【文章內(nèi)容簡介】 等藥物；充足的睡眠；旅游的當(dāng)天上午不要吃得太飽.。發(fā)生鼻孔出血可選用下列方法止血：用浸有冷水或冰水的毛巾、布塊貼敷在前額部、鼻背部和頸部兩側(cè)；用干凈的棉花、紗條或布條，填入鼻內(nèi)，要用力緊塞；用拇指和食指緊緊捏住鼻孔，要稍用力，約510分鐘。處理方法：立即閉上眼睛，不時地轉(zhuǎn)動眼球，或用拇指或食指做提起和放下上眼瞼（俗稱“上眼皮”）的動作，反復(fù)幾次，這樣，異物會隨眼淚排出；用手指將上、下眼瞼向外翻出，仔細尋找眼內(nèi)異物。用沾有冷水或溫水的手帕或棉花將異物拭去。 處理方法：不要馬上用手去揉搓，或用熱水浸泡。應(yīng)用浸有冷水或冰水的毛巾或布塊，敷貼在扭傷處；在睡覺時，抬高受傷的足部。過一天后再用熱水浸泡。發(fā)生骨折可就地取材，上醫(yī)院前用長的樹枝和板條和繩子或繃帶將骨折的肢體固定。最后，預(yù)祝大家過一個快樂的五一假期。溫馨小語：健康有活力，生活更美麗！2013年4月26日抄報：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院黨政辦、抄送：藝術(shù)學(xué)院學(xué)院團委學(xué)生會 發(fā)：藝術(shù)學(xué)院各班級編輯：藝術(shù)學(xué)院團委學(xué)生會編者：林彬終審：林業(yè)鋮、胡瑞安 共?。?0份第三篇：藝術(shù)學(xué)院2015學(xué)年學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（定稿）藝術(shù)學(xué)院2015學(xué)年學(xué)風(fēng)建設(shè)方案為進一步推進我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，秉承學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚我院師生求真務(wù)實、勇于探索的精神風(fēng)范。根據(jù)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體要求，圍繞“四三平臺”和管理制度建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我院各學(xué)科專業(yè)的特點，現(xiàn)制定我院2015學(xué)年學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想以建設(shè)良好的院風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，以宣傳教育為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為重點，以強化管理為突破口，堅持管理與教育相結(jié)合；以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促院風(fēng)、校風(fēng)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、具有較強就業(yè)競爭力的文化人才。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的的目標(biāo)緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展大局和我院建設(shè)目標(biāo)，使我院學(xué)生做到身心發(fā)展健康，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)自覺刻苦，理論聯(lián)系實際，繼承創(chuàng)新并重，特長得以發(fā)展，形成 “誠實守信、奮發(fā)有為、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)。通過采取切實有效的措施，達到以下具體目標(biāo)：（一）群體目標(biāo)：班級建設(shè)工作井然有序，在創(chuàng)建優(yōu)秀班級活動中表現(xiàn)突出；班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂秩序好，能互幫互學(xué)，積極進取，具有班級凝聚力和團隊精神。學(xué)生課堂出勤率達到95%；在各科考試不及格率控制在10%以內(nèi)；考研率力爭突破5% 以上；三級通過率立爭達到50%以上；就業(yè)率達到90%甚至更高。（二）個體目標(biāo)：學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，各科學(xué)習(xí)成績達到75分甚至更高；有較強的實踐和創(chuàng)新能力；積極參加學(xué)校及學(xué)院舉辦的各種活動，并取得優(yōu)良成績；儀表得體，文明禮儀，誠實守信，遵守校紀(jì)校規(guī)，無考試舞弊及其它違紀(jì)現(xiàn)象。三、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）成立法學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：夏 宇（書記）、余衛(wèi)華（院長）副組長：楊菁、阮瓊剛、劉燕、劉滿中成員：劉輝、汪洪艷、程彭、曾飛、黃磷喻、岳蕾、郭琛、張俊、程惠玲、陳偉學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：（1）制定我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體方案和實施細則（2）對我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)進行指導(dǎo)和督察（3）組織班級學(xué)風(fēng)建設(shè)評比工作（4）定期向?qū)W院匯報學(xué)風(fēng)建設(shè)情況（二）成立班級學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)小組班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)小組成員： 組長：教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員 副組長：各系主任、各班班主任、組員：院學(xué)生會干部、班長、團支書、班委班級學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：（1）制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案并負責(zé)實施（2）對本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)進行督察和處理（3）定期向?qū)W院匯報班級學(xué)風(fēng)建設(shè)情況四、學(xué)風(fēng)建設(shè)總體措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任人制度，明確責(zé)任，注重實效。