【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、虛榮心、好奇心或哥兒們義氣而產(chǎn)生，并具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性，若教育引導(dǎo)不當(dāng)，極易走上犯罪道路。（二）未成年人違法犯罪的外因1．家庭環(huán)境的影響。俗話說(shuō)：為人父母，不患不慈，患于知愛而不知教也。一語(yǔ)道破了父母愛護(hù)子女的方式。培養(yǎng)子女，不只是為他們提供生活中的物質(zhì)需要，還得培養(yǎng)他們的精神品質(zhì)。教育子女應(yīng)向子女傳授社會(huì)知識(shí)，灌輸?shù)赖掠^念，教孩子從小就懂得如何區(qū)分真善美與假惡丑，培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)識(shí)能力和辨別是非的能力，指導(dǎo)孩子的行為。如今的社會(huì)每家只有一個(gè)小孩，很多做父母只會(huì)寵愛孩子，不講原則的愛，使孩子視父母的辛勞和給他（她）的服務(wù)是天經(jīng)地義的，不知他人的艱辛和辛勞，從而養(yǎng)成了他們貪婪、自私、任性、脾氣暴躁的特性。而另一類父母對(duì)子女要求過(guò)嚴(yán)。父母對(duì)孩子充滿愛心，懷有較高的期望，把自己的理想全強(qiáng)加于孩子身上，卻不知如何去引導(dǎo)。愛變得畸形，只重管束、過(guò)度施壓，甚至常常棍棒相加，孩子內(nèi)心壓抑、苦悶，為逃避家長(zhǎng)的施壓，孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謊；為尋求心理上的慰藉，孩子會(huì)逃離家庭結(jié)交壞人。更甚有孩子不堪忍受而反過(guò)來(lái)殺害父母的慘案。家長(zhǎng)不切實(shí)際的要求逼使孩子精神崩潰，從而做出殘無(wú)人道的瘋狂行為。家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，孩子的精神空間處于窒息狀態(tài)，即使沒(méi)有棍棒施加在肉體上，但在精神上早已被“殺死”。溺愛放任和粗暴打罵在我國(guó)是常見的管教孩子的方式，可是這兩種方式都是極端方式。這只會(huì)促使未成年人參與犯罪。2．學(xué)校教育的影響。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的主要機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育的大方向是好的，但還存在一定的問(wèn)題,就這些問(wèn)題非但沒(méi)有完成對(duì)青少年的教育任務(wù)，而且對(duì)青少年犯罪起到了一定的推波助瀾的作用。現(xiàn)在的教育一是太注重基礎(chǔ)知識(shí)教育，缺乏法律常識(shí)，道德知識(shí)方面的教育，缺乏培養(yǎng)青少年形成正確世界觀的教育，缺少根據(jù)青少年特點(diǎn)提高其心理素質(zhì)的教育；二是以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生缺乏管理，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生得不到關(guān)注，以至他們悄悄走上了犯罪的道路；三是個(gè)別教師素質(zhì)低下，教育時(shí)不顧忌青少年的心理，有意或是無(wú)意的傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終脫離學(xué)校，走上犯罪道路；四是教師所起表率作用不夠，一方面要求學(xué)生同違法犯罪做斗爭(zhēng)，另一方面又不能及時(shí)處理善后事宜。3．社會(huì)環(huán)境的影響。當(dāng)今的社會(huì)存在著許多不良的風(fēng)氣，官員的腐敗，奸商的不當(dāng)?shù)美?，小人得?shì)。這些被未成年人看在眼里，與他們?cè)趯W(xué)校，在家里接受的教育發(fā)生了抵觸時(shí)，部分少年對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑和矛盾心理，失去了是非觀念，甚至對(duì)正確的東西也持懷疑態(tài)度。社會(huì)上某些腐朽思想生活方式也逐步改變著人們的生活方式，在青少年中產(chǎn)生了不良影響。青少年身心正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，吸收能力強(qiáng)，而批判、辨別能力差，容易把壞的當(dāng)成好的去仿效和追求。加上社會(huì)及家庭缺乏正確的引導(dǎo)，促使他們?yōu)樽非笪镔|(zhì)精神享受而不惜鋌而走險(xiǎn)，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)?，F(xiàn)代化的生活方式促使青少年成熟較早，具有了成年人的思維能力和生活要求。在生活上、思想上就有了獨(dú)立的愿望。希望自己成為對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。就業(yè)除經(jīng)濟(jì)意義之外，還反映出他們一種精神方面的需要。這個(gè)問(wèn)題一旦得不到解決，他們就會(huì)產(chǎn)生消極的心理反應(yīng)，生活的困難是一方面，更重要的是他們感到自己正當(dāng)權(quán)利沒(méi)有得到正當(dāng)保障，產(chǎn)生反抗心理。4．家庭，學(xué)校，社會(huì)三方的監(jiān)督脫節(jié)。一人未成年人在學(xué)?？梢允且粋€(gè)好學(xué)生，能把自己的事做好，但回到了家就會(huì)變成另一個(gè)人，驕橫，懶惰，成了家里的小皇帝。有這樣的反差是因?yàn)閷W(xué)校和家庭的教育沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)，父母與教師沒(méi)有溝通。也許在學(xué)校里和家里，未成年人都有很好的表現(xiàn)，可一到社會(huì)上，不良的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)讓未成年人走向歧路。就使得未成年人在不同的環(huán)境變成不同的人，也許在家還是個(gè)好孩了，到社會(huì)上和朋友一起就變得兇殘了。四、未成年人違法犯罪的預(yù)防（一）家庭的預(yù)防家庭教育與影響是防止未成年人犯罪最直接、最有效的一種方式。家庭要擔(dān)負(fù)起預(yù)防青少年犯罪的主要責(zé)任。1．父母的言傳身教。