青島版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-09 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。理解倒數(shù)的意義掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。、能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識 解答應(yīng)用題的能力。借助具體事例，認(rèn)識眾數(shù)和中位數(shù)。會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)四、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。加強(qiáng)能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)抽象概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。精講多練，熟能生巧。要關(guān)心好后進(jìn)生的工作，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。五、進(jìn)度表第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計(jì)劃青島版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我任六一班和六二班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，這樣個(gè)班的學(xué)情差不多。這兩個(gè)班都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)比較多，需要發(fā)揮小組互助的作用。但是令人高興的是這兩個(gè)班的孩子都能最守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，小組內(nèi)互幫互助，希望通過本學(xué)期努力，每個(gè)孩子都有進(jìn)步。所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們能夠獨(dú)立的學(xué)會思考和解答，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練！二、教材分析本冊教材繼續(xù)保持了青島版教材的良好傳統(tǒng)，既由“情境串”引出“問題串”的編排模式，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，凸顯學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。本冊教材內(nèi)容共有八個(gè)單元，分別是：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、圓、統(tǒng)計(jì)、可能性。教材注重了各單元內(nèi)容的搭配與組合，注重了學(xué)科間的知識整合，注重了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境建立模型—解釋與應(yīng)用“的基本模式。合理安排知識結(jié)構(gòu)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘、除法比分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算四、教學(xué)目標(biāo)1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。1體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力成立互幫互助學(xué)習(xí)異質(zhì)小組，建立“一幫一”互助模式，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵(lì)提高學(xué)困生。重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；利用小組討論的學(xué)習(xí)方式
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