上海專家講座體會(huì)(編輯修改稿)
2025-11-10 01:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將呈現(xiàn)出冰冷的美麗。我們教師的任務(wù)呢？，就是把它顛倒過(guò)來(lái)，是將它呈現(xiàn)出學(xué)生容易接受的教育形態(tài)，即將冰冷的美麗，轉(zhuǎn)化成火熱的思考。五問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)才能：學(xué)生對(duì)老師聽(tīng)不聽(tīng)？服不服？愛(ài)不愛(ài)？追不追？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從青年教師剛?cè)胄r(shí)，就告訴他們：從管理學(xué)生開始，歷練自己的領(lǐng)導(dǎo)才能（而不是你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，才考慮如何當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)）名歌星為什么在舞臺(tái)上有那么高的感召力？我們教師呢？七十年代，刀子嘴，豆腐心，而現(xiàn)在的孩子——他們還能接受你嗎？德育五問(wèn)一問(wèn)困境意識(shí):如“十年磨一劍”的說(shuō)服力不再，家長(zhǎng)日益“軟弱”和“不合作”簡(jiǎn)單的故事已沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案無(wú)解問(wèn)題逐漸增多教師的“三大優(yōu)勢(shì)”的丟失二問(wèn)學(xué)生體察我們能體察過(guò)到學(xué)生痛苦，能解決他們的困擾嗎？學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了學(xué)生的所有時(shí)間；不管職位高低、財(cái)富多少，家長(zhǎng)都有意無(wú)意表達(dá)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考上好大學(xué)、上重點(diǎn)大學(xué)；而學(xué)生怕家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限期望，更怕老師的希望；學(xué)生時(shí)常被人誤解、猜疑，又不會(huì)解釋；他們對(duì)未來(lái)無(wú)望，當(dāng)下無(wú)助成為難以穿越的人生迷茫。三問(wèn)難題破解：如何應(yīng)對(duì)早戀（家長(zhǎng)不管，可老師得管，否則，就像傳染病越傳越多）如何解決呢？誰(shuí)來(lái)判斷學(xué)生的情感？誰(shuí)能管住學(xué)生的愛(ài)戀？美國(guó)中學(xué)生對(duì)示愛(ài)，采取限制的規(guī)則：只要規(guī)范行為的外顯，早戀難題解決了大半。老師只要限制好他們的行為外顯，而且要給他們傳遞早戀的弊端等觀念（包括抽煙），就會(huì)把問(wèn)題越縮越小。四問(wèn)意藴附加：如何使我們的學(xué)生在學(xué)好文化專業(yè)課的同時(shí)，讓他們廣采博學(xué)呢？如：上海昆曲有600多年的歷史，是貴族欣賞的曲種，可面對(duì)如今快節(jié)奏的生活，許多年前人都不喜歡，眼看一直在走下坡路。后來(lái)?yè)Q了一位團(tuán)長(zhǎng)，他決心把昆曲走進(jìn)校園，經(jīng)團(tuán)隊(duì)努力，現(xiàn)在又火了起來(lái)。為什么?我們教師也一樣，同一個(gè)風(fēng)景，有本事的老師能給學(xué)生講出許多故事，而沒(méi)本事的呢？如上海外高橋、外灘有兩座高樓、張愛(ài)玲的故居書屋等，當(dāng)你了解了它的故事，你就會(huì)非常想去看看。第四篇：聽(tīng)了專家講座后的體會(huì)聽(tīng)了專家講座后的體會(huì)聽(tīng)了兩位專家的講座后，讓我開拓了思路、開闊了視野，讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些教育方面的區(qū)別，和自己以前在對(duì)孩子教育方面的不足之處。合理的職業(yè)規(guī)劃，會(huì)讓孩子在今后所從事的工作中沒(méi)有遺憾，會(huì)使孩子對(duì)工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣對(duì)孩子、家庭、社會(huì)和全民族文明素質(zhì)的提高有著同樣重的作用。細(xì)節(jié)決定成敗、性格決定命運(yùn)，只有認(rèn)真的多待每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓我們的成功更有把握。以前總是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是最重要的，并沒(méi)有在職業(yè)規(guī)劃、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣方面對(duì)孩子有太多的要求，也沒(méi)有意識(shí)到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì)讓我看的更遠(yuǎn)、做的更周全，真正認(rèn)識(shí)到抓好孩子現(xiàn)階段教育對(duì)孩子一生的應(yīng)響，以便更科學(xué)的去對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、生活中的一點(diǎn)一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。專家講座讓我們受益終生！第五篇：聆聽(tīng)上海專家講座的心得體會(huì)聆聽(tīng)上海專家講座的心得體會(huì)景洪市勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬正山11月19日至20日,我有幸參加了上海浦東教育專家到景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我共觀課2節(jié)，聽(tīng)講座1個(gè)。（上海專家汪立民正在作《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究》講座報(bào)告）這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我感覺(jué)到學(xué)習(xí)——提高——修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：一、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義。低年級(jí)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)都必須加以高度重視；要把“拼音教學(xué)”放在首要的地位來(lái)對(duì)待，要集中，全面落實(shí)拼音教學(xué)任務(wù)，這是識(shí)字的基礎(chǔ)；要真正做到“低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重
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