英語(yǔ)教育專業(yè)畢業(yè)論文題目(編輯修改稿)
2024-11-09 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 the students in learning English haven’t been this context ,I will give some suggestions about how to improve students’interest in learning words: learning interest emotional munication stir up儒家學(xué)派一代宗師孔子有云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！苯逃龖?yīng)盡量激勵(lì)兒童的學(xué)習(xí)興趣,使他們帶著快樂(lè)的情緒去學(xué)習(xí)知識(shí),變求知為一種樂(lè)事,從而獲得情感滿足。在小學(xué)階段,英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口,獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí),打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,注入快樂(lè)因素,使學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),積極,主動(dòng),大膽,愉快地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)。一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景能使抽象的語(yǔ)言具體化,形象化,在生動(dòng),形象的情景中講解操練英語(yǔ)知識(shí),能促進(jìn)理解,記憶所學(xué)英語(yǔ)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力,使英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味化,形象化。常用以下幾種方法:(1)實(shí)物巧設(shè)情景。實(shí)物是最常用的直觀道具,教師應(yīng)當(dāng)利用那些易于準(zhǔn)備和攜帶的實(shí)物。如在教What can you smell 時(shí),可讓學(xué)生帶上自己喜歡伯水果和食物,有了具體的東西,整節(jié)課就有血有肉了。(2)生活景觀情景。教師可結(jié)合貼近有關(guān)日常生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)直播”“答記者問(wèn)”等活動(dòng)。如在教授Family Activities時(shí),教師可以“Happy Family”快樂(lè)的一家為題,請(qǐng)學(xué)生帶上家人的照片,或自己畫好的家人的圖片來(lái)介紹家庭成員,然后再讓其他同學(xué)以采訪的形式來(lái)提問(wèn),如:What’s your father What’s your mother doing What does you like 來(lái)評(píng)出歡樂(lè)家庭。情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)到的不是一個(gè)孤立的單詞，而是初步的語(yǔ)言能力，創(chuàng)設(shè)情景的方法還有很多：簡(jiǎn)筆畫、投影片、錄像，甚至可用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等等。例如，當(dāng) 教color 時(shí)，可以畫一個(gè)黃色的梨，然后引出單詞yellow，畫一個(gè)蘋果，然后引出單詞red，畫一個(gè)小樹(shù)，然后涂上綠色，導(dǎo)出單詞green，畫一個(gè)橘子，介紹單詞orange，另外，老師還可以出示一些，幫助學(xué)生記憶單詞，有鍛煉了他們的反應(yīng)能力。孩子們有的是強(qiáng)烈的好奇心和好動(dòng)心。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在課堂上照本宣科是不夠的。要給孩子一種新鮮感,讓他們親身體會(huì)到英語(yǔ)的“快樂(lè)”感。另外在課堂上，老師可以盡量說(shuō)一些常用語(yǔ)，例如“Good morning!” “Stand up!”Sit down!”,這些常用語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生可以耳濡目染，同時(shí)他們會(huì)感覺(jué)到英語(yǔ)其實(shí)并不難，為以后更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。二、注重師生情感交流，以愛(ài)促教。中小學(xué)生年齡小，心里幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)心理學(xué)家艾帕爾。柏拉別恩做了許多實(shí)驗(yàn)得出這樣一個(gè)結(jié)論:信息的總效果=7%文字+38%音調(diào)+55%面部表情和動(dòng)作。融洽的氣氛配上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和面部表情,的確 是錦上添花。教師親切而自信的目光,期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑,友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀,最形象,最真切的感受。瀟灑得體的身姿手勢(shì),無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,記憶。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,注意與學(xué)生進(jìn)行延伸交流，而且還要自然地運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)配合教學(xué)。教師的顏面是學(xué)生的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。另外，教師在平時(shí)教學(xué)中要注意關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，可以經(jīng)常利用課余休閑時(shí)間主動(dòng)進(jìn)入學(xué)生的生活，和他們談?wù)勑?，幫助他們解決一些生活、學(xué)習(xí)及心里上的煩惱，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，積極地參與學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加建?；顒?dòng)。這些不僅能增進(jìn)師生情感，而且能使學(xué)生由喜歡這個(gè)老師到喜歡這門課，通過(guò)師生之間的愛(ài)，使學(xué)生產(chǎn)生信任感，“親其師，信其道”，對(duì)教師的教育必然對(duì)教師的教育樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)十分快樂(lè)，興趣倍增。三、將賞識(shí)教育融入到教育中來(lái)。每個(gè)孩子都是有自尊心的，我們教師也要注意保護(hù)好他們的自尊心。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行著言語(yǔ)操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，需要的是更
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