【文章內容簡介】 象是指詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。（請同學們齊讀概念）意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構建的讓人產生想像的境界，它是詩人主觀的“意”與客觀的“境”的有機統(tǒng)一。（請同學們齊讀概念）理解了“意象意境”，我們還要儲備一些相關的知識以備做題之需。比如，我們可以用小詩的形式來總結詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。在這首詩里，我們可以看到松、梅??等一系列常見意象，以及這些常見意象在詩詞中表達出來的比較固定的感情。請同學們來齊讀。對于意境，我們也要積累一些常用詞，比如： 常見意境術語舉例雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 明麗清新 蕭疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽靜這些術語都是我們在做題時經常會選用的，希望大家能夠記下來。三、高考相關試題分析及解題技巧概括 在高考中，詩詞鑒賞題往往會綜合考查考生應該掌握的知識點。就意象意境來說，命題往往有以下特點。【提問方式】這首詩營造了一種怎樣的意境？ 【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 請分析詩中的景與情。對于這樣的發(fā)問，我們該如何思考呢？ 【答題方法點撥】意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。那我們怎樣把這三個方面體現(xiàn)到我們的答題中呢？（請同學說）找出描寫詩歌形象的詞語；概括形象特點；理解形象中寄予的作者的情感。接下來，我請同學們做一道高考題。把你剛才所掌握的知識用到答題上。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷1）春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。（教師可以先大致分析，然后請一位同學到講臺上做題。）讓學生評價黑板上同學寫的答案，教師幫助修改，然后給出標準答案?？偨Y答題步驟。具體答題步驟可以概括為：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（描圖景）②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。（點氛圍）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不夠的，應答出為什么而“感傷”。（析感情）好，再來分析一道高考題，看看剛才我們總結的答題技巧是否還適用？閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2004年廣東高考語文試題)江 漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。（分析）按照剛才總結的答題步驟，我們應該：第一步：描圖景，可是我們會發(fā)現(xiàn)題干中已經明確告訴了我們二、三聯(lián)中的意象，這一步“再現(xiàn)畫面”可省略。第二步：點氛圍，首先我們來看詩歌的第二聯(lián)，“片云天共遠，永夜月同孤”，片云在高遠的天空中更顯孤獨，孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷。所以，“片云”和“孤月”為我們營造了一種凄涼、冷清的氛圍。第三步：析感情，在這種凄涼、冷清的氛圍之中，詩人由遠浮天邊的片云、高懸永夜的孤月，聯(lián)想到了自己，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣?？梢姡髡吡髀冻鰜淼氖莾刃牡墓陋毧鄲炛?。我們再來看第三聯(lián)，“落日心猶壯，秋風病欲蘇”，“落日”、“秋風”似乎也有凄涼之感，但是，聯(lián)系“心猶壯”、“病欲蘇”，我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯、開闊、豁達。所以，在這兩句詩里，“落日”、“秋風”營造了一種雄壯、開闊的氛圍。第三步：析感情，在這種雄壯、開闊的氛圍之中，作者“心猶壯”、“病欲蘇”,這自然會讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年，壯心不已”，因此，詩人表達的又是一種樂觀曠達之情?！敬鸢浮浚?題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”營造了一種凄涼冷清的氛圍(步驟二)，流露出作者內心的孤獨苦悶之情(步驟三)；“落日”“秋風”營造了一種雄壯開闊的氛圍(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(步驟三)?？磥砦覀兛偨Y的答題步驟在這道題上同樣適用。好，請同學們用這種技巧再來解答2008年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題。閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008年山東省高考卷）畫 堂 春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。同學們可以根據平時的習慣，前后結合成小組自由討論，共同作答。然后把你想好的答案寫下來。（請一位同學到黑板上寫，請學生評價給出得分。）（教師點評）從同學所寫的答案來看，大家已經注意到答題步驟了，而且做題也越來越規(guī)范了。非常好！通過這節(jié)課，我們掌握了意象意境的相關知識和該類試題的答題技巧。當然，要想在高考中拿到這道題的高分，還需要多練習，在練習中熟練技巧，獲得提高。請同學們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。閱讀下面的詩，回答問題。（2008年天津高考卷）山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？【答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。（2005年遼寧省高考卷）江寧夾口三首（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。舟 下 建 溪 方維深客船收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析?！敬鸢浮俊霸曼S昏”三字為兩詩營造氛圍，表達心緒定下了基本基調?？痛?、“無燈”野（?。┑?、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂暢旺的心緒。希望同學們在訓練中有所收獲，取得實效！第三篇：高考語文詩詞鑒賞復習學習目標高考語文詩詞鑒賞復習本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學習，1，要掌握詩詞的主要寫作特點。2，提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力。3，掌握有關詩詞歌賦的作家。學習建議要認真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。對于詩詞的一些經常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點掌握。對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀，因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置。在讀熟詩詞，弄清弄懂提示的基礎上，再適當?shù)囟嘧鲂┚毩曨}，來鞏固所學到的知識。學習的難點與重點每首詩詞的學習要點與難點，見每首詩詞的講解。詩詞總的學習要點與難點有如下幾方面：掌握詩詞的特點：以豐富的情感表現(xiàn)生活。對生活高度集中概括。語言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。古典詩歌分類律詩：每首詩八句的為律詩。每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩。絕句：每首詩四句的為絕句。每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句。楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題，如李白的《行路難》。唐代白居易發(fā)起新樂府運動，寫當代的事情，叫新樂府，如《杜陵叟》。歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風。形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。詞：詞牌：每種詞調都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內容經常有關聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內容一般沒有關聯(lián)，為了點明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。詞大致分為兩派：婉約派：代表人物柳永，李清照 豪放派：蘇軾，辛棄疾。曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類。一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類?！吧⑶狈譃樾×詈吞讛?shù)兩種形