父母的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)給孩子留下深深的烙印，父母的言行就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。做父母的要給孩子做好榜樣的作用，在滿足孩子的物質(zhì)需求的同時(shí)，要注意他們的精神需要，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。做父母的盡力給孩子一個(gè)溫暖的家，做一個(gè)正直的、品行合格的父母。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，不要一味的打罵，可以進(jìn)行實(shí)事教育，還得自己我檢討，孩子的這一行為是不是受到自己的影響。2．有問(wèn)題及時(shí)解決。（1）觀察少年兒童的一言一行。一般情況下，少年犯罪都是有前兆的，家長(zhǎng)如果細(xì)心觀察就可以將犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。（2）多與孩子談心。如果家長(zhǎng)能夠做孩子的朋友，及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通和交流，或許就會(huì)避免許多不該發(fā)生的人生悲劇。（3）別怕家丑外揚(yáng)。家長(zhǎng)應(yīng)克服虛榮心理，將孩子的不良言行告訴教師和鄰居們，在相互配合下，在孩子的周圍形成一個(gè)監(jiān)督圈，通過(guò)各方面的督促、引導(dǎo)，使孩子改邪歸正，健康成長(zhǎng)。（二）學(xué)校方面的預(yù)防1．給未成年人一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。各級(jí)政府，各社會(huì)團(tuán)體要從硬件上保證學(xué)校校舍充足?，F(xiàn)今國(guó)家提供資金，讓每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師和各有關(guān)部門要確保各適齡兒童到校接受教育。學(xué)校教學(xué)設(shè)施盡量齊全的同時(shí)，更要注意把有設(shè)備的安全性，加強(qiáng)學(xué)校管理，保證學(xué)生的人身安全。2．建立健全良好的師德風(fēng)貌。教師和學(xué)生的父母無(wú)區(qū)別，教師對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。一個(gè)教師的言行有可能影響學(xué)生的一生，對(duì)未成年人犯罪的預(yù)防，教師有著至關(guān)重要的作用。（1）建立一個(gè)積極的健康的教育團(tuán)隊(duì)。我國(guó)的教師制度改革正在進(jìn)行中，學(xué)校教師不僅是有證的，合格的，要的是有敬業(yè)精神，能把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)做。畢竟教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，而不是在生產(chǎn)一些沒(méi)有生命的玩具，這就要求學(xué)校的教師隊(duì)伍是積極的向上的，有良好的風(fēng)貌，為人師表，做人表率。（2）教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。教師要有責(zé)任心，作為一個(gè)教師可以遇到很多讀同一年級(jí)的學(xué)生，教師的教育可能是重復(fù)的，可是一個(gè)學(xué)生一輩子就只有一次相同的年級(jí)，他受的教育機(jī)會(huì)只有一次。當(dāng)接到一個(gè)學(xué)生就要把它當(dāng)一份責(zé)任。（3）注意未成年人個(gè)體的發(fā)展，關(guān)注未成年人的個(gè)體動(dòng)向。學(xué)校的教育不是大批量的復(fù)制，每個(gè)青少年都是獨(dú)一無(wú)二的。學(xué)校的教育不僅要看重班級(jí)的成績(jī)，更要注意學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，許多老師多會(huì)注意學(xué)生優(yōu)秀的一面，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)展他們的特長(zhǎng)。對(duì)于差生和沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生不太關(guān)注，更甚者對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)只是打擊，不去進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫其改正。長(zhǎng)此下去，這只能讓青少年走向犯罪之路，3．教育與育人為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。改變教育教學(xué)觀念，學(xué)校的教育不要只注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本技能的訓(xùn)練。重在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做事，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)校也不能只看重學(xué)生的成績(jī)，不能用學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)看個(gè)人的好壞，應(yīng)注重學(xué)生多方面的發(fā)展，注重素質(zhì)的培養(yǎng)，完善教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。（三）社會(huì)方面的預(yù)防1．為未成年人創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)生存環(huán)境。（1）規(guī)范社會(huì)次序，凈化社會(huì)風(fēng)氣。在學(xué)校的教師可能都有其身的體會(huì)，許多的學(xué)生在學(xué)校里是遵規(guī)守紀(jì)，講文明，有禮貌的。可一走出了校門就忘記了紀(jì)律的存在，學(xué)校里打飯他們會(huì)排隊(duì)，可到了商場(chǎng)就不自覺(jué)了，不在校園里亂丟垃圾，到了街上隨便起來(lái)了，這一切都是由于社會(huì)的影