班主任忌說三句話(編輯修改稿)
2024-11-09 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在他的努力下，拿到了一個(gè)服裝品牌的贊助…..主考官提醒他：偏題了，請(qǐng)回到面試問題上來。王大勇接下來說：考察學(xué)習(xí)有特定的目的，但決不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過后的行動(dòng)才是目的，就像***部長曾說過……主考官打斷他時(shí)間差不多了，面試結(jié)束。最后的結(jié)果是：距離成功只有一步之遙時(shí)，王大勇卻慘遭淘汰。主考官問的是具體問題的解決辦法，王大勇卻將其當(dāng)作展示自己知識(shí)面和長處的良機(jī)，大談自己學(xué)生時(shí)代的得意和輝煌，以為這番表現(xiàn)足以打動(dòng)坐在對(duì)面微笑的考官們。其實(shí)，針對(duì)提問言簡(jiǎn)意賅的回答是最重要的，你所說的正好是面試官相知道的，你所展示的能力正好是指為所需要的，這樣回答才對(duì)路有效，而不合題意的滔滔不絕，答非所問，故意賣弄，只會(huì)南轅北轍，適得其反。過了新年，就又到了一年一度的求職旺季，也許你正下一次極為重要的面試做充分的準(zhǔn)備也許你正為上一次面試中的糟糕表現(xiàn)追悔莫及。前車之覆，后車之鑒，面試中不當(dāng)?shù)恼f話方式不止以上三種，但愿更多的求職者能從別人的失敗經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，早日找到一個(gè)適合自己的發(fā)展空間。（作者：羿采妍暨南大學(xué)文學(xué)院碩士研究生，編輯時(shí)間：2006年5月25日）第三篇：班主任如何說話《班主任如何說話》讀書筆記交談，一個(gè)普通的詞語?？梢越虒W(xué)日常中離不開它：課堂上的對(duì)話，課后班主任與孩子思想溝通，與家長的交談等等。尤其作為一個(gè)新教師，我需要學(xué)習(xí)之處更是枚不勝舉，但如何說話是邁出的第一步。我于是認(rèn)真閱讀了這本《班主任如何說話》，我個(gè)人覺得內(nèi)容很實(shí)在，因?yàn)闀羞\(yùn)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子來說明問題，最重要的是提出了解決策略。比如，面對(duì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，突遇公共衛(wèi)生安全事件時(shí)，號(hào)召學(xué)生奉獻(xiàn)愛心時(shí)，等等，班主任應(yīng)如何說話?每個(gè)例子都分為“情景再現(xiàn)”、“情景分析”、“說話策略”三大板塊，而最有意思的是“說話策略”，又分為“下下策”、“中策”和“上上策”，并說明了每種策略的利弊?？吹接械睦訒?huì)產(chǎn)生共鳴，因?yàn)榭吹綍r(shí)就會(huì)想：哎?我也是這么做的。或者原來還有更好的解決辦法，真是受益匪淺。有的呢，則剛好解答了平時(shí)工作中的疑惑。而且書中安排了五輯：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，班主任如何說話?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，班主任如何說話?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情感問題時(shí)，班主任如何說話?當(dāng)師生發(fā)生沖突時(shí)，班主任如何說話?當(dāng)家校交流時(shí)，班主任又如何說話?這都是我急需要學(xué)習(xí)之處。班主任的話是為人師者之語，是用來驅(qū)除假惡丑、培養(yǎng)真善美的。因?yàn)閯e隨便說出一句話而傷害一個(gè)孩子、一個(gè)家長，但是也不是說班主任就需要說客套話、虛假的話，而是希望在事實(shí)的基礎(chǔ)上更加藝術(shù)地處理問題。我還在追尋的路上，希望能慢慢學(xué)習(xí)趙坡老師的智慧，做好天底下最小的“主任”。第四篇：班主任如何說話班主任如何說話你會(huì)說話嗎？一個(gè)班主任對(duì)自己語言表達(dá)能力的要求，應(yīng)該像相聲演員一樣，追求無止境。說話，對(duì)一個(gè)班主任而言，實(shí)在是太重要了。完美的語言，不一定是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，可以帶有一點(diǎn)方言，關(guān)鍵是要有自己的風(fēng)格。說話的聲音是一個(gè)問題，而選擇什么樣的表達(dá)方式、怎么樣讓話說得在理，起到它應(yīng)該發(fā)揮的作用又是另一個(gè)問題。有的話應(yīng)該這樣說……丑話要說在前面班主任的想法和做法一定要讓學(xué)生和家長知道，這既是對(duì)別人的尊重（因?yàn)樗麄冇兄闄?quán)），也是對(duì)自己順利實(shí)施計(jì)劃作鋪墊。特別是一些涉及到批評(píng)、處罰的敏感問題，一定要事先詳細(xì)告知，讓學(xué)生明確自己的行為到什么程度會(huì)有什么樣的后果，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任?？紤]到學(xué)生的心智尚未成熟、自控能力有限、易反復(fù)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在實(shí)施處罰前不僅要做好足夠的宣傳工作，在實(shí)施初期也應(yīng)當(dāng)有一定的緩沖余地，采用漸進(jìn)式地，要求逐步提高。舉一個(gè)小小的例子：學(xué)生使用手機(jī)的問題。如果不事先告知學(xué)生上課不得使用手機(jī)，就直接采取行動(dòng)扣留學(xué)生手機(jī)，像這樣對(duì)于很多教師來說是天經(jīng)地義，說不說都無所謂的事，嚴(yán)格地說是一種侵權(quán)行為
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