【文章內容簡介】 一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、教學專題研究計劃主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力方法：能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化學困生的轉化本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。尖子生的培養(yǎng)（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。八、課時安排（一）、位置與方向（5課時）（二）、除數是一位數的除法（13課時）口算除法 3課時左右筆算除法 9課時左右整理和復習1課時（三）、統計（4課時）簡單的數據分析 2課時左右平均數 2課時左右（四）、年、月、日（5課時）制作年歷 1課時（五）、兩位數乘兩位數（8課時）口算乘法 3課時左右筆算乘法 4課時左右整理和復習1課時（六）、面積（7課時）（七）、小數的初步認識（5課時）（八）、解決問題（4課時）設計校園 1課時（九）、數學廣角（2課時）（十）、總復習（4課時）九、教學進度表（略）三年級數學下學期教學計劃6為了全版面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級情況，特制定如下教學計劃：一、學生基本情況分析：三年級一班現有學生43人，二班現有學生48人。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。二、教學目標與要求分析：（一）知識目標結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。結合生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關系，知道24時計時法。結合現實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。（二）情感與態(tài)度目標：能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。三年級數學下學期教學計劃7一、教材分析本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向。除數是一位數的除法。統計。年、月、日。兩位數乘兩位數。面積。小數的初步認識。解決問題。數學廣角。數與計算方面：本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間?？臻g與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。量的計量方面：本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。統計知識方面：在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法。另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。用數學解決問題方面：本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題。另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。實踐方面：本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。二、本學期教學目標：使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。知道各月以及全年的天數。知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析。了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。進一步體會統計在現實生活中的作用。使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。1使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。三、教學的重點、難點：教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。教學難點：年月日、面積及解決問題。四、提高教學質量的具體措施：重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。三年級數學下學期教學計劃8教學目標：經歷探索面積單位進率的過程，能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進率，能解決一些簡單的實際問題。結合解決問題的情境，體會面積單位換算的必要性，能正確進行面積單位之間的換算。提高推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。教學重點：理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算。教學難點：能正確進行面積單位之間的換算。教學過程：一、自主探究。長度單位有什么?長度單位之間的進率是多少?面積單位是什么?面積單位之間的進率是多少呢?這節(jié)課我們來學習《面積單位的換算》。出示數學書情境圖，大正方形的邊長是1分米，面積是1平方分米，鋪滿這個正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?請你在數學書上的大正方形里畫一畫，并完成第一部分。誰來展示你的鋪法?師：無論哪種鋪法，你都能得出1平方分米=100平方厘米。你是怎么知道的?還有不同的方法嗎?微課助學。我們已經知道1平方分米=100平方厘米，你能推導出1平方米=()平方分米嗎?你又是怎么推導出來的?二、交流合作。：1平方分米=100平方厘米，那么1平方米=()平方分米。說一說思考過程，并寫下來：2..讀一讀數學書第二部分，你又知道了什么?三、展示點撥。=100平方分米的。你又知道了什么?四、練習評測。：數學書57頁第2題。(任選1題)：一塊長方形地，長40分米，寬50分米，面積是多少平方米?一條人行道長20米，寬4米，面積是多少平方分米?：小明家有一塊長5分米，寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好?五、課堂小結。這節(jié)課你學到了什么?讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學習的知識。板書設計：面積單位的換算1平方分米=(100)平方厘米1平方米=(100)平方分米三年級數學下學期教學計劃9學生分析：共有46人，其