20xx春人教版數(shù)學(xué)九年級下冊282解直角三角形及其應(yīng)用2(編輯修改稿)
2025-01-14 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面最遠(yuǎn)的點在什么位置？如何確定這個點？ (過點作圓的切線 ， 切點即為所求 ) 2． 展示作示意圖的過程． 3． 借助示意圖 ， 分 析實際問題中的數(shù)量關(guān)系并將其轉(zhuǎn)化為直角三角形中各元素之間的關(guān)系： (1)最遠(yuǎn)點與 P 點的距離在示意圖中指的是什么的長？ (2)以前學(xué)過哪 些有關(guān)圓的知識？ 4． 寫出必要的分析推理過程 ， 教師巡視 ， 及時搜集和糾正存在的問題．用多媒體展示解題過程 ， 規(guī)范用語與解題格式． 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生畫出正確的示意圖 ， 是將實際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形問題的關(guān)鍵．分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系并將其歸結(jié)為直角三角形中各元素之間的關(guān)系 ， 再利用解直角三角形的相關(guān)知識解決實際問題 ， 這些都是為了突出本節(jié)課的重難點 ， 讓學(xué)生經(jīng)歷作圖過程 ， 體會轉(zhuǎn)化思想 ， 把 “ 數(shù) ” 與 “ 形 ” 結(jié)合起來 ， 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力．本題涉及圓的有關(guān)知識 ， 及時引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí) ，既讓學(xué)生體會知識的綜合應(yīng)用，也降低了教學(xué)的難度和跨度． 活動二：歸納提煉 1． 上面的例題由學(xué)生小組合作交流完成 ， 相互釋疑、糾正 ， 教師巡視 ， 及時點撥與輔導(dǎo)． 2．
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