【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船?！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生?！保┒?、進行比較，激發(fā)興趣。三、學(xué)生朗讀全文，要求：１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。注意正音：巢ｃｈ225。ｏ巢 應(yīng)和ｈ226。 醞釀ｙ249。ｎ ｎｉ224。ｎｇ 暈ｙ249。ｎ 第一節(jié) 迎接春天。（第一段）第２至７節(jié) 描繪春天。（第二段）第８至１０節(jié) 歌頌春天。（第三段）四、講讀體會： １．第一段：迎春（２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。第二段：繪春。（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?！耙磺小闭f明什么？沒有一個例外。“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。（２）朗讀第２節(jié)?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？ 山、水、太陽的臉。朗潤：明朗，潤澤?！袄蕽櫋笔窃鯓右环榫澳?？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。水漲ｚｈǎｎｇ “朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。背誦第２節(jié)。（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？ 鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。??滿是的，寫范圍。軟綿綿，寫姿態(tài)?！般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。草好，人歡樂。朗讀、背誦。（４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？ 樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨 ｚｈǎ趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實?；ㄏ率窃鯓拥那榫澳兀坑幸粋€詞用得特別好，哪個詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。朗讀背誦。（５）第５節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！睂戯L(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優(yōu)美，此起彼落。朗讀。（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來?！凹殹焙汀懊堋?。二個比喻形象生動。接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？ 朗讀第６節(jié)，開展想象。“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄?？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容?！皟缮脚砰撍颓鄟怼?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。（７）第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年之計在于春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時間。朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。（８）小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。：頌春。（１）朗讀８、９、１０節(jié)。用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。五、作業(yè)：１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。，仔細觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。板書設(shè)計 總寫 一切山、水、太陽的臉（遠）草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）繪春 分寫 風(fēng)：撫摸、醞釀 雨：細、密 人：趕趟兒頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力教學(xué)后記 教后：1．接初一下學(xué)期班級后，自選了這篇教材作為補充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文，著力于細，讓學(xué)生體會用詞的準確、生動、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。，兩節(jié)課教下來，學(xué)生已能背誦?！鞍倩幤G”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句?！百I、賣”“脹、漲”。，要改進。又記：第二次教《春》時，吸取了前次教得細碎的教訓(xùn)，重點放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細筆細繪的特點引導(dǎo)學(xué)生仔細品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細致地觀察，下筆具體得多，生動得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點時，不能把長處也甩掉。（教案略）又記：第