【文章內(nèi)容簡介】 缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。有條件的學校應(yīng)積極開發(fā)數(shù)學活動課程或建立數(shù)學興趣小組?；顒有问揭虻刂埔?，因人而異，活潑多樣。每學期數(shù)學活動課程所選用的內(nèi)容、活動形式、時間安排等，都應(yīng)列入學期教學計劃，并指定專人負責，加強指導。四、評價與測試考試是一項必不可少的評價方式，不僅是鞏固、整理教學內(nèi)容的重要渠道，也是了解評估教學效果的首選方法。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式。平時和單元測驗，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認真總結(jié)，適時反饋，及時做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷，認真規(guī)范地搞好質(zhì)量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問題﹤學和教兩方面﹥、具體措施），對教學要有指導意義。考前教師要做好復習工作，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查，還要注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學生的學習情況。不斷改進成績評定工作。對全體學生的各項成績要詳細統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進教學。第三篇：小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求教師開展教學工作，必有遵循教學活動的基本規(guī)律，必須按照教學工作的基本原則和基本程序開展教學活動。為了使教師在教學工作中做到有章可循，檢查、評價教學工作有據(jù)。我們根據(jù)教學工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學科特點和我縣實際，制定《豐都縣小學數(shù)學教學常規(guī)基本要求》。一、備課備課是教師上課前要做的教學準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學生培養(yǎng)的設(shè)計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。（一）備課原則備課不可盲目進行，要達到目標要求，才能不斷提高備課水平。因此，在備課中必須堅持做到六備、五有、五忌。六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學具。五有：有三維目標設(shè)計、有教學過程設(shè)計、有練習設(shè)計、有板書設(shè)計、有課后反思。五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實效性；忌只備一種情況，忽視教學過程中的生成問題；忌只備知識，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習，忽視教學的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學生的差異性；忌只備新授課忽視練習課、復習課、實踐操作課、試卷分析課。（二）備課要求備課標：備課要體現(xiàn)新課標理念，落實知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。備教材（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系安排教學內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學生已有知識與新知識的聯(lián)系，又要溝通同一知識領(lǐng)域的知識之間的縱向聯(lián)系，形成符合學生認知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學內(nèi)容體系。（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學教材要充分用好教材上已有的、比較適合學生實際的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學效率，又要結(jié)合學生的實際情況對教材上的課程資源進行適當調(diào)整和補充，將可用的教學資源進行有效的整合，使教學內(nèi)容在符合數(shù)學知識的邏輯聯(lián)系的前提下，也更加貼近學生的生活實際，更加有利于學生對數(shù)學的理解。（3）精心選擇設(shè)計練習。根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進行篩查分析，設(shè)計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓練的思考題。體現(xiàn)練習層次性、趣味性和開放性，注重練習的實效性。（4）注重從生活中提煉數(shù)學問題教師在教學時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，激發(fā)學生的學習興趣，從而加深學生對數(shù)學的理解，體驗到數(shù)學的價值。備學生：教學預(yù)設(shè)應(yīng)針對學生的實際。要認真分析學生的數(shù)學認知基礎(chǔ)，準確把握學生的學習起點；要了解本班學生數(shù)學發(fā)展水平的個體差異；分析學生的思維習慣。備方法：教學方法的選擇，要有利于知識的遷移和學生學習興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，有利于學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，有利于突出重點，突破難點，有利于教學信息的及時反饋，有利于“三維”目標的落實。教案的編寫。備課是教師創(chuàng)造性的勞動，教案是教師備課的結(jié)晶，是實施教學計劃，完成教學任務(wù)的具體方案。因此在備課標、備教材、備學生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫出切實可行、真正能指導自己教學的方案。備課必須做到“三個”落實。落實學期教學計劃；落實單元教學計劃；落實課時教案。二、上課課堂教學是教學的基本形式，是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實施的飛躍。因此，必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開展課堂教學活動，切實提高教學效益。明確目標，切實把握好教學要求，既不能提高要求，也不能降低要求。圍繞目標，開展教學活動。（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學生創(chuàng)設(shè)有效的學習情境，引發(fā)學生的數(shù)學思考，激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。（2）新知探究必須從學生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，教學程序的安排和選擇要符合學生的認識規(guī)律和知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，堅持學習過程與結(jié)果并重；強化必要的學習結(jié)果；了解數(shù)學文化背景。（3）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。（4）信息反饋要及時，評價要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學時間分配合理，按時上下課。（5）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。