(lè)曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來(lái)。根據(jù)高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。（3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂(lè)及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。要達(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過(guò)教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、教法設(shè)計(jì)概要突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)是音樂(lè)教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂(lè)的變化，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂(lè)表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)形象的感知和體驗(yàn)。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。三、學(xué)法設(shè)計(jì)概要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)：，運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)形像與音樂(lè)情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂(lè)思維空間。，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識(shí)灌輸和單一的講解。（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問(wèn)題、能分析問(wèn)題、善解決問(wèn)題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程概要本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂(lè)章，在教學(xué)過(guò)程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。：⑴．聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng)： a、又名《熱情奏鳴曲》b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。c、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無(wú)謂精神的。⑵請(qǐng)同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者： a、莫扎特 c、貝多芬 d、巴赫[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聽辨音樂(lè)和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬》 ：⑴講新課之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問(wèn)題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。a、貝多芬的生平簡(jiǎn)介； b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂(lè)主題；d、試舉例，說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛音樂(lè)，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問(wèn)題里面，我們說(shuō)他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲；9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問(wèn)題，集體探討一下并掌握概念。[設(shè)計(jì)意圖]：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識(shí)主題，避免枯燥、單一的知識(shí)灌輸和講解。⑶完整聆聽《第九交響曲》第四樂(lè)章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？ [設(shè)計(jì)意圖]：有了以上的音樂(lè)知識(shí)做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解能力。⑷分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。⑸學(xué)唱《歡樂(lè)頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)體驗(yàn)合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來(lái)。⑹課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂(lè)頌》主題。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。 今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂(lè)章，并對(duì)“樂(lè)圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。篇三：中學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿模板 說(shuō)課稿各位老師，你們好，我今天說(shuō)課的題目是《音樂(lè)的美崇高美與歡樂(lè)美 》（板書），下面我將從教材、學(xué)情,教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。首先，我先要說(shuō)教材美與歡樂(lè)美》。本單元介紹了音樂(lè)美的六個(gè)基本范疇,崇高美,歡樂(lè)美,悲劇美,喜劇《保衛(wèi)黃河》、《祝酒歌》等歌曲,感受、體驗(yàn)崇高美與歡樂(lè)美的不同風(fēng)格，也為后續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的喜劇美與悲劇美積累了方法和經(jīng)驗(yàn)。我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，了解的曲子較少，所以就選一些有代表性的流芳百世的經(jīng)典名曲，來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)。高中生的知識(shí)面寬，理解能力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)能進(jìn)行一定的概括歸納，教學(xué)過(guò)程可將視聽、演唱、討論結(jié)合，在情境中感受作品的音樂(lè)美。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,以審美為核心,以美育人,以情感人的教學(xué)理念..根據(jù)這一理念和本單 元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過(guò)”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)，（1）掌握崇高美歡樂(lè)美的特征能區(qū)別崇高美歡樂(lè)美的不同風(fēng)格.(2)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。賞析作品,最后形成對(duì)比概括.(3)通過(guò)對(duì)作品的賞析激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高了審美情趣和表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力,并培養(yǎng)了愛國(guó)情感。：。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：其次，我要說(shuō)教法教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂(lè)作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)作品的理解。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。