【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒?dòng)形式要因地制宜，因人而異，活潑多樣。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)課程所選用的內(nèi)容、活動(dòng)形式、時(shí)間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并指定專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)與測(cè)試考試是一項(xiàng)必不可少的評(píng)價(jià)方式，不僅是鞏固、整理教學(xué)內(nèi)容的重要渠道，也是了解評(píng)估教學(xué)效果的首選方法。要堅(jiān)持平時(shí)、單元、期中、期末考試等檢測(cè)形式。平時(shí)和單元測(cè)驗(yàn)，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認(rèn)真總結(jié)，適時(shí)反饋，及時(shí)做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷，認(rèn)真規(guī)范地搞好質(zhì)量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問(wèn)題﹤學(xué)和教兩方面﹥、具體措施），對(duì)教學(xué)要有指導(dǎo)意義。考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時(shí)講評(píng)，做好試卷分析。重視平時(shí)成績(jī)考查。既要重視書(shū)面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查，還要注意通過(guò)課堂提問(wèn)、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)全體學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)做好成績(jī)記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求教師開(kāi)展教學(xué)工作，必有遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我縣實(shí)際，制定《豐都縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。一、備課備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。（一）備課原則備課不可盲目進(jìn)行，要達(dá)到目標(biāo)要求，才能不斷提高備課水平。因此，在備課中必須堅(jiān)持做到六備、五有、五忌。六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。五有：有三維目標(biāo)設(shè)計(jì)、有教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、有練習(xí)設(shè)計(jì)、有板書(shū)設(shè)計(jì)、有課后反思。五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實(shí)效性；忌只備一種情況，忽視教學(xué)過(guò)程中的生成問(wèn)題；忌只備知識(shí)，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對(duì)性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐操作課、試卷分析課。（二）備課要求備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，落實(shí)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。備教材（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，又要溝通同一知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材要充分用好教材上已有的、比較適合學(xué)生實(shí)際的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，將可用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容在符合數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯聯(lián)系的前提下，也更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。（3）精心選擇設(shè)計(jì)練習(xí)。根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計(jì)與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開(kāi)放性，注重練習(xí)的實(shí)效性。（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題教師在教學(xué)時(shí)，無(wú)論是利用教材上的題材，還是補(bǔ)充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實(shí)際問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。備學(xué)生：教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個(gè)體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。備方法：教學(xué)方法的選擇，要有利于知識(shí)的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，有利于“三維”目標(biāo)的落實(shí)。教案的編寫(xiě)。備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教案是教師備課的結(jié)晶，是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)的具體方案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫(xiě)出切實(shí)可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。備課必須做到“三個(gè)”落實(shí)。落實(shí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃；落實(shí)課時(shí)教案。二、上課課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實(shí)施的飛躍。因此，必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)效益。明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。圍繞目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（1）課題引入要簡(jiǎn)明扼要，能根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。（2）新知探究必須從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)程序的安排和選擇要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，堅(jiān)持學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果并重；強(qiáng)化必要的學(xué)習(xí)結(jié)果；了解數(shù)學(xué)文化背景。（3）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；探究過(guò)程要做到層次分明。（4）信息反饋要及時(shí)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課。（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對(duì)性、層次性，靈活多樣，講求實(shí)效。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動(dòng)獲取知識(shí)，促進(jìn)身心和諧、健康地發(fā)展。因此，選擇教學(xué)方法的要求是：（1）堅(jiān)持以自己、合作、探究為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。（2）建立積極互動(dòng)、信息多向交流的教學(xué)機(jī)制。（3）堅(jiān)持以學(xué)論教。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服只管教師講得怎樣，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。