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正文內(nèi)容

職業(yè)道德禮儀知識[合集](編輯修改稿)

2024-11-09 22:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 職業(yè)作風(fēng)? 參考答案:教師職業(yè)作風(fēng),就是指教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。人民教師應(yīng)該樹立以下優(yōu)良職業(yè)作風(fēng):①實事求是、堅持真理;②工作積極,認真負責(zé);③忠誠坦白,平等待人;④發(fā)揚民主、團結(jié)互助?!?優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面? 參考答案:①從事教育工作的使命感; ②穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力; ③對工作的事業(yè)心與上進心; ④獲取成就的動機與欲望; ⑤求知的欲望與興趣;⑥對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力?!?簡述教師自我更新的主要內(nèi)容。參考答案:①身體:適當運動和營養(yǎng)保持健康; ②精神:蕩滌心靈塵埃; ③心智:不要停止自我教育; ④社會情感:歷練待人處事之道。1什么是教師德性?它有哪些表現(xiàn)? 參考答案:教師德性,是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì),它既是教師人格特質(zhì)化的品德,也是教師教育實踐性凝聚力的品質(zhì)。教師德性體現(xiàn)在以下三個方面:①能使教師個人擔(dān)負起其教師角色的品質(zhì);②道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量; ③在教師對為師之道體驗基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則?!?簡述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。參考答案:教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽八個因素構(gòu)成?!?教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)? 參考答案:①利用家長;②排斥家長;③教師一言堂;④動輒向家長告狀;⑤向家長推卸責(zé)任?!?教師理解學(xué)生表現(xiàn)在哪些方面?(寫六條即可)參考答案:①站在學(xué)生的立場,理解學(xué)生的心態(tài); ②讓全班學(xué)生共同討論決定班級的活動;③選擇班干部時,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,公開唱票; ④尊重學(xué)生的意愿,而不是以教師的主觀想法為中心; ⑤在課堂上,允許學(xué)生提出不同的見解; ⑥鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解; ⑦給學(xué)生機會,給教師替意見;⑧重視來自學(xué)生的反饋意見,多與學(xué)生溝通?!?什么是教學(xué)姿態(tài)?它有哪些要求? 參考答案:教學(xué)姿態(tài)就是指教師在教學(xué)中的表情、手勢和身姿。教態(tài)的一般要求: ①站態(tài)要有安定感和力度;②要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情,不能指手畫腳,盛氣凌人; ③面部表情要豐富,但不能做作;④要用普通話教學(xué),力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢,抑揚頓挫。★1優(yōu)秀教師有哪些主要特征? ① 表現(xiàn)出熱情。② 了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化。③ 搞好組織工作。④ 積極地講授。⑤ 展現(xiàn)一種好的態(tài)度。⑥ 建立一種有效地班級管理模式。⑦ 制定好教學(xué)步驟。⑧ 保持良好的人際關(guān)系。⑨ 有效地提問能力。辦公室里不受歡迎的行為有哪些?(寫六條即可)參考答案:①拒絕幫助同事 ;②在辦公室比家里還懶;③熱衷于探聽家事、隱私;④只“進”不“出” ;⑤越級“控訴”(喜歡打小報告);⑥有好事兒不通報 ;⑦進出不互相告知 ;⑧常和一人“咬耳朵”。2簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。參考答案:①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法,為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇;②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識,即只要有知識就可以當教師的傳統(tǒng)舊觀念;③可以提高在職教師的專業(yè)水平,進而提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇; ④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。2簡述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。參考答案:教師職業(yè)道德的內(nèi)涵從發(fā)下三個方面來理解:①從教師職業(yè)特點來看,教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè),教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間,都是人與人的關(guān)系,必然有道德;②同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣,教師的行為規(guī)范也可以分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種; ③從教師的行為方式看,教師行為活動的職業(yè)意義與道德意義是交織的一起的,教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。2教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面?(同第1小題)? 參考答案: ①自我欣賞要有限度 ;②孤獨的人,不能滿足于管好自己的“三分三” ③真實地對待別人 ;④讓體態(tài)和眼神說出你的秘密 ; ⑤要有包容和寬容的心態(tài)。2教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里? 