地球上生命的起源教學(xué)建議(編輯修改稿)
2025-01-14 11:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向于哪種觀點(diǎn)？你的證據(jù)和理由是什么？（注意應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力及收集材料的難易，適當(dāng)?shù)卣f(shuō)明一個(gè)方面即可。） 3．教師 根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。 利弊分析：首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，有關(guān)地球上生命起源的問(wèn)題，一直是人們感興趣的話題。常見(jiàn)于各種科學(xué)雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，學(xué)生平時(shí)對(duì)這個(gè)話題有比較多的學(xué)習(xí)和了解。但正因?yàn)槊襟w來(lái)源過(guò)多，學(xué)生水平有限，經(jīng)常發(fā)生斷章取義、觀念混淆等情況。建議教師在課前對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行檢查，對(duì)參與展示的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)?？紤]到課堂時(shí)間有限，難以讓
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1