【文章內容簡介】 解決方案都是一個建議，應用該建議可以使系統(tǒng)產生特定的變化以消除技術沖突。②76個標準解：用于解決基于技術系統(tǒng)進化模式的標準問題。按照目標這些標準解被分為五類，分類中解的順序反映出技術系統(tǒng)的進化方向。③效應知識庫：庫是TRIZ中最容易使用的一種工具。運用庫中的各種物理、化學和幾何效應可以使解決方案更理想和簡單地實現。應用TRIZ解決問題的第一步是對給定的問題進行分析；如果發(fā)現存在沖突則應用原理去解決；如果問題明確但不知道如何解決，則應用效應去解決；第三種選擇是對待創(chuàng)新的技術系統(tǒng)進行進化過程的預測；最后是評價，確定是否滿足求。如果滿足要求，則進行后序的設計工作；反之，要對問題進行重新分析。二、TRIZ的應用在歐美等發(fā)達國家，基于TRIZ理論的應用非常廣泛，從工程領域到政治、生產管理、組織結構、教育等非工程領域，無不顯示出它的生命力。在參考工程領域的創(chuàng)新問題求解技術的基礎上，通過演繹推理的方法提出的在生產管理領域創(chuàng)新中應用TRIZ是完全可行的。近幾年來，有些學者通過對TRIZ 方法及工具的局部修改后，應用在管理領域上。Mann amp。 Domb把40個創(chuàng)新原理引入到商業(yè)活動中，就每個創(chuàng)新原理提出相應的商業(yè)原則，建議當企業(yè)面臨類似的問題時可以利用此40 個創(chuàng)新原理作為解決的對策。Ruchtiamp。 Livotov利用TRIZ 系統(tǒng)化的思考模式和解決問題過程，提出12 條雙向原則作為解決商業(yè)與組織管理問題的參考。應用TRIZ理論解決企業(yè)生產管理創(chuàng)新問題時，完全挪用工程領域的理論框架并不可取，解題工具僅僅利用40個創(chuàng)新原理和沖突矩陣使用面太窄。TRIZ 直接用于生產管理領域創(chuàng)新失敗的主要原因包括：結構失效、問題分析方法單一、解題工具不足、算法不能適應生產管理領域創(chuàng)新問題、操作性差等。(1)根據TRIZ的思想和基本哲理，結合生產管理領域創(chuàng)新的特點，構建面向生產管理領域創(chuàng)新的TRIZ理論體系；(2)針對生產經營管理的特點，在39個通用工程參數的基礎上進行增減，確定生產經營管理參數，進而構建一個新的生產經營管理沖突矩陣，并且修改40個創(chuàng)新原理，作為改善的策略。充分運用物質─場模型功能描述的特點和76個標準解，拓寬解題工具。(3)把質量功能布置（QFD）、六西格瑪設計（DFSS）、約束理論（TOC）、田口方法等方法與TRIZ進行結合，以改進TRIZ分析生產管理領域創(chuàng)新問題方法單一的缺陷。(4)進一步細化生產管理領域的問題描述，逐步做到以定量分析為主，提高可操作性。三、結論本文介紹了TRIZ 基本理論和主要工具，探討了在生產管理領域創(chuàng)新中的應用。針對其在解決生產管理領域創(chuàng)新中存在的一些問題，給出了應用改進建議。我們相信隨著TRIZ 理論的發(fā)展，其在生產管理領域創(chuàng)新中的應用操作性會愈來愈強，應用范圍會越來越廣，成為解決生產管理領域創(chuàng)新的有效方法和手段。參考文獻：[1]Mannamp。Domb, “Systematic WinWin problem Solving In A Business Environment”,The TRIZ Journal, ., 2002[2]Ruchti, Bamp。Livotov, p, “TRIZbased Innovation principles and A process for problem Solving in Business and Management”, The TRIZ Journal,., 2001第四篇：triz理論結課論文[推薦]Triz理論學習心得很高興能有機會在本學期參加到triz理論與專利協(xié)會，并學習triz理論的相關知識。在將近半個學期的學習過程中，我對triz有了一些基本的了解，也喜歡上了這一套理論，并希望今后可以進行更深入的學習。TRIZ是俄文英譯的縮寫，可以翻譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設計與開發(fā)過程，而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程而且能得到高質量的創(chuàng)新產品。創(chuàng)新從最通俗的意義上講就是創(chuàng)造性地發(fā)現問題和創(chuàng)造性地解決問題的過程，TRIZ理論的強大作用正在于它為人們創(chuàng)造性地發(fā)現問題和解決問題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具。通過老師及會長的介紹，并加上搜集一些書籍和網上資料，我也了解了TRIZ理論主要體系的相關內容，概括下來有以下9點： 促使我們知道技術系統(tǒng)是如何進化的，為技術創(chuàng)新指明方向。促使我們明確理想解所在的方向和位置，避免由于折中法缺乏目標所帶來的弊端。