教學(xué)基本功課堂使用普通話，教態(tài)親切、自然；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書(shū)工整，布局合理；使用教具準(zhǔn)確熟練；反饋信息的處理得當(dāng)，評(píng)價(jià)及時(shí)到位、多元。人性化管理課堂有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。建立課堂管理制度，一是要體現(xiàn)全面性，包括從上課開(kāi)始前如何作好上課的準(zhǔn)備，在課堂學(xué)習(xí)中如何聽(tīng)教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定，使學(xué)生明確在課堂教學(xué)中該做什么，不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定，使制度得到學(xué)生的認(rèn)同，為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化，符合小學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背管理制度時(shí)，教師既要作出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒逃?，也要從兒童的角度著想，給予理解和寬容。三、作業(yè)布置與批改合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。（一）布置作業(yè)的要求課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)，一般先以教材上的習(xí)題為主，教師設(shè)計(jì)為輔。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對(duì)性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成。課外作業(yè)。一年級(jí)一般不留書(shū)面作業(yè)；二、三年級(jí)的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過(guò)15分鐘，四年級(jí)不超過(guò)20分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)30分鐘，切實(shí)保證小學(xué)生每天的休息時(shí)間和參加其它活動(dòng)的時(shí)間。要注意分層要求，不能長(zhǎng)期要求不同水平的學(xué)生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)；作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。（二）作業(yè)批改方式和要求作業(yè)批改方式全批全改；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；批改作業(yè)的要求（1）課堂書(shū)面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改，抽查批改等。（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄。（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了，利于學(xué)生判別。（4）批改作業(yè)的符號(hào)用法。正確用“√”；部分有錯(cuò)用“半鉤”；并用“～”標(biāo)明錯(cuò)誤之外；全錯(cuò)用“”；運(yùn)算不合理用“？”；沒(méi)有帶單位名稱用“（）”。教研組（備課組）對(duì)本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況，每月要普查一次，并上報(bào)教導(dǎo)處，與過(guò)程管理掛鉤。四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補(bǔ)充，既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。輔導(dǎo)必須有計(jì)劃，有措施、有目的。了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時(shí)給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系（每學(xué)期家訪不少于2次）。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。五、成績(jī)考核對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能思維的成績(jī)考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)適度的考試和成績(jī)?cè)u(píng)定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績(jī)考核必須做到正確可靠。對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核一般采取平時(shí)考查和測(cè)試形式進(jìn)行?？己说囊笕婵疾?、正確評(píng)定。做到“四結(jié)合”。（1）知識(shí)考查與能力考查相結(jié)合；（2）理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；（3）期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合；（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；考核的形式（1）平時(shí)考查：課堂提問(wèn)、課堂答問(wèn)、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競(jìng)賽、小制作、小論文寫(xiě)作、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。（2）階段性、終結(jié)性測(cè)試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的記載要根據(jù)平時(shí)考查、單元測(cè)驗(yàn)、期末考試情況來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)。（4）考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計(jì)；③學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)；④錯(cuò)誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識(shí)遷移；⑤產(chǎn)生錯(cuò)誤原因；⑥采取的措施。評(píng)價(jià)分析后交教導(dǎo)處留存。（5）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、質(zhì)量評(píng)價(jià)紀(jì)律，以保證學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性。考核內(nèi)容、考核方式都要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件等情況進(jìn)行實(shí)施。六、教學(xué)研究教研活動(dòng)積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說(shuō)講評(píng)研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中積極開(kāi)展自我反思、同伴交流，開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究。開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究時(shí)要通過(guò)回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題開(kāi)展研究；要把通過(guò)反思形成的理性觀點(diǎn)再次運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行回顧、分析、得出對(duì)今后的教學(xué)工作的指導(dǎo)性的結(jié)論。它是教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。教學(xué)工作總結(jié)其重點(diǎn)是肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律。教學(xué)工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用；③有教學(xué)業(yè)績(jī)包括教學(xué)效果（學(xué)生成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況，學(xué)生成績(jī)平均分、及格率、成績(jī)分布等指標(biāo)進(jìn)行縱橫比較、分析說(shuō)明）、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)