再次，我要說(shuō)學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡(jiǎn)介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。最后，我要說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： ：（5分鐘）我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，生活離不開音樂(lè),音樂(lè)改變生活,觀看視頻,來(lái)觀看一段視頻,它帶給你怎樣的美感？ 你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感? 播放升國(guó)旗奏國(guó)歌設(shè)計(jì)意圖 從聽覺(jué)上感受音樂(lè),獲得的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，,(過(guò)渡語(yǔ))看到鮮艷的紅旗冉冉升起，聽到嘹亮的國(guó)歌響起，我們每個(gè)人心中對(duì)祖國(guó)的崇高與熱愛之情，油然而生。這就是音樂(lè)的魅力, 這種音樂(lè)的美就是崇高美。下面我們來(lái)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》和《祝酒歌》，同學(xué)們來(lái)感受一下這兩種美有什么不同？《祝酒歌》, 要求學(xué)生認(rèn)真聆聽,說(shuō)出自己的感受,設(shè)計(jì)意圖,堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則,在整體感知的基礎(chǔ)上配合畫面區(qū)別兩種美分組討論,教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)崇高美：規(guī)模宏大、氣勢(shì)雄偉、格調(diào)高昂的頌歌。歡樂(lè)美；旋律歡快流暢，節(jié)奏起伏，明亮的大調(diào)性。區(qū)別崇高美與歡樂(lè)美的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn),我是這樣突破的,先整體感知,再深入分析歌曲結(jié)構(gòu),：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)作品的了解，使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。學(xué)生交流討論,查資料最后由學(xué)生來(lái)介紹,并說(shuō)出作曲家的代表曲目,(2)分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(10分鐘)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。提高學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟能力, 經(jīng)過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析了解,學(xué)生對(duì)兩首樂(lè)曲,有了深入的了解,用表格對(duì)比概括讓學(xué)生對(duì)崇高美歡樂(lè)美有了直觀的感知, 3對(duì)比概括欣賞崇高美另一種表現(xiàn)形式,(1)了解作品創(chuàng)作背景及作曲家(2)分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)下面,我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)幾首樂(lè)曲,聽聽他們屬于哪種音樂(lè)美的范疇 5 欣賞分辨崇高美與歡樂(lè)美的音樂(lè)(5分鐘)通過(guò)辨析四種歌曲,拓展了橫向知識(shí),培養(yǎng)了審美鑒別能力,(5分鐘)演唱是對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn),改善了師生關(guān)系,把情感傳遞出去,(5分鐘)把美延續(xù)到課外,我們的課也要結(jié)束了,希望同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美,也要去 !今天我們欣賞了崇高美與歡樂(lè)美。崇高美通常和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神內(nèi)涵密切相關(guān)，并且和祖國(guó)、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對(duì)象相聯(lián)系。歡樂(lè)美是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂(lè)觀主義精神的體現(xiàn)。讓我們?cè)谏钪?，去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧！7布置作業(yè)《祝酒歌》具有鮮明的舞蹈節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生課后為歌曲編排舞蹈動(dòng)作，謝謝！篇四：中學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿模板 說(shuō)課稿各位老師，你們好，我今天說(shuō)課的題目是《音樂(lè)—從古典走向浪漫 》（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。本課安排一課時(shí)。首先，我先要說(shuō)教材《音樂(lè)—從古典走向浪漫 》是湖南文藝出版社高中音樂(lè)鑒賞教材下冊(cè)的一個(gè)章節(jié)，本節(jié)以 欣賞和討論為主，學(xué)生通過(guò)欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂(lè)作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂(lè)越來(lái)越表現(xiàn)人的個(gè)性和情感，作曲家追求的詩(shī)意理想的生活。根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過(guò)”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：? 知識(shí)與技能：了解19世紀(jì)歐洲的音樂(lè)，貝多芬在音樂(lè)史的地位及浪漫派的代表作曲家，感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn)，能夠辨別浪漫主義音樂(lè)作品。? 過(guò)程與方法：欣賞音樂(lè)作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn)。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品，講解代表作家及作品。方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請(qǐng)同學(xué)哼唱。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹作曲家及其作品難點(diǎn)：辨別浪漫主義音樂(lè)作品。方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。其次，我要說(shuō)教法教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂(lè)作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)作品的理解。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。再次，我要說(shuō)學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡(jiǎn)介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。最后，我要說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： ：（2分鐘）我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂(lè)的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂(lè)—從古典走向浪漫。浪漫主義音樂(lè)和古典音樂(lè)究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們什么樣的思想感情呢？運(yùn)用 提問(wèn)的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。：（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時(shí)間。如有疏漏和不準(zhǔn)確的地方，教