參考答案:①不要用高高在上的眼光看待學(xué)生;②和小學(xué)生交流、交談時要蹲下來保持平等;③要求學(xué)生做到的,教師首先要自己做到,不凌駕于學(xué)生之上; ④不發(fā)個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己,不帶假面具; ⑤理解教學(xué)相長的含義,具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。★2教師以情感人,樂于幫助學(xué)生的細節(jié)要求有哪些? 參考答案:①在課堂教學(xué)中語言生動,有幽默感;②在講課過程中,真誠流露自己的感情,用自己的感情去感染學(xué)生; ③會多介紹一些課本中沒有的事情或問題,幫助學(xué)生認識社會和自我; ④及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,積極想辦法去幫助解決; ⑤學(xué)生有疑惑時,主動訊問,熱情解答。2教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題? 參考答案:①正確選擇目光投放點:把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置上,并兼顧其他; ②加強目光巡視,消除“教學(xué)死角”; ③用目光給予信號,控制學(xué)生的分心;④提問和課堂討論時,對不同的情形采取不同的目光交流; ⑤用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。2看名片的要點有哪些? 參考答案:①名片是否經(jīng)過涂改;②名片是否印有住宅電話;③名片是否頭銜林立;④名片上的座機號是否印有國家和地區(qū)代碼。★2列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)(寫出六條即可)。參考答案:①昂首走路;②恰到好處地有力握手;③坐姿要不失身份;④運用手勢表現(xiàn)你的進取精神;⑤聲音做到誠摯自然,飽含信心與精力;⑥坦然的目光會增加你的信心;⑦坐在前排;⑧將你的步伐加快四分之一;⑨該認真時就全身心投入,該快樂時就開懷大笑;⑩積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任,會說:這是我的錯!★與人交往握手要注意那些細節(jié)?① 在上下級之間,應(yīng)上級先伸出手后,下級才能接握。② 在長幼之間,應(yīng)長輩先伸出手后,晚輩才能接握。③ 在男女之間,應(yīng)女方先伸出手后,男方才能接握。★3簡述教師的職業(yè)紀律?教師紀律就是教師從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章制度、條例、守則。主要做到: ① 要有教師意識并不斷強化意識。② 認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定。③ 在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。④ 從一點一滴做起。⑤ 虛心接受批評,勇于自我批評,善于改正錯誤。二、辨析題★師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。參考答案: ①錯誤。②社會公德、家庭美德和職業(yè)道德是社會道德體系的三個領(lǐng)域。師德規(guī)范體系是由四種基本關(guān)系和三個基本層次組成。四種基本關(guān)系是:教師與教育事業(yè)的關(guān)系;教師與受教育者(學(xué)生)的關(guān)系;教師與其他教師及教師集體的關(guān)系;教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系;三個基本層次是:理想層次、原則層次和規(guī)則層次。③所以,這個錯誤是把師德規(guī)范體系與社會道德體系混淆了?!锝處煹赖略u價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。參考答案: ①錯誤。②教師道德行為是道德激發(fā)的結(jié)果,動機的內(nèi)容決定了行為的性質(zhì)。只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業(yè)的善良動機,才能產(chǎn)生諄諄善誘、誨人不倦的行為。但是,對道德行為的評價,不能僅僅依據(jù)動機,還要考慮行為的效果,而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實際效果,教師道德行為的評價才有現(xiàn)實意義。教師道德評價,必須堅持動機和效果的統(tǒng)一。③所以,光看動機或光看效果,都是片面的?!餂]有懲罰的教育是不完整的教育。參考答案:①此言有一定道理。②懲罰絕不等于休罰,更不是傷害,不是心理虐待、歧視。教育不是改造人,是喚醒人,喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。懲罰目的是讓孩子知道為自己的過失負責(zé),不是打擊孩子的自信心,而是一把雙刃劍。當一個孩子犯了錯,要懲罰他,首先要肯定他是一個好孩子,再指出他的錯誤。孩子犯了錯,在不傷害其自尊的前提下實施“懲罰”,是必要的。沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育。③所以,沒有懲罰的教育是不完整的教育?!铩白鳛橐幻處熅蛻?yīng)無私奉獻,愛崗敬業(yè),如對節(jié)假日補課不主動積極,那是師德低下的表現(xiàn)。”參考答案: ①錯誤。②敬業(yè)愛崗是每位教師必須遵守的師德規(guī)范準則,奉獻是一位優(yōu)秀教師必備的情操。學(xué)校管理者要教師在節(jié)假日補課,這是侵占教師休息權(quán)的違法行為。對于管理者所要求的以侵權(quán)為前提的“奉獻”,教師完全可以不接受,這不僅不是師德低下的表現(xiàn),而是教師維護自己休息權(quán)的做法。③所以,奉獻不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的托辭?!铿F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,產(chǎn)生了先進的教學(xué)機器,機器將要代替教師,學(xué)校要逐漸消亡。這種看法是否正確?闡述您的理由。參考答案 ①錯誤。②先進的教學(xué)機器出現(xiàn)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果,機器代替教師教學(xué),只能說明教學(xué)手段的先進。但是,機器永遠代替不了教師,因?qū)W生是有個性差異的人,教育學(xué)生不是制作統(tǒng)一的產(chǎn)品。更何況教學(xué)機器的設(shè)計和內(nèi)容程序的編制需要懂得教育規(guī)律的教師。更重要的是學(xué)生心靈是不能用機器加工的,只有用教師的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。③所以,這種“學(xué)校消亡論”是錯誤的?!锝處熓恰按蚧饳C”而不是“火柴”。參考答案: ① 正確。