premiere視頻編輯課程總結[推薦](編輯修改稿)
2024-11-10 01:07 本頁面
【文章內容簡介】 頻、圖像素材，它一共分為開始→捕獲→故事板→效果→覆疊→標題→音頻→完成等8大步驟，并將操作方法與相關的配合注意事項，以幫助文件顯示出來稱之為“會聲會影指南”，快速的學習每一個流程的操作方法。會聲會影提供了12類114個轉場效果，可以用拖曳的方式的應用，每個效果都可以做進一步的控制，不只是一般的“傻瓜功能”。另外還可讓我們在影片中加入字幕、旁白或動態(tài)標題的文字功能。繪聲繪影的輸出方式也多種多樣，它可輸出傳統(tǒng)的多媒體電影文件，例如AVI、FLC動畫、MPEG電影文件，也可將制作完成的視頻嵌入賀卡。通過內置的Internet發(fā)送功能，可以將您的視頻通過電子郵件發(fā)送出去或者自動將它作為網頁發(fā)布。如果您有相關的視頻捕獲卡還可將MPEG電影文件轉錄到家用錄像帶上（VHS）。用會聲會影您可以制作新奇有趣的視頻影片，達到合家歡樂、保留珍貴回憶的目的，其多樣化的輸出形式，更可將您的歡樂時光也快速的散播給您的友人，算是一套最能讓一般的計算機使用者也能應用的視頻軟件。Ulead DVD PictureShow（Ulead DVD拍拍燒）在制作家庭相片VCD時，我們通常希望將家庭中多年收藏的相片以高清晰的質量制作成VCD/DVD，由于相片的數量很多，因此，所選擇的工具要具有快捷、方便、高質量的特點。Ulead DVD PictureShow（Ulead DVD拍拍燒）是友立公司最新推出的DVD/VCD相冊制作軟件，它具有以下一些特點：DVD拍拍燒則可以創(chuàng)建分辨率達704*576的DVD質量的電子相冊。即使從35萬像素的數碼相機、攝像頭或掃描儀取得的相片，也可獲得極佳的效果。DVD拍拍燒簡易的、向導式的工作流程、拖放相片自由排序和隨取即用的菜單模板使電子相冊的制作非常簡單。DVD拍拍燒允許在一張光盤上加入多達30個相冊（每相冊36張相片），更方便記錄并分類我們多彩多姿的生活點滴。便捷的菜單使選擇要查看的電子相冊的操作與單擊遙控器上的按鈕一樣簡單。用戶可在每個菜單及相冊添加自己喜愛的MPEG音頻(MPA)、WAV或MP3音樂文件，也可將每個菜單更換成自己的背景相片，輕松創(chuàng)建個性化的電子相冊。 VCD 和 DVD可以自動檢測到已安裝的刻錄機。先進的 BURNProof（刻不死）技術可以減少緩沖區(qū)中斷錯誤，以避免發(fā)生刻壞光盤的情況。使用DVD 拍拍燒制作出來的電子相冊與大多數的家用VCD/DVD 播放機兼容，可在任何地方播放自帶音樂和自定義背景菜單的精彩電子相冊。Ulead DVDMovieFactory（Ulead DVD制片家）Ulead DVD制片家是完整的從攝像機到 DVD/VCD 的解決方案。它具備簡單的向導式制作流程，可以快速將您的影片刻錄到 VCD 或 DVD。內置的 DVtoMPEG技術可以直接把視頻捕獲為MPEG格式，然后馬上進行VCD/DVD光盤的刻錄；成批轉換功能可以不受視頻格式的限制。還包含了一個簡單的視頻編輯模塊，讓你對影片進行快速剪裁。制作有趣的場景選擇菜單可以為您的 DVD 增加互動性，支持多層菜單，可以選擇預制的專業(yè)化模板或用自己的相片作為背景。最終可以將您的影片刻錄到 DVD、VCD 或 SVCD，在家用 DVD/VCD 播放機或電腦上欣賞。Ulead DVD制片家是針對那些希望得到簡單實用、快捷方便的高質量保存和分享解決方案，的家庭和商業(yè)用戶而設計的。軟件采用了易用的向導式風格，使創(chuàng)建 DVD/VCD 的過程非常簡單，效率很高。在家用DVD /VCD播放機或電腦上播放，易于分享。第四篇：視頻編輯制作《視頻編輯制作》教學設計隨著新一輪課程改革的進行，利用網絡資源的課程計劃和課程單元已步入師生的日常教學活動中。學生的學習方式正從單一、被動的學習方式向多樣化、互動性的學習方式轉變，自主探索、合作交流已逐步成為學生樂于接受的學習方式。本文是廣東省初級中學課本《信息技術》第三冊 “視頻編輯制作”的教學設計，主張在信息技術教學中，要克服單純只教技術的觀點，注重培養(yǎng)學生的協(xié)作創(chuàng)新精神和審美意識，引導學生將信息技術作為支持其主動探究學習及終身學習的工具?！局笇枷搿恳朊绹鴮W者比爾的“三層塔”教學思想，比爾“三層塔”教學法包括三個步驟：第一，講完一般的背景后，接著進行本門學科的訓練；第二，運用本門學科的知識，解決這一領域的大量問題；第三，各門學科通過共同的問題，互相聯系起來。通過運用“三層塔”教學法，引導學生搜索其他相關學科的素材和利用網絡學習環(huán)境，互動協(xié)作完成視頻編輯創(chuàng)作的過程。結合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式，引導學生探究學習、合作學習，實現
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