20xx年寧波大學(xué)招收碩士研究生入學(xué)考試大綱--20xx教育碩士(教育管理)考試大綱-考研大綱[5篇范例](編輯修改稿)
2024-11-10 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價值和意義。二、教育的功能教育功能的含義；教育的個體功能（教育對個體的促進功能、個體謀生和享用功能、負向功能）；教育的社會功能（改善人口質(zhì)量和提高民族素質(zhì)、促進文化延續(xù)和發(fā)展、促進經(jīng)濟發(fā)展、促進政治民主化、對社會發(fā)展的負向功能等以及表現(xiàn)）。三、教育目的教育目的的含義；教育目的的功能；教育目的選擇與確立的依據(jù)；我國教育目的的理論基礎(chǔ)；我國全面發(fā)展教育目的的基本構(gòu)成和實現(xiàn)策略。四、教育制度教育制度的含義；義務(wù)教育的含義；制約教育制度的社會因素；我國現(xiàn)行教育制度改革的趨勢。五、教師與學(xué)生教師的概念；教師職業(yè)的社會地位（社會作用、政治地位、經(jīng)濟待遇、職業(yè)權(quán)利、從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）；教師職業(yè)的基本特征；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和個體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容；教師的職業(yè)形象含義及內(nèi)容。學(xué)生的本質(zhì)特點；學(xué)生發(fā)展的含義及一般規(guī)律；師生關(guān)系的作用；良好師生關(guān)系的特征；良好師生關(guān)系的建立。六、課程課程的含義；課程理論流派；課程目標(biāo)的含義及特征；課程標(biāo)準(zhǔn)的含義、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)，課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和執(zhí)行；課程類型（學(xué)科課程與活動課程、綜合課程與核心課程、國家第2頁，共10頁課程與校本課程等的特點與相互關(guān)系）。七、課堂教學(xué)教學(xué)的含義；當(dāng)代教學(xué)的新觀念；教學(xué)設(shè)計的含義；教學(xué)設(shè)計的依據(jù)；教學(xué)策略的含義。八、教育改革與發(fā)展“新教育運動”；杜威的教育思想及影響；當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變；21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢。主要參考書全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社2006年。中國教育史一、西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成 “學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；“六藝”。二、私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基私學(xué)的歷史特點；齊國的稷下學(xué)宮的歷史意義?？浊鸬慕逃枷肱c歷史影響“庶、富、教”：教育與社會發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠也”：教育與人的發(fā)展；“有教無類”與教育對象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo)；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。孟軻的教育思想“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的。荀況的教育思想“性惡論”與教育作用；論教師。墨家的教育思想“素絲說”與教育作用；以科技知識和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容。法家的教育思想“人性利己說”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。戰(zhàn)國后期的教育論著《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：學(xué)習(xí)過程（學(xué)問思辨行）、學(xué)問思辨行；《學(xué)記》：教學(xué)相長。三、儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成第3頁，共10頁“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實行察舉，任賢使能。董仲舒的教育思想《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。四、封建國家教育體制的完備隋唐學(xué)校教育制度的特點科舉制度的建立、科舉制度的影響。顏之推的教育思想顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。韓愈的教育思想道統(tǒng)說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”。書院的發(fā)展書院的產(chǎn)生原因；書院教育的特點。私塾與蒙學(xué)教材 蒙學(xué)教材的種類和特點。朱熹的教育思想朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。王守仁的教育思想“致良知”與教育作用；論兒童教育。六、早期啟蒙教育思想顏元的學(xué)校改革思想“六齋”與“實學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。七、中國教育的近代轉(zhuǎn)折教會學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入教會學(xué)校的課程。洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展洋務(wù)學(xué)堂的類別與特點；京師同文館。第4頁，共10頁張之洞的“中體西用”教育思想“中體西用”思想；“中體西用”思想的歷史作用和局限。八、近代教育體系的建立“百日維新”中的教育改革創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度?？涤袨榈慕逃枷刖S新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。梁啟超的教育思想“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。嚴(yán)復(fù)的教育思想“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。九、近代教育體制的變革蔡元培的教育實踐與教育思想“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實踐；教育獨立思想。新文化運動影響下的教育思潮新文化運動抨擊傳統(tǒng)教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。學(xué)校教學(xué)方法的改革與實驗設(shè)計教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。收回教育權(quán)運動教會教育的擴張與變革；收回教育權(quán)運動。十、南京國民政府的教育建設(shè)黨
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