【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”.四,確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去尋找真理,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)我認(rèn)為,歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,很難突出教學(xué)重點(diǎn),淺化難點(diǎn),學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),頻率過(guò)快,不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動(dòng)自己的各種感官去適應(yīng),來(lái)不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深入細(xì)致的思考,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。總之新課程改革才剛開(kāi)始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí)，更好的使我們的課堂活躍起來(lái)。同時(shí)還應(yīng)該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會(huì)亂，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四篇：高二歷史下學(xué)期教學(xué)總結(jié)（推薦6篇）篇一：高二歷史第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)新課程以來(lái),廣大歷史教師圍繞新理念,新課標(biāo)組織教學(xué),歷史課堂中涌現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，本人對(duì)歷史課堂中某些教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和探討。一、在三維目的達(dá)成的過(guò)程中不能疏忽“知識(shí)”目的。基本的歷史知識(shí)包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分。知識(shí)是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在控制基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)的同時(shí),才干形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才干真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才會(huì)發(fā)生愛(ài)國(guó)主義情緒,正義感,社會(huì)責(zé)任感以及精確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中,教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)再發(fā)明的過(guò)程,通過(guò)師生的活動(dòng),最大限度地充實(shí)和豐盛教科書(shū)所設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的框架,使文字知識(shí)“活”起來(lái)。二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)情勢(shì)多樣化不能走“情勢(shì)”。,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極摸索多種教學(xué)情勢(shì),讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。三、發(fā)明互動(dòng)式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”。新教育觀以為:教學(xué)過(guò)程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動(dòng)過(guò)程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)組織,真正地使學(xué)生在交換中不斷完美自己的認(rèn)識(shí),不斷發(fā)生新的想法,同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人,尊敬別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開(kāi)放的同時(shí),有共同遵照的“秩序”和“規(guī)則”四、確立學(xué)生主體地位不能歧視教師的作用。“讓課堂充斥生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識(shí)。除了創(chuàng)設(shè)豐盛的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,控制學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情緒,與學(xué)生一起去尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。五、?shí)現(xiàn)教學(xué)手腕現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)。我以為,歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點(diǎn),淺化難點(diǎn),學(xué)生也執(zhí)僨被動(dòng)地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造,線索及要達(dá)到的目的。其次,要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),頻率過(guò)快,不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動(dòng)自己的各種感官去適應(yīng),來(lái)不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深入過(guò)細(xì)的思考,事實(shí)上他們真正參與課堂的機(jī)遇被多媒體剝奪了。再次,要調(diào)動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手腕的使用都要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,自動(dòng)性和發(fā)明性,有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體?？傊?多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的?？傊抡n程改革才剛開(kāi)始，需要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí)，更好的使我們的課堂活潑起來(lái)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會(huì)亂，才干更好的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。篇二：高二歷史第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的領(lǐng)導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，輔助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展，回想本學(xué)期，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。在思想政治方面:我們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的基本路線，遵照憲法和法律，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，建立素質(zhì)教育思想，改變教育觀念。摸索新的教育教學(xué)方法，積極投身教育改革，多次參加課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。師德方面：我們愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、師德崇高、嚴(yán)于律已，品德言行堪為學(xué)生榜樣，教育思想端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦研究業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，勇于摸索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)懷愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，建立民主平等、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，尊敬學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。為人師表，教書(shū)育人。能團(tuán)結(jié)協(xié)作，同事之間能真摯合作，服從組織安排，具有相當(dāng)業(yè)務(wù)程度，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)打算，積極完成本職工作。教學(xué)方面:教學(xué)過(guò)程中，本人從文科學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選用不同的教學(xué)方法。還認(rèn)真積極學(xué)習(xí)課改的有關(guān)精力和理論，使我們不斷地充電，改變教育教學(xué)觀念，改變教師角色。我們根據(jù)學(xué)科的特色，一方面增強(qiáng)集體備課，施展集體力量。另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興趣教學(xué)，讓學(xué)生自動(dòng)參與教學(xué)，活潑課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)。文科班完成歷史選修課程教學(xué)任務(wù)，為文科班進(jìn)入高三的全面復(fù)習(xí)提供了充分的時(shí)間，為迎接2010年的高考做了充分籌備。盡管還存在不足，但在今后的教學(xué)工作中，我們還會(huì)繼續(xù)努力做好夯基工作，為學(xué)生、學(xué)校做好高考的籌備工作。篇三：高二下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)一、領(lǐng)悟新課程理念，改革課堂教學(xué)從實(shí)施課程改革以來(lái)，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新模式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心。所以，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。營(yíng)造一種親切、和諧、互動(dòng)的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