這樣做老師讀后感(1310)(編輯修改稿)
2025-11-10 01:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)；第五部分是，教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事引人深思，讓我在書(shū)中重新認(rèn)識(shí)了新時(shí)代的教師，重新定位了自己的教師角色。我被書(shū)中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛(ài)與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺(jué)到自己的渺小。讀這本書(shū)，最初吸引我的是這本書(shū)的目錄，小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點(diǎn)常麗華，王金戰(zhàn)、雷夫、魏書(shū)生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳?shù)?，我們一起分享過(guò)她的教育教學(xué)智慧的名師。在目錄的指引下，我沉浸其中，每一個(gè)老師都是那樣令人感動(dòng)。他們是真正用愛(ài)、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想??今天，當(dāng)教師就要當(dāng)俞玉萍這樣有詩(shī)意的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)李圣珍這樣的“差生救星”??世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。事實(shí)上，孩子之間的個(gè)體差異是客觀存在的，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命體。作為老師，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，從平等、全新、發(fā)展的角度，看待班里每一個(gè)孩子，觀察、欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，用心地雕琢他們，讓他們每一個(gè)人都有不同的發(fā)展?？梢韵蛲踅饝?zhàn)老師那樣：用“化腐朽為神奇”的點(diǎn)金術(shù)，讓倒數(shù)第一的孩子，考上北大。他帶過(guò)的學(xué)生中，對(duì)他最有感情的，往往就是當(dāng)初的“差生”，心態(tài)問(wèn)題一旦解決了，學(xué)習(xí)效率也就跟上了，一條“蟲(chóng)”就能變成一條“龍”了；可以向?qū)O維剛老師那樣：讓一班“差生”100%考取大學(xué)。這個(gè)奇跡的背后，所謂的“成功秘密”有三個(gè)：一個(gè)是品格的培養(yǎng)，二是跨界教學(xué)，三是發(fā)展學(xué)生的思維，造就一個(gè)強(qiáng)大的大腦；可以向雷夫老師那樣：“堅(jiān)持、投入”、“用信任代替恐懼”、“用智慧激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”、“注重品格的培養(yǎng)”打造“第56號(hào)教室的奇跡”。一個(gè)個(gè)故事無(wú)不讓我們感動(dòng)、欣慰而倍感喜悅。喜悅之余，我們也對(duì)未來(lái)的教育充滿信心！作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個(gè)好老師必須要做到這三點(diǎn)。第四篇：今天可以這樣做老師讀后感這段時(shí)間我拜讀了趙國(guó)忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！
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