美術工作小結(編輯修改稿)
2024-11-09 22:41 本頁面
【文章內容簡介】 學內容，以往的課題就是“畫畫○□△形的物體”，這種課題缺乏情趣，很難引起學生的興趣。但經(jīng)改革后，課題變?yōu)椤按蜷_冰箱看一看”。這一課題有較強的時代性，富有生活情趣，能使學生產(chǎn)生聯(lián)想。日常生活給學生帶來創(chuàng)造的依據(jù)，學生在畫冰箱中的冷飲，食品中，把○□△的圖形畫得豐富多彩，完成作業(yè)后的作品是一個完整的立體形象——“冰箱”，可開啟的雙門給學生帶來新鮮感和樂趣。在四年級有一節(jié)題為“門”的課，它要求學生學會用簡單的幾何形巧妙而有規(guī)律地組合門上的花紋。但在畫紙上光有一扇以幾何圖形組合來設計出來的門，難免使畫面缺乏生氣，顯得較為呆板。有的學生不愿開動腦筋，發(fā)揮想象力，竟直接將書本上的樣圖范例照搬到自己的作業(yè)上，還有的甚至產(chǎn)生了枯燥厭惡的情緒。一堂課下來效果不甚理想。于是，我決定改變教學策略，從創(chuàng)設生活情境著手，讓學生們回憶一下家里門的模樣并提出問題：“你對家中門的款式滿意嗎？如果你是設計師，你為自己設計一扇門，你會如何裝飾呢？在設計了門之后，再聯(lián)系生活，展開想象，為門所處的環(huán)境加以描繪。如可以是一扇在幽深通道盡頭的門，也可以是一扇古堡的城門，還可以是爬滿了植物的神秘大門等。經(jīng)過啟發(fā)學生們的思路一下子被拓寬了，整個課堂氣氛異常活躍。在作業(yè)的講評階段，我們設計了一個“展銷會”，讓學生們以掛牌認購的形式進行評價。在這堂課中，學生們的學習是在充滿情趣的“設計”活動中進行的，他們把各種幾何圖形根據(jù)自己的想象和意愿自由組合成一幅別致的“新產(chǎn)品”。這使學生提高參與意識，提高學習學習的主動性，容易和現(xiàn)實生活聯(lián)系，特別是引進競爭意識后，學生都能努力使自己“裝配的門”新穎別致，受到“顧客”的歡迎。生活經(jīng)歷是創(chuàng)作的源泉不同的生活經(jīng)歷，也可豐富學生的創(chuàng)造經(jīng)驗。有些學生到過一些旅游勝地，有的去過農(nóng)村，有的生活在一個文化氣氛較濃的家庭，還有的學生對一些事物有特殊的興趣。這些都是寶貴的精神財富。在兒童畫中，我們經(jīng)?？梢砸姷侥切┯刑厥饨?jīng)歷的學生顯示其創(chuàng)作的獨特性。有一次，我叫一年級的學生畫公共汽車，有一位女孩是用透明畫法畫的，在車廂里都有著幾張床，上面還寫著上、中、下，我立刻意識到這是臥鋪，這上、中、下三個字絕不是亂寫的，一了解，原來她隨奶奶從蘇州到上海，坐的就是臥鋪車，所以畫的公共汽車就顯得略勝一籌了。我還發(fā)現(xiàn)，許多兒童畫公共汽車站時，站臺上寫著XXX路，這些數(shù)字都不是隨便亂寫的。在我們的學校門口有一個875站頭，有些學生乘它來校，在他們的作品中就經(jīng)常畫上23路汽車站，甚至早在他們上幼兒園的作品上，就經(jīng)常出現(xiàn)這汽車站了。還有一次，我讓學生們畫一幅《美麗的大公園》，將曾經(jīng)去過的園林通過自己的畫筆描繪在紙上。大多數(shù)的學生畫的公園多以亭臺樓閣，小橋流水為主，然而卻有一個孩子與眾不同。他在遠處畫了片一望無際的大海，一輪紅日從海中跳出，將周圍的云彩照得五彩斑斕，異常奪目，這分明描繪的是一幅派日出的景象。乍看之下，這似乎與我的“公園”主題驢唇不對馬嘴。然而，通過了解才知道，這個男孩兒小時侯生活在吳淞口，他常到附近的公園玩耍，而他所描繪的正是吳淞公園早晨江邊日出的情景。這幅畫選材很新穎，如果沒有這種體驗的兒童是畫不出這樣生動的作品的，特殊的經(jīng)歷對兒童的創(chuàng)作有什么意義呢？我認為有二：
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