指引發(fā)明的原理，使創(chuàng)造性思維得到擴張 通過對矛盾的分析，在矛盾表中查找可能的解法，解法是由40個發(fā)明原理組成的促使我們發(fā)現物理矛盾的11條分離方法和4大分離原理。一種重要的問題描述和分析工具，用以建立與已存在的系統(tǒng)或新技術系統(tǒng)問題相聯(lián)系的功能模型。可以通過物場分析法描述的問題一般稱為標準問題，可以采用76個標準解法進行求解。針對標準問題提出的解法，標準解法是TRIZ高級理論的精華之一。 發(fā)明問題解決算法非標準問題主要應用ARIZ來進行解決。ARIZ的思路是將非標準問題通過各種方法進行變換，轉化為標準問題，然后應用76個標準解法來予以解決。物理、化學、幾何等領域的科學原理可以有效幫助發(fā)明問題的解決，并為技術創(chuàng)新提供豐富的方案來源。Triz理論知識的豐富及深度，絕對不是我們幾節(jié)課就可以完全掌握了的。不過在這半個學期的學習過程中，我仍然學到了很多東西，也對triz有了較深的體會。雖然有些淺顯，但也會對我今后的學習提供較大的幫助。在上課的時候，我們時常會采用小組討論的方式來探討某一個問題，通過這種形式，可以搜集很多好的想法，將大家的智慧融合在一起，相互學習和補充，可以說是起到了1+12的效果。我們總會在學習或者生活中遇到各種各樣的問題，學習了triz理論之后，我一直希望自已有機會能利用triz的知識解決一些自己的問題，遺憾的是至今為止我還沒有實現這一愿望，不過相信隨著我對triz理論的不斷深入學習，用triz知識解決自己的實際問題，將不會再是一件難事。搞發(fā)明創(chuàng)新，尤其是在大學階段做創(chuàng)新，不僅需要扎實的理論知識，同時還需要將理論應用于實踐，增強自己的動手操作能力。這就需要多參加科技創(chuàng)新社團，學習各種知識，還要參加科技創(chuàng)新比賽，把自己學到的知識應用到比賽中去。不管是學?；蛘邔W院舉辦的小型科創(chuàng)比賽，還是自治區(qū)乃至全國的大型比賽，都可以提升我們自己的綜合能力，而且在實戰(zhàn)中學習，遇到問題解決問題。并且針對具體的問題，運用自己的知識或者通過別人的幫助將問題解決，我們會對這一問題產生非常深的印象，即使以后再遇到類似的問題，這些問題也一定可以迎刃而解的。創(chuàng)新思維方法有多屏幕法、尺寸時間成本分析法、資源時間成本分析法、金魚法、小人法等五種常用的方法。但是，不管使用哪種方法，很重要的一點是一定要打破思維定勢，在創(chuàng)新的過程當中，打破了慣性思維，我們就可以擁有“新的眼光”。Triz的提出就是用來解決問題的，在學習triz理論的過程中，我印象很深的一個例子就是，關于一家皮靴生產廠發(fā)現總是有工人偷廠里的皮靴，針對這個問題，讓我們想出一個省時又省力的辦法，我絞盡腦汁也沒有想出一個自己認為比較好的方法。最后，有同學提到的一個方法，正是最好的解決辦法。那就是將皮靴分左右兩只和靴帶在三個地方的分廠分別生產，最后再配套出售，這樣就很好的解決了上面提到的問題，因為工人即使再偷皮靴回去，也不能穿，所以皮靴對他們來說就沒什么價值了，自然也沒有人再偷靴子了。通過這個例子，我深刻體會到了打破思維定式的重要性，對上述的問題，我總想著在技術或者設備上采取措施，或是在管理上采取一定措施，但是并沒有分析到工人為什么要偷靴子，然后從這點入手找到解決問題的方法。從這一個簡單的例子，足以看出打破思維定勢對我們做創(chuàng)新活動有多么大的作用。這個學期的triz理論培訓學習已經告一段落了，但這其實僅僅是一個開始，我還要更深入的學習triz理論知識，爭取早日能將這套理論和自己的實踐聯(lián)系起來，解決創(chuàng)新實踐過程中遇到的問題。想法：針對上網用的交換機在停電時無法使用的情況，我們可以在其內部根據它的電路構造添加一個電池槽，利用干電池為其提供工作電壓。針對大學教室長明燈的現象，我們可以利用紅外檢測教室內是否有人，如果沒有人時，室內吊燈全部關閉；同時利用光感裝置檢測室內光強度，在光強達到一定程度時（比如白天），吊燈自動關閉。如果用人臉識別功能來作為企業(yè)員工簽到依據的話，有可能會有員工讓其他人將自己的照片放在識別部位，這樣有可能也會使其通過識別。針對這一問題，可以使用傳感器等裝置來檢測信號，使被測試者必須通過眨眼睛或者其他的動態(tài)動作，才可以被識別系統(tǒng)檢測到，這樣靜態(tài)的照片就沒有作用了。第五篇：triz學習心得TRIZ創(chuàng)新理論學習心得我就讀于書香濃郁學風優(yōu)雅的美麗鞍山市的遼寧科技科技大學，在遼寧科技大學的學習生活中，有幸參加學校組織的關于TRIZ創(chuàng)新方法理論的學習，獲益良多，這將會是我整個學習生活中的最重要的一次培訓，學校的相關領導對本次理論課程的學習也是極其重視，為了使我們同學對TRIZ創(chuàng)新方法理論由陌生到掌握，由初步認識到熟練應用，學校安排專業(yè)教師給我們上了很多課程，在老師孜孜不倦的教育下，我們基本了解掌握了TRIZ創(chuàng)新理論的各類研究和使用方法，至此衷心的感謝學校給了我們這樣一次培訓的機會，也感謝培訓老師的悉心教導。在這段時間內，我們的學習覆蓋了理論知識的講解、案例分析、以及課題的解決等等。內容包括：T