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，成立以書記、院長為組長，副院長、副書記為副組長，輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、全體班主任及學(xué)生代表組成的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)全校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。督促和協(xié)調(diào)廣大教職員工積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以管理促進學(xué)風(fēng)，以氛圍培育學(xué)風(fēng)，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。建立學(xué)風(fēng)建設(shè)三級責(zé)任人制度，明確責(zé)任，注重實效。學(xué)院黨政一把手為學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，對學(xué)風(fēng)建設(shè)負有宣傳教育和管理的責(zé)任。學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)為直接責(zé)任人，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項制度、措施負直接責(zé)任。各系主任、輔導(dǎo)員、為具體責(zé)任人，對學(xué)風(fēng)建設(shè)和各項活動、工作細節(jié)的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負具體責(zé)任。學(xué)生骨干，特別是學(xué)生黨員要帶頭搞好學(xué)風(fēng)，發(fā)揮表率作用。（二）以“理想、信念、責(zé)任、使命”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。輔導(dǎo)員積極開展各種形式的理想信念教育，促進學(xué)生樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。并以理想信念為指引，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促進“要我學(xué)”到“我要學(xué)”現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。積極推進《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我認知，根據(jù)自身條件和特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，并付諸于具體行動，加強知識儲備，早日實現(xiàn)個人職業(yè)理想。學(xué)院根據(jù)學(xué)生年級特點，積極開展多層次、多角度地開展專業(yè)認知教育，并邀請有關(guān)專家、教授、學(xué)科帶頭人每學(xué)年舉辦12次學(xué)術(shù)報告、專業(yè)座談會或本專業(yè)學(xué)術(shù)科技活動，使學(xué)生了解專業(yè)特點、研究方向、專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)目標(biāo)和未來就業(yè)方向、職業(yè)特點，增強學(xué)生的榮譽感和認同度，激發(fā)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。（三）加強師德、師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。全院深入開展“師德師風(fēng)”教育，明確“學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)，教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神是教風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容”理念。強調(diào)教師應(yīng)以自己的敬業(yè)精神和良好的執(zhí)教方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學(xué)生，從而以優(yōu)良教風(fēng)帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以良好學(xué)風(fēng)促進教風(fēng)發(fā)展，形成師生互動、教學(xué)相長的生動局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力、提高全體學(xué)生成人成才的主動性和積極性。要通過相應(yīng)的規(guī)章制度和獎勵措施，保證教師把主要精力投入到教學(xué)工作當(dāng)中，制定教師行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，廣大教師要嚴格履行崗位職責(zé)，嚴格課堂紀(jì)律，不遲到、不早退，教書育人，以身作則，為人師表；嚴格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進程授課，上課前應(yīng)認真?zhèn)湔n，上課時須帶講義；認真布置作業(yè)，按時批改作業(yè)，及時答疑輔導(dǎo)；虛心接受學(xué)生提出改進教學(xué)方法的意見，積極參與學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價工作。樹立從嚴執(zhí)教、嚴謹治學(xué)、教書育人的工作理念。（四）完善機制，嚴格管理，促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。領(lǐng)導(dǎo)班子堅決執(zhí)行《藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子聽課制度》，及時了解“教與學(xué)”的過程，對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控；建立《青年教師培養(yǎng)制度》，完善年青教師培養(yǎng)機制，提高教師敬業(yè)、精業(yè)意識，促進良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成。建立《專業(yè)教師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員每周溝通制度》，專業(yè)課教師按時將一周學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，出勤等情況，以書面形式上報學(xué)院輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員對全院上報情況進行總結(jié)，并上報副書記、教學(xué)院長，由輔導(dǎo)員針對情況開展工作，并形成工作匯報上報教學(xué)院長，工作效果由輔導(dǎo)員進行統(tǒng)計匯總，并及時反饋，為進一步開展工作提供依據(jù)。