秋游活動(dòng)作文通用(編輯修改稿)
2024-11-09 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán) 跳皮筋 跳繩 區(qū)域活動(dòng)對(duì)弈軒：下棋（跳棋 象棋 飛行棋）書 廬： 看圖書聰明屋： 數(shù)學(xué)活動(dòng) 5以內(nèi)數(shù)的分解組成游戲活動(dòng) 安全棋秋 游 有 感金色十月，收獲的時(shí)節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們大四班全體師生和家長興高采烈地一起游覽了宣堡古銀杏森林公園。古樸、幽靜的銀杏公園在孩子們的歡聲笑語中一下子變得年輕而生機(jī)勃勃。游覽公園、農(nóng)田里收集種子和捉秋蟲、銀杏林里測(cè)量大樹，孩子和家長們?cè)诨顒?dòng)中同樣開心快樂，同樣受益非淺。從本次親子活動(dòng)中，我們看到了孩子們的成長與進(jìn)步，看到了家長的關(guān)心與協(xié)作。一、親子關(guān)系和諧。平時(shí)家長很少有這樣的機(jī)會(huì)參有與孩子的游戲，很少有這么長的時(shí)間與孩子一起分享快樂。在這次親子活動(dòng)中，家長能與孩子邊想辦法邊捕捉秋蟲；邊勞動(dòng)邊比賽比誰撿的稻穗多；邊商量邊討論測(cè)量大樹粗細(xì)的方法；邊品嘗可口的食物，邊共同談?wù)撏瑯拥脑掝}，談笑風(fēng)生。親情在笑聲中變得濃烈，在活動(dòng)中獲得延伸。二、幼兒之間合作分享。幼兒日常生活中與同伴的合作分享僅限于幼兒園內(nèi)，僅限于老師的教育活動(dòng)，而且都是在老師的指導(dǎo)下完成的。而本次的秋游活動(dòng)，讓孩子們相互之間的交往變得更加自由與親近。他們相互之間或分享勞動(dòng)成果，或分享各自帶來的食物，或共同合作游戲，快樂時(shí)常洋溢在他們的臉上。三、親近自然，熱愛自然。熱愛自然，崇尚自然，是我們的追求。對(duì)于生活在都市里的孩子來說，去田野、樹林是他們向往已久的心愿。在銀杏公園里，孩子們用心、用眼、用手和身體去感受銀杏的古老，去感受秋天田野所帶來的收獲，去感受泥土的芬芳。在那里他們盡情地奔跑、玩耍，用自己的方式表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛，表達(dá)了對(duì)大自然無比的親近之情。第三篇：《秋游活動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游活動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì) ──《秋游活動(dòng)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)福建省安溪縣第三小學(xué) 陳彩英 李冰霖教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)“情感交流”的情景，通過“憶—說—寫—品”四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，讓學(xué)生在無拘無束、敢想敢說、自由自在的氛圍中，抒發(fā)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)1．營造“情感交流”氛圍，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。2．指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚、具體。教學(xué)過程一、憶秋游──創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)真情。1．錄像引入。同學(xué)們，我們來看一段錄像，好嗎？（師播放一段秋游活動(dòng)的錄像）2．引發(fā)回憶。告訴我這是一次什么活動(dòng)？你參加過嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下很深的感受呢？3．閉目想象。閉上眼睛，伴著輕音樂，把感受最深的人、事、景、物再好好回憶一遍吧（師播放一段輕音樂）。［評(píng)析：習(xí)作應(yīng)是心與心交流的書面形式，應(yīng)有一定的情感鋪墊，切忌一開始就接受寫作任務(wù)。本環(huán)節(jié)通過錄像再現(xiàn)秋游活動(dòng)場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生回憶，可以勾起學(xué)生情感興奮，引發(fā)澎湃的情感共鳴，營造一種濃郁的情感傾吐氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生急于傾吐情感的沖動(dòng)。］二、說秋游──開拓思路，引吐真情。1．小組交流。把感受最深的人、事、景、物，真實(shí)地具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。2．集體交流。個(gè)人發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥時(shí)重點(diǎn)圍
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