特殊教育高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)心得(二)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 IEP的編制到實(shí)施到最后的評(píng)估，我對(duì)個(gè)別化教育的課程管理有了深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)；如何展開(kāi)教學(xué)目標(biāo)；如何把教學(xué)目標(biāo)分解成若干教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)；針對(duì)學(xué)生的需要，是采用主題教學(xué)好還分科教學(xué)適合等問(wèn)題，都有一個(gè)初步的了解。更重要的是我領(lǐng)悟到了，在課堂上，要“一切以學(xué)生為中心”，清楚認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異，因材施教，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，而且善于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中能展示自我，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。許教授的這堂課上的非常精彩也很實(shí)用，解決了平時(shí)我在工作中最大困惑問(wèn)題。還記得在北師大楊希潔教授課堂上，楊教授讓我們討論的一個(gè)話題：你在隨班就讀工作中遇到了什么問(wèn)題？各位可愛(ài)的校長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)討論十分激烈，大家都把自己平時(shí)在工作中遇到的問(wèn)題都反映出來(lái)了，這次的討論讓我感觸良多，總結(jié)一下，有以下幾點(diǎn)：校長(zhǎng)和教師的觀念問(wèn)題，沒(méi)有從思想觀念上重視隨班就讀工作。缺乏師資，缺乏相應(yīng)的特殊教育專業(yè)的人員去支持。教師地位低下，缺乏相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和保障機(jī)制。很多特教學(xué)校的校長(zhǎng)缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師不懂得如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與管理等。這都說(shuō)出了我們?cè)谔亟掏局蟹N種的迷茫與辛酸，我想這也是一個(gè)很好的宣泄的機(jī)會(huì)。楊教授把課堂的主人交給我們，同時(shí)她還循循善誘地引導(dǎo)我們，讓我們意識(shí)到我們自己是如何解決種種困難的，引導(dǎo)并協(xié)助我們解決心中的困惑。這不正是建構(gòu)主義奧蘇貝爾一直所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的課堂模式嗎？這不正是我們新課改的一直所追尋的目標(biāo)嗎？我們還進(jìn)行了小組討論與合作學(xué)習(xí)，最后由小組派代表展示辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供大家學(xué)習(xí)參考。其中，我聆聽(tīng)其他特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對(duì)特殊教學(xué)工作問(wèn)題提出了許多可行性的意見(jiàn)，為我今后的教育教學(xué)提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。每天我們面對(duì)的是一群不正常的的學(xué)生，他們身上存在著不同程度的智力障礙或者多重障礙，而且由于種種的條件的限制，比如教育資源有限，或者學(xué)生的成長(zhǎng)速度不如我們所愿，我們就會(huì)產(chǎn)生抱怨的態(tài)度。這讓我想起了西城培智學(xué)校盧校長(zhǎng)所說(shuō)過(guò)的一句話：不要說(shuō)不行，要問(wèn)問(wèn)自己能達(dá)到哪？不要把焦點(diǎn)放在學(xué)生不能做什么，而是放在學(xué)生能做什么。這樣才有動(dòng)力去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展。這不正是當(dāng)下流行的積極心理學(xué)所提倡的理念嗎？關(guān)注人的積極的品質(zhì)，充分挖掘人的潛在能力和具有建設(shè)性的力量。作為老師，我想我們想問(wèn)題，做事情的時(shí)候，也應(yīng)該多用這種思維方式，從而使我們變得更加積極，更加樂(lè)觀。鄧猛教授關(guān)于“特殊教育中教學(xué)實(shí)施支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為題的課程，給了我很深的感觸，以教學(xué)環(huán)境組織為切入點(diǎn)，用許多現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)錄和案例，揭示了教學(xué)環(huán)境的重要性，同時(shí)，他跟我們分享他自己到國(guó)外訪學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出一些我們特教老師可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和策略。對(duì)于一個(gè)涉足特教時(shí)間不足一年的老師來(lái)說(shuō)，這整個(gè)月的培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我開(kāi)闊視野，為我今后的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)，也是我人生當(dāng)中一次難忘的經(jīng)歷。然而這次培訓(xùn)是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，今后我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)特殊教育的理論和教育發(fā)展的趨勢(shì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)、教研水平。2014年4月20日第三篇：特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得特殊教育高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得是誰(shuí)用愛(ài)喚醒了殘障孩子們沉睡的心靈？是誰(shuí)用愛(ài)點(diǎn)亮了殘障孩子們心中的希望？我想這正是我們偉大的特殊教育工作者，我們應(yīng)該為自己感到慶幸，感到自豪。由于特殊教師這一崗位的神圣性，也出于同情和憐憫之心，一畢業(yè)，我毅然選擇了特殊教育教師這一崗位，我希望用自己的用愛(ài)去感化他們，托起他們飛翔的翅膀，為他們撐起一片天空，讓他們?cè)谔炜罩杏袡C(jī)會(huì)自由地翱翔。然而，涉足特教不到一年，我深知自己欠缺的知識(shí)很多，暫時(shí)還沒(méi)有能力為這些孩子撐起一片天空，還需要一番努力的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因而，對(duì)于此次培訓(xùn)，我倍感珍惜，希望在這個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的城市里，能好好
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