建立《學(xué)生家長溝通制度》，學(xué)院定期通過書信、電話等方式及時向家長通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長對學(xué)院管理意見，懇請家長做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀，和學(xué)風(fēng)建設(shè)的后盾，家校共同努力引導(dǎo)學(xué)生健康成才。嚴格執(zhí)行《湖北理工學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》，嚴肅課堂紀(jì)律，嚴肅考風(fēng)考紀(jì)。（五）加強載體建設(shè)，全面加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)以“爭先創(chuàng)優(yōu)”為載體，開展典型示范，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)； 樹立典型示范，重點推進學(xué)生社區(qū)黨支部建設(shè)工作，實現(xiàn)學(xué)生黨員“六帶頭”，即“ 帶頭提高修養(yǎng)，帶頭勤奮學(xué)習(xí)，帶頭文明生活，帶頭遵守紀(jì)律，帶頭團結(jié)互助，帶頭弘揚正氣”。通過專題活動對全體黨員“六帶頭”進行測評和打分，進一步增強學(xué)生黨員的自我管理與服務(wù)意識，提高學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)方面發(fā)揮先鋒模范作用的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造了創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍，保證對學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中凸顯黨員群體的凝聚力和示范性作用。以“讀書月”為載體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)； 以“讀書月”為突破口，繼續(xù)開展關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的大討論，進行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等專題研討，形成一批高質(zhì)量的學(xué)生論文，使得廣大學(xué)生清晰了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特征，樹立終身學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，全面提升學(xué)生的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)。在積極構(gòu)建全院學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式同時，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和使命。讓學(xué)生最大化地實現(xiàn)由“被動學(xué)習(xí)”到“主動學(xué)習(xí)”，從“功利學(xué)習(xí)”到“責(zé)任學(xué)習(xí)”，從“盲目學(xué)習(xí)”到學(xué)會學(xué)習(xí)，將學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合，通過學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，專業(yè)技能，英語計算機水平，全方位提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)提供基礎(chǔ)保障，為學(xué)生投身學(xué)習(xí)型社會奠定良好基礎(chǔ)。以“技能大賽”為載體，促進主動學(xué)習(xí)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)； 進一步促進教師教學(xué)水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快了雙師型隊伍建設(shè)，營造校園育人文化。同時，通過技能大賽，還要加快實現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，由部分學(xué)生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經(jīng)歷，形成良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。以“宿舍文化節(jié)”為載體，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)； 繼續(xù)深入開展“宿舍文化節(jié)”活動，進一步完善寢室評比標(biāo)準(zhǔn)和細則，并將寢室成員課堂出勤情況和期末智育成績納入考核范圍，并增加在評比中的比重。倡導(dǎo)以寢室為單位進行寢室內(nèi)部學(xué)習(xí)競賽活動，形成良好“互相鼓勵互相促進”的學(xué)習(xí)競爭氛圍，并實現(xiàn)先進帶后進的幫扶氛圍。以“朋輩互助”為載體，開展助學(xué)活動，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)； 建立高年級輔助低年級，優(yōu)秀學(xué)生群體帶動后進學(xué)生群體的幫扶聯(lián)動機制，廣泛拓寬學(xué)生參與群體，通過開展各類學(xué)習(xí)競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座等形式，加強高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的指導(dǎo)，提升“傳幫帶”效應(yīng)，延續(xù)良好學(xué)風(fēng)。充分利用大學(xué)環(huán)境的有利條件，克服影響、干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。以“誠信教育”為載體，嚴肅考風(fēng)考紀(jì)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)； 將學(xué)生誠信教育貫穿學(xué)期始終，加強日常學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育力度，堅持每月都