② 比喻形象貼切,教師就像是打火機,燃燒自己照亮別人,教師職業(yè)與時代發(fā)展要求教師不斷的補充知識來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和新的課題,成為終身教育的典范。就像是打火機一樣需要不斷的“充電”來維持光和亮,無窮無盡的散發(fā)光與熱。而火柴燃燒終有盡,卻以犧牲自己為代價,這種缺乏人文關(guān)懷的做法不是新理念所提倡的。③所以,教師是“打火機”而不是“火柴”,這個比喻是正確的。誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感,他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。參考答案: ①正確。②教育過程是一個師生情感交流的過程。教育對象是有血有肉、有獨立思考的意識,各具不同思想情感的個體,教育進行過程中,情感將發(fā)揮著重要的作用。教師自身的情感是教育學(xué)生的起點和動力基礎(chǔ),是一種有力的教育因素,它直接影響著學(xué)生的情緒,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、智力活動的積極性和創(chuàng)造性,進而影響教育教學(xué)的效果。③所以,要發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感,首先要發(fā)展培養(yǎng)自己的情感?!锎蠹叶贾?,我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減,教師嚴重超編,不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!參考答案: ①錯誤。②教師是一種履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,教師的休息權(quán)不得隨意剝奪,應(yīng)當?shù)玫椒傻谋Wo。但有的學(xué)校作出了教師必須無條件服從上旱讀、晚自修、節(jié)假日輔導(dǎo)課的規(guī)定,否則作待崗處理,并將補課節(jié)數(shù)編入課表,與工資掛鉤考核。學(xué)校管理者以“生源銳減,教師嚴重超編”為借口,用待崗辦法來剝奪教師休息權(quán),這種做法是錯誤的。③所以,侵犯教師的休息權(quán)是違法的行為。★中華民族是“禮儀之邦”,學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。參考答案: ①錯誤。②中華民族素以“禮儀之邦”著稱,在日常工作和生活中,迎來送往,禮尚往來,實屬人之常情。作為老師其人格、道德都對學(xué)生起著示范作用。教學(xué)生是教師的天職,把精力和心思放在培養(yǎng)學(xué)生上是教師應(yīng)盡的義務(wù),教好學(xué)生更是教師的責(zé)任,教師沒有理由收受學(xué)生的禮物。然而,目前無論是中、高考發(fā)榜還是過節(jié),各種謝師活動愈來愈火爆,檔次也越謝越高,這是“庸俗”的做法,有悖于教師良好師德形象的樹立。③學(xué)生家長給教師送禮,給學(xué)生和社會帶來了嚴重的危害。教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系,并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。參考答案 ①錯誤。②教師職業(yè)良心,就是指教師在自己的教育教學(xué)工作實踐中履行義務(wù)道德責(zé)任感和自我評價的能力,從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)為教師對學(xué)生、教師集體和社會教育事業(yè)整體的一種高度自覺的責(zé)任感;教師在教育教學(xué)勞動中對自己的行為進行道德控制和道德評價。③教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系,并從教師教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。1師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。參考答案: ①錯誤。②教師職業(yè)道德行為的選擇,不僅要愛到外部環(huán)境條件的制約,主要包括社會歷史條件、具體的生活環(huán)境和社會道德觀念與教師道德規(guī)范體系等;而且還要受到教師個人的主觀內(nèi)部條件的制約,諸如教師個人的世界觀和人生觀,教師個體的道德素質(zhì),教師個體能力素質(zhì)等。尤其是教師的主觀內(nèi)部條件對于自身選擇合乎道德的行為具有十分重要的意義。③因此,“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約”的觀點是片面的?!?成功的事業(yè),需要積極的心態(tài)。參考答案: ①正確。②積極的情緒是教師身心健康發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力,它能促進教師積極向上和賦予教學(xué)激情,能幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,是教師教育教學(xué)走向成功的基石。教師在教育教學(xué)過程中,要微笑面對教育教學(xué)生活,要正確客觀地評價自己,認清自己的價值和地位,要保持積極健康的生活方式。教師只有時刻保持積極向上的情緒,自己從事的事業(yè)才會成功。③所以,成功取決于積極主動的心態(tài)。1宗教教育是迷信活動,不能起到道德教育作用。參考答案: ① 錯誤② 宗教是一種社會意識形態(tài),是對客觀世界的一種虛幻的、歪曲的反映。我國法律規(guī)定,公民宗教信仰自由。而迷信是信仰鬼神,我們是要破除的。:“今天我有那么多的事情要做,我需要再跪上一小時?!逼矶\不單是一個機械的責(zé)任,而是增加精神動力的源泉。人有了信仰就有了寄托,精神會變得豐富,心靈的塵埃也會等到蕩滌。③所以,宗教教育也能起到道德教育作用。三、論述題★《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出:教師之間要“謙虛謹慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí),相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)”。請用師德教育的“雙贏”協(xié)作原則,談?wù)勀銓@段話的認識。參考答案:①雙贏思維是一種基于互敬,需要互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源,而不是你死我活的敵對式的竟爭。雙贏思維是教師之間協(xié)作的首要原則。②上述這段話告訴我們,任何一個教師團隊,其工作目標和根本利益是一致的,教師之間是平等的同志關(guān)系。因此,全體教師必須本著雙贏的思維,齊心協(xié)力,才能完成學(xué)校教書育人的任務(wù)。③在現(xiàn)實教育教學(xué)生活中,教師之間,教師與領(lǐng)導(dǎo)之間,教師與教輔
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