身殘志堅(jiān)的人物事跡(編輯修改稿)
2024-11-09 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)的筆記反復(fù)核對(duì)，盡量弄懂自己沒(méi)清楚的部分；放學(xué)了，他還要請(qǐng)老師再給自己解釋一遍上課內(nèi)容。每到考試前，他復(fù)習(xí)的時(shí)間要比別的同學(xué)多幾倍。剛進(jìn)初中時(shí)，老師講課速度較快，題型也不適應(yīng)，一度產(chǎn)生過(guò)急躁情緒，他便用古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡來(lái)砥礪自己。有年冬天的晚上，外面飄著鵝毛大雪，街上行人漸稀，各戶已閉門入睡，有道數(shù)學(xué)題難住了*，他坐臥不安，一人步行找到老師家。當(dāng)老師開(kāi)門看到雪人似的學(xué)生時(shí)，連忙心疼地將他拉到了屋內(nèi)。在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)階段，*各科成績(jī)均列班級(jí)前茅，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)冢梗捣忠陨?，多次被評(píng)為三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)生。*雖然耳有殘疾，但卻是個(gè)內(nèi)心充滿奮進(jìn)精神的孩子。他喜歡足球，總覺(jué)得從中可體味和借鑒競(jìng)爭(zhēng)的精神；他把一些殘疾人成功的事例抄錄在自己的筆記本上，以此來(lái)不斷地激勵(lì)自己。*市第二中學(xué)校長(zhǎng)燕云景介紹說(shuō)，*現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)到這一步很不容易，雙耳幾乎失聰?shù)暮⒆幽茉诟咧卸纬煽?jī)保持平穩(wěn)進(jìn)步很少見(jiàn)。他的家長(zhǎng)也付出了常人所不能做到的努力。*現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)是特長(zhǎng)班，學(xué)校是在他和家長(zhǎng)的再三要求下調(diào)整的。他自己認(rèn)為到全年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的班上學(xué)習(xí)，可不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，給自己加壓，給自己提速。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在他來(lái)說(shuō)是個(gè)十分困難的事情，聽(tīng)力是他無(wú)法逾越的障礙，他便拼命地練，反復(fù)找老師求教。今年暑假，他一天都沒(méi)在家好好地消涼，而是到老師家中接受英語(yǔ)課程的輔導(dǎo)。全班的每一位同學(xué)都不同程度地幫助過(guò)他。在校園里，他走路、上廁所都在記英語(yǔ)。他的班主任徐洪海說(shuō)，*的學(xué)習(xí)精神對(duì)全班同學(xué)的影響是很大的。為了給*創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，家里人沒(méi)停止奔走。１０年來(lái)從未間斷過(guò)對(duì)他的治療，在家庭開(kāi)支十分拮據(jù)的情況下，為他配備了助聽(tīng)器，全家人省吃儉用把最好的生活條件提供給他。為了集中精力培養(yǎng)*，宋乃平夫婦推掉了有關(guān)部門特批的二胎生育計(jì)劃。南京市曾有個(gè)叫周婷婷的中學(xué)生，也是個(gè)雙耳失聰?shù)纳倌?，以驚人的毅力從省南京一中以優(yōu)秀的成績(jī)免試進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，成為全國(guó)十佳優(yōu)秀少年。他們就以這樣的典型鼓勵(lì)他。*堅(jiān)信：別人能做到的事，自己也能做到。第三篇：身殘志堅(jiān)的人物霍金：霍金一生貢獻(xiàn)於理論物理學(xué)的研究，被譽(yù)為當(dāng)今最杰出的科學(xué)家之一。他的著作包括《時(shí)間簡(jiǎn)史》及《黑洞與嬰兒宇宙以及相關(guān)文章》。雖然大家都覺(jué)得他非常不幸，但他在科學(xué)上的成就卻是在他在病發(fā)后獲得的。他憑著堅(jiān)毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)，是值得年輕一代學(xué)習(xí)的。2013年感動(dòng)中國(guó)人物劉偉：當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場(chǎng)奔跑的權(quán)利。耽擱了兩年學(xué)業(yè)，媽媽想讓劉偉留級(jí)，他死活不干。在家教的幫助下，劉
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