躬家莊初中關(guān)于師范生實(shí)習(xí)支教工作自查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-09 23:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 惜別一學(xué)期的時(shí)間說短不短，可說長也不長。記得12月26號那天是我給二（1）班的最后一堂課，走進(jìn)教室看看那些最調(diào)皮的孩子，突然覺得他們長大了懂事了。我按照以往的方式講完了課，正準(zhǔn)備向大家告別的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)拿著兩本書對我說：“老師，聽說今天是你給我們上的最后一堂課，我們?nèi)嘟o備了一份小禮物，希望您在今后的工作中能夠順利。但是我們還是希望您能不走??”，聽完后我不知道該說些什么??第三篇：師范生實(shí)習(xí)支教自我鑒定本人胡淑娟，是人文學(xué)院09中文3班的應(yīng)屆畢業(yè)生，所讀專業(yè)為漢語言文學(xué)。我于XX年8月30日至次年1月16日，很榮幸來到從化市桃園中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，期間讓我收獲匪淺。在支教期間，我聽課節(jié)數(shù)為四十八課時(shí)，上的專業(yè)課有九十一課時(shí)，支教簡報(bào)共十四篇。作為一名實(shí)習(xí)教師，在班主任工作上，我能關(guān)愛學(xué)生，主動(dòng)向班主任指導(dǎo)老師利勁賓請教，做到多與學(xué)生、家長溝通了解情況，開展過有意義的主題班會，最后收獲的不僅僅是學(xué)生對我的尊敬愛戴，還管理學(xué)生獲得月量化評比二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，所指導(dǎo)的班級節(jié)目《和你一樣》在元旦文藝匯演中獲得了全校第二名。在教學(xué)上，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，課后及時(shí)反思總結(jié)。我所上專業(yè)課的班級是初一（2）班，該班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在與該班級上的八十多個(gè)專業(yè)課時(shí)里面，我虛心聽從指導(dǎo)老師的點(diǎn)評與建議，并不斷完善、提高自己的教學(xué)方法，自覺及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有極大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績，在本學(xué)期的第二次段考成績里面，初一（2）班的語文成績平均分排列全級第一，得到了老師與學(xué)生的認(rèn)同，做到切實(shí)得教學(xué)相長。在這四個(gè)多月里面，我能聽從支教學(xué)校即桃園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們的安排，對指導(dǎo)老師提出的評價(jià)與建議虛心接受，并且能做到勤思好問，與支教學(xué)校的老師和帶隊(duì)指導(dǎo)老師建立了深厚的感情；我團(tuán)結(jié)片區(qū)的支教隊(duì)友們，與隊(duì)友相處融洽，互愛互助，相互勉勵(lì)；能按照廣州大學(xué)支教要求和遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到不早退，做到盡心盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)盡職。我相信支教的結(jié)束并不是實(shí)習(xí)的句號，而是我們堅(jiān)定教育事業(yè)的新起點(diǎn)，我愿乘風(fēng)以破萬里浪，讓熱情持續(xù)，放飛支教夢。第四篇：免費(fèi)師范生支教實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告實(shí)習(xí)總結(jié)美好的日子總是過的飛快，轉(zhuǎn)眼間在遵義縣第四小學(xué)為期四個(gè)月的支教實(shí)習(xí)工作已到結(jié)束階段，回顧這四個(gè)月精彩的工作生活，有迷茫，有遺憾，但更多的是沉甸甸的收獲，不論是學(xué)習(xí)上、工作中還是為人處世方面。這四個(gè)月里我不僅進(jìn)行了試教實(shí)習(xí)與班主任工作實(shí)習(xí)，在遵義縣第四小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各部門的相關(guān)安排下，我還到學(xué)校德育處等辦公室部門進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并從中收獲頗豐。下面我就教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作與學(xué)校管理部門實(shí)習(xí)三個(gè)部分來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：一、日漸成熟的教學(xué)實(shí)習(xí)理論要與實(shí)際結(jié)合才能散發(fā)出最美的芬芳這是我在教學(xué)實(shí)習(xí)中最大的感悟。聽了兩周課之后，經(jīng)過精心的備課，自己便信心百倍的站在了講臺上。情境導(dǎo)入、初步感染、整體感知、活動(dòng)開展...每一個(gè)環(huán)節(jié)我都依據(jù)在專業(yè)課上所學(xué)到的教學(xué)理論進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。自以為完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上給了我一記重挫，看似無缺的設(shè)計(jì)除了帶給學(xué)生初期的一點(diǎn)點(diǎn)新鮮感之外并沒有引起學(xué)生太大的激情。問題出在哪兒？是我的理論錯(cuò)了嗎？我開始了思考，加上指導(dǎo)教師李曉梅老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對我的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析與建議，我打開了思路，不再處處限制在理論經(jīng)驗(yàn)之內(nèi)，而是將學(xué)情分析、將本班學(xué)生的實(shí)際情
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