根據(jù)教學內(nèi)容，圍繞目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教學方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學生的內(nèi)心活動，使學生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動獲取知識，促進身心和諧、健康地發(fā)展。因此，選擇教學方法的要求是：（1）堅持以自己、合作、探究為主的教學方式，引導學生積極主動思考和解決問題。（2）建立積極互動、信息多向交流的教學機制。（3）堅持以學論教。讓學生采用多樣化的學習方式學習數(shù)學，克服只管教師講得怎樣，不顧學生學習效果的傾向。教學基本功課堂使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；使用教具準確熟練；反饋信息的處理得當，評價及時到位、多元。人性化管理課堂有效的課堂管理制度是規(guī)范學生不良行為、建立良好的教學秩序、促使學生認真參與數(shù)學學習活動的保證。建立課堂管理制度，一是要體現(xiàn)全面性，包括從上課開始前如何作好上課的準備，在課堂學習中如何聽教師的講解與同學的發(fā)言，如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定，使學生明確在課堂教學中該做什么，不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導下由學生自主制定，使制度得到學生的認同，為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化，符合小學生的年齡特征，體現(xiàn)學生的自我教育、自我管理，當學生出現(xiàn)違背管理制度時，教師既要作出適當?shù)奶崾竞徒逃?，也要從兒童的角度著想，給予理解和寬容。三、作業(yè)布置與批改合理的作業(yè)既要利于學生鞏固知識、發(fā)展能力，也有利于露頭學生的學習習慣和數(shù)學學習興趣。小學數(shù)學教學，要嚴格按照國家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。（一）布置作業(yè)的要求課堂作業(yè)。學生的課堂作業(yè)，一般先以教材上的習題為主，教師設(shè)計為輔。作業(yè)量要適當，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。課外作業(yè)。一年級一般不留書面作業(yè)；二、三年級的學生每天課外作業(yè)量不超過15分鐘，四年級不超過20分鐘，五、六年級不超過30分鐘，切實保證小學生每天的休息時間和參加其它活動的時間。要注意分層要求，不能長期要求不同水平的學生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè)，保證全體學生都能完成學習任務(wù)，獲得成功的體驗；作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學生。（二）作業(yè)批改方式和要求作業(yè)批改方式全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；批改作業(yè)的要求（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。（2）當天作業(yè)當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。（3）批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了，利于學生判別。（4）批改作業(yè)的符號用法。正確用“√”；部分有錯用“半鉤”；并用“～”標明錯誤之外；全錯用“”；運算不合理用“？”；沒有帶單位名稱用“（）”。教研組（備課組）對本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況，每月要普查一次，并上報教導處，與過程管理掛鉤。四、課外輔導課外輔導是在課堂教學之外，對學生進行幫助，培養(yǎng)和輔導。課外輔導是課堂教學必要補充，既是促進學生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學人才的重要途徑。輔導必須有計劃，有措施、有目的。了解學業(yè)學困生，定時給學生進行熱情耐心的輔導，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系（每學期家訪不少于2次）。對于成績優(yōu)秀的學生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。五、成績考核對學生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學生學業(yè)成績和教師教學效果的一種重要途徑和方法，是整個教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學效果以及確定教學目標實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學生的成績考核一般采取平時考查和測試形式進行。考核的要求全面考查、正確評定。做到“四結(jié)合”。（1）知識考查與能力考查相結(jié)合；（2）理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合；（3）期末考試與平時考查相結(jié)合；（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；考核的形式（1）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文寫作、平時學習表現(xiàn)等。（2）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細目表”命題。（3）學生學習成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學生成績。（4）考核后要進行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產(chǎn)生錯誤原因；⑥采取的措施。評價分析后交教導處留存。（5）嚴肅考風考紀，嚴格監(jiān)考、閱卷、評分、質(zhì)量評價紀律，以保證學生成績的真實性?？己藘?nèi)容、考核方式都要根據(jù)學生基礎(chǔ)、教學條件等情況進行實施。六、教學研究教研活動積極參加學校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學反思、案例分析等教研活動。在教研活動中積極開展自我反思、同伴交流，開展教學行動研究。開展教學行動研究時要通過回顧自己的教學、觀察學生的行為和思維狀態(tài)、了解學習效果、分析學生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，并對問題開展研究；要把通過反思形成的理性觀點再次運用于教學實踐，不斷改進自己的教學，提高教學水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。教學工作總結(jié)教學工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對教學情況進行回顧、分析、得出對今后的教學工作的指導性的結(jié)論。它是教師改進教學工作，提高教學、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學的態(tài)度、實事求是的工作作風總結(jié)教學經(jīng)驗、教訓，探索教學規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平。教學工作總結(jié)其重點是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索教學規(guī)律。教學工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學習與應(yīng)用；③有教學業(yè)績包括教學效果（學生成績、獲獎情況，學生成績平均分、及格率、成績分布等指標進行縱橫比較、分析說明）、教學經(jīng)驗（探索教學規(guī)律、教學