蔬菜印畫(huà)反思[精選五篇](編輯修改稿)
2024-11-09 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，邊看邊提問(wèn)題，讓他們?cè)诓虏?、說(shuō)說(shuō)、再觀看、再說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知蔬菜切面的形狀與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，在蔬菜的選擇上，也是從易到難，先是形狀的比較，再是既有形狀又有空實(shí)心結(jié)構(gòu)的比較）小結(jié)：這些蔬菜寶寶變的魔術(shù)真好玩，有的切面像小樹(shù)，有的切面像小傘，有的切面是空心的，有的切面是實(shí)心的，真有趣。（總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)，幫助孩子把這些知識(shí)加以提煉和鞏固）（二）出示范畫(huà)，示范講解蔬菜印畫(huà)的方法。“小兔寶寶們，春天來(lái)了，兔媽媽請(qǐng)蔬菜寶寶幫忙，給你們做了些漂亮的絲巾，大家來(lái)看看?！保ㄟ@里給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀察的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以此作為情節(jié)發(fā)展主線(xiàn)，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子）出示范例讓幼兒欣賞這條漂亮的絲巾上有哪些圖案？是哪個(gè)蔬菜寶寶畫(huà)出來(lái)的？（青菜根像玫瑰花、菜椒寶寶和豆角寶寶還可以畫(huà)成一朵漂亮的小花）（美術(shù)作品是源于生活但又高于生活，它體現(xiàn)出來(lái)的美比生活中的自然美更集中、更強(qiáng)烈。由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，只有豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，才能給他們更大的創(chuàng)作空間，我的引導(dǎo)過(guò)程也是難易結(jié)合，先是讓他們觀察什么蔬菜印出來(lái)的，再引導(dǎo)其觀察二種蔬菜的組合圖案似乎更漂亮，考慮了不同發(fā)展水平的幼兒）小兔寶寶們，這些圖案有沒(méi)有特別的地方？（有規(guī)律）怎樣的規(guī)律？（圖案）（顏色）（最后再引導(dǎo)到活動(dòng)的難點(diǎn)：有規(guī)律的排列，有了前面的鋪墊，一步步的引導(dǎo)，把簡(jiǎn)單的圖案和顏色這2種幼兒已經(jīng)認(rèn)知過(guò)的規(guī)律，應(yīng)用到今天的活動(dòng)中，相信他們能很好的把握）小結(jié)：這些絲巾，有的圖案排列有規(guī)律，有的顏色排列有規(guī)律，這些有規(guī)律的花紋印在絲巾上，真漂亮呀！示范，講解印畫(huà)的方法：（1）你們想看看兔媽媽是怎么做的嗎？先在心中想好：你準(zhǔn)備請(qǐng)哪個(gè)蔬菜寶寶幫忙，用什么顏色，準(zhǔn)備排什么規(guī)律。然后拿好蔬菜寶寶，用力按壓在紙上。一個(gè)圖案就印好了。用過(guò)的蔬菜寶寶要送回原來(lái)的顏料盒。接著按規(guī)律，拿第二個(gè)蔬菜寶寶，按壓在紙上。以此類(lèi)推。（2）請(qǐng)一個(gè)兔寶寶上來(lái)試試。（通過(guò)教師的重點(diǎn)引導(dǎo)，幫孩子們掌握了有規(guī)律排列的重點(diǎn)，然后再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)操作，可以允許幼兒出錯(cuò)，這樣師生互動(dòng)式的示范，改變了傳統(tǒng)的單一教師示范的模式，更加有效。）（三）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。兔媽媽要做這么多的絲巾，忙不過(guò)來(lái)，小兔寶寶們，你們幫媽媽一起來(lái)做，好嗎？兔媽媽給每個(gè)兔寶寶準(zhǔn)備了一條白絲巾，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，進(jìn)行有規(guī)律的排列，把絲巾裝飾得漂漂亮亮的。（在材料的提供上，我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備的是一長(zhǎng)條形的紙，這樣可以更有利于幼兒進(jìn)行有規(guī)律的排列圖案）（提出要求）裝飾的時(shí)候，排列要有規(guī)律，可以圖案有規(guī)律，也可以顏色有規(guī)律。畫(huà)面要干干凈凈的，不臟亂。用過(guò)的蔬菜寶寶要送回原來(lái)的顏料盒。同時(shí)，要保持桌面和小手的干凈。比比誰(shuí)的本領(lǐng)大，能做出漂亮的圍巾來(lái)。（在幼兒操作前，講清楚要求，幼兒操作過(guò)程中，教師切忌在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，貌似指導(dǎo)，實(shí)是干擾，應(yīng)為孩子創(chuàng)造更多的屬于自己的時(shí)間和空間。用啟發(fā)開(kāi)放的語(yǔ)言為幼兒的想象和創(chuàng)造留下空間。用鼓勵(lì)的語(yǔ)言樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子在指導(dǎo)語(yǔ)這支“魔術(shù)棒”下，變幻出
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