【文章內(nèi)容簡介】 強調(diào)興趣和需要的重要性；（3）主張發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動建構(gòu)的過程。？（1）兒童自然的諸般活動；（2）兒童與自然界接觸而發(fā)生的活動；（3）兒童與人事界接觸而發(fā)生的活動；（4）人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗而合于兒童的需要者。？兒童的健康活動；兒童社會活動； 兒童科學(xué)活動；兒童藝術(shù)活動；兒童文學(xué)活動。（1）必須讓兒童充分使用大自然賦予他們的一切力量，相信他們也不會隨便濫用這些力量；（2）考慮到兒童的一切身體的需要，包括智慧方面和體力方面的需要，對他們進行幫助，使這些方面的需要得到滿足；（3）只有當(dāng)兒童真正需要的時候，才去幫助他們，也不能依從他們胡亂的想法和沒有道理的欲望；（4）應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究兒童的語言和動作，真正地辨別他們的欲望究竟是直接由自然產(chǎn)生的，還是從心里想出來的。.福祿貝爾認(rèn)為的兒童的四種本能第一為活動的本能；第二為認(rèn)識的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為宗教的本能。四、論述題。86 皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論的主要觀點是：（1）強調(diào)活動的重要性；（2）強調(diào)興趣和需要的重要性；（3）主張發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程；（5）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童的心理發(fā)展水平，避免兒童教育成人化的傾向；（6）發(fā)展兒童的主動性；（7）強調(diào)兒童的實際活動；（8）重視兒童的社會交往（啟示略）。，并談?wù)剬ξ覈鴮W(xué)前教育的啟示。778 教育思想：（1）發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關(guān)于“生命的原理”；（2）吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，給幼兒歸納出幾個敏感期；（3）自由的原則。其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。教育方法：（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境：安靜角、感官活動角、語言角（2）教師的作用：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備（3）教具——活動材料：日常生活訓(xùn)練的教具、感官教具、學(xué)術(shù)教具（讀寫算）、文化藝術(shù)性教具（每點要求聯(lián)系具體展開）?63（1）給予行動的自由；（2）合理的養(yǎng)護和鍛煉；（3）注意語言的發(fā)展；（4）感覺教育；（5）模仿；（6）自然后果法。（結(jié)合實際具體展開）第四章共7頁，第6頁 ，結(jié)合加德納的多層智力觀，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”、“興趣班”現(xiàn)象。88（1）加德納認(rèn)為我們每個人至少有七種不同類型的智力,其中語言智力和邏輯或數(shù)學(xué)智力在傳統(tǒng)教育中受到了高度重視,其他五種即音樂智力、空間或視覺智力、運動智力或身體智力、人際智力、內(nèi)在智力或內(nèi)省智力則長期被忽略或忽視。但是加德納指出，這使我們對我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。（2）根據(jù)這一理論，我們要提供幼兒的完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的啟發(fā)和健康身心的培養(yǎng)之境界。這里的完整學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的“體智德美勞”全面發(fā)展教育其實是一脈相承的關(guān)系，但卻是建立在加德納的多層智力觀的基礎(chǔ)上的，是有其當(dāng)代心理科學(xué)研究的依據(jù)的，也是有其現(xiàn)實針對性的。（3）而當(dāng)前各地幼兒園大力開展的特色教育，如電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長也爭趕潮流送子入班。這種做法完全違背了幼兒的完整學(xué)習(xí)這一理念，長此以往不但培養(yǎng)不出音樂專才、美術(shù)專才等家長所期望的材料，反而會使兒童喪失了發(fā)展其他方面能力的機會，以至成為片面發(fā)展的畸形人才。這一問題，同樣也應(yīng)引起廣大幼教工作者的關(guān)注與反思。5．試述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其啟示。維果斯基認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個階段，一個是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，另一個是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)，即兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨立地而只能是在教育者指引下來做到的那個區(qū)域。啟示：最近發(fā)展區(qū)決定著教學(xué)的可能性，而教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以它為目標(biāo)。因此教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程，為兒童的心理發(fā)展創(chuàng)造條件。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，教育者不僅要了解兒童的現(xiàn)狀，還要判斷兒童發(fā)展的動態(tài)和趨勢，讓孩子“跳一跳，夠得著”。幫助兒童勇敢地迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)思考力、創(chuàng)造力和意志力，體驗成功的快樂。歷年真題第四章一、名詞解釋(每小題6分)1．遺傳決定論2．環(huán)境決定論3．先天因素4．洛克的“白板說”5．恩物6．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法7．幼兒的完整學(xué)習(xí)8．最近發(fā)展區(qū) 9．情商10．“教學(xué)做合一”二、簡答題(每小題78分)1．簡述福祿貝爾教育理論中所指的“兒童的四種本能”。2．簡述杜威的兒童觀3．簡述蒙臺梭利“兒童感覺特別敏感期理論”中的“細(xì)節(jié)的敏感期”。4．簡述蒙臺梭利學(xué)校教師教學(xué)的任務(wù)要求。5．簡述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展四個基本要素。6．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。7．陶行知所批評的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。8．陶行知的兒童教育“六解放”。三、論述題（每小題1113分）1．請用加德納的“幼兒完整學(xué)習(xí)”理論分析和評價當(dāng)前幼兒園流行的“特色教育”班現(xiàn)象。2．試述盧梭關(guān)于“遵循自然”的幼兒教育原則并就其中一個方面聯(lián)系實際進行簡單評價。3．試論蒙臺梭利關(guān)于兒童教育的主要觀點第四章共7頁，第7頁第三篇：精品考編試卷河南2012年幼兒教師招聘真題河南2012幼兒教師招聘真題一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）（）周歲以上學(xué)齡前兒童實施保育和教育的機構(gòu)。 ，某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）的原則。 ，把重點放在（）的形成上。 4．個人本位的兒童觀認(rèn)為（） 、發(fā)展權(quán)和教育權(quán) 、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。） （））A．中期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．遠(yuǎn)期目標(biāo)D．活動目標(biāo) （） （）） （）的基層社會中進行。 ，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是（） ，新生兒期屬于（） “跳一跳可以摘到桃子”說的是（） ，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動的是（）A.“真香”B.“這是什么”C.“這有個蘋果”D.“我要吃” （） ，這種現(xiàn)象稱為（） （）（河南） ，語言是一種（）（安徽） ，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為（） 、自信心和羞愧感等是（）的成分。 （），個體難以獲得某種發(fā)展 ～3歲的時期二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分） ））三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。得分評卷人四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。（河南）。（河南）五、案例分析（共14分）從對某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。（河南）參考答案：一、單項選擇題 【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！?【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則?！窘馕觥坑變旱掠闹攸c應(yīng)促進幼兒道德行為的形成?！窘馕觥總€人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上?！窘馕觥拷?jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡?！窘馕觥拷谀繕?biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)?！窘馕觥拷處煂⒔逃齼?nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動?！窘馕觥空Z言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法?！窘馕觥课覈纳鐓^(qū)幼兒教育一般以街道為基地。【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素?！窘馕觥繈雰浩谝步腥閮浩?，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期?！窘馕觥孔罱l(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥俊罢嫦恪斌w現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要。【解析】幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細(xì)致性和持續(xù)性等方面?！窘馕觥坎荒苡洃浧?歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘?！窘馕觥坑變旱南胂笠詿o意想象為主?！窘馕觥空Z言是一種社會上約定成俗的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象?！窘馕觥恳庵拘袆邮且环N特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，而且在于努力克服前進中的困難?！窘馕觥孔宰鹦摹⒆孕判暮托呃⒏械榷际菑淖晕以u價中產(chǎn)生的?！窘馕觥總€體機能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。二、名詞解釋 ，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并 使兩者相互配合。、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。三、簡答題（答案要點）1.（1）觀察；（2）實驗；（3）游戲操作；（4）參觀；（5）談話、討論；（6）講解、講述。2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。3.（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒作好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。4.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。四、論述題（答案要點）1.（1）以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。2.（1）觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；（2）觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)；（3）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；（4）觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進行。五、案例分析（答案要點）（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。第四篇：2012教師招聘真題教育理論基礎(chǔ)知識模擬試題1 一、單項選擇題（每小題1分，共20分），分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。 A．自我認(rèn)識B．自信 C．自我體驗D．自我調(diào)控 《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）。 A．道德品質(zhì)B．健壯體魄 C．實踐能力D．創(chuàng)造能力，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但仍有很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A．放棄對家長配合自己工作的期望B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”C．尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑這些家長4.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A．相當(dāng)于B．不低于C．略高于D．略低于（）。 A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．欲望內(nèi)驅(qū)力D．自我提高內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（）。 A．生物起源說B．神話起源說 C．心理起源說D．勞動起源說7.“一題多解，演繹推理”是（）。 A．再現(xiàn)思維B．求同思維 C．輻合思維D．發(fā)散思維（）。A．記憶力B．想象力C．智力D．注意力 （）。 A．17世紀(jì)末B．18世紀(jì)末 C．19世紀(jì)末D．20世紀(jì)末,有些人感到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。A．政治功能B．生存功能 C．發(fā)展功能D．享用功能，教師安排的程序性事項就是（）。 A．教學(xué)程序B．教學(xué)過程 C．教學(xué)事項D．教學(xué)方法、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為（）。A．教育目的服務(wù)的 B．教師和學(xué)生服務(wù)的 C．特定的教學(xué)服務(wù)的 D．當(dāng)前工作服務(wù)的，振興教育的希望在（）。 A．教師B．學(xué)生C．學(xué)校D．學(xué)習(xí)，這稱為（）。 A．外部強化B．自我強化 C．直接強化D．替代強化（）。 A．兩個等級B．三個等級 C．四個等級D．五個等級，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。A．程序性課程B．練習(xí)性課程 C．地方性課程D．實踐性課程（）。A．?dāng)U大教育規(guī)模，趕上發(fā)達(dá)國家B．提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才 C．普及基礎(chǔ)教育D．延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力 ，它的本質(zhì)（）。 A．就是實際意義的上課B．是一種上課模擬訓(xùn)練C．是將自己的教學(xué)設(shè)計告知聽者D．是向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象19.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育發(fā)展史上是一大進步。A．課堂教學(xué)B．復(fù)式教學(xué) C．開放教學(xué)D．電化教學(xué)、日本的綜合活動時間很長反映出美國和日本對（）在課程中地位的重視。A．知識B．能力C．直接經(jīng)驗D．間接經(jīng)驗二、多項選擇題（每小題１分，共１0分） （）。A．善于抽象思維B．多采用細(xì)節(jié)性加工方式C．對自然科學(xué)知識更感興趣D．對社會定向的知識更感興趣 E．依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息（）。A．學(xué)生對學(xué)習(xí)無興趣，其他方法有效B．問題行為多，秩序混亂 C．優(yōu)等生群體D．經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生?（） A