【文章內(nèi)容簡介】 1）要調(diào)動起學生學習的積極性。（2）一節(jié)好課的標準不是學生聽懂了而是越講越能激發(fā)學生求知欲望，讓學生不是盲目接受，而是貴在能“問”，多“問”。（3）變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，讓學生學會在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識。（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學生走向知識”，前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學會創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生主動探求知識。（6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學生：“沒有最好，只有更好”。18．（請說出三條）做好學生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學生建立愉快而有秩序的學習環(huán)境。（4）發(fā)揮學生健康的情感，培養(yǎng)學生良好的性格。（5）尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂。（6）幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的。19．（請說出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學校的各項工作要通過班主任落實，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個集體。因此：（1）要認真完成校長和各部門布置的各項工作。并與班內(nèi)的教育教學工作有機整合起來，具有整合能力。（2）加強各科教師與學生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學生成長過程中的個性或共性問題。（4）保持良好人際關系，善于化解各種矛盾。（5）讓自己的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。20．（請說出三條）班主任如何成為學生在校生活的守護者？（1）引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。（4）留心學生生活學習環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強責任心，了解并熟知每一位學生的情況，努力使班級成為一個互相關心愛護的“大家庭”。21．班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？第一，是面向少數(shù)學生，還是面向全體學生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？ 第三，是讓學生被動地、機械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展？22．（請說出五方面）班主任應具備的基本能力是什么？（1）深入了解、研究學生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進生的能力；（6）高度的社會信息能力；（7）指導家庭教育的能力；（8）進行心理健康指導的能力；（9）較強的人際交往能力和公關能力；（10）靈活的教育機制；（11）進行班主任工作研究的能力。23．從幼兒園到中學階段思維發(fā)展的關鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至 3 歲，主要是直觀行動思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3 歲至 7 歲），主要是具體形象思維；（3）學齡初期或小學期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。24．班主任應練就哪四氣功？能受氣，會消氣，會順氣，會運氣。25．中小學生情感發(fā)展趨勢是怎樣的？小學生和中學生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。26．考查學生的意志品質(zhì)應從哪幾方面進行？自覺性，果斷性，堅持性，自制性。27．你能說出四條以上心理健康的標志嗎？滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關系；個人與社會的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。28．（請說出三種以上）你認為班主任的崇高威望從何而來？第一，班主任出色地解決幾個學生認為是“疑難棘手”的問題。第二，要一碗水端平，公正嚴明，不謀私利，堅持實事求是，一視同仁。第三，要關心同學的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認錯、改錯。第六，班主任要做到“六勤”，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進性的能力。第八，班主任要認真做好家長工作。第九，班主任老師必須教好功課。29．影響班主任威信的因素有哪些？（1）權力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30．班主任的基本功包括哪些能力？了解學生的能力。以言動心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導班級活動的能力。論述題要點：一、如何加強班集體建設？確立班集體的奮斗目標選拔、培養(yǎng)積極分子形成正確的集體輿論，培養(yǎng)良好的班風實行班級管理民主化、細致化發(fā)揮班委會和骨干的核心力量開展各種有意義的教育活動樹立良好的威信爭取家庭教育的配合二、結合實際如何做思想工作？首先要當好“心理醫(yī)生”，因人施教要堅持身教重于言教要攻心為上要堅持防重于治要扶正祛邪，抑惡揚善曉之以理，曉之以利方式靈活，力避單一要精心策劃主題班會要引導學生自我教育與時俱進，探索思想道德教育新方法三、常規(guī)管理主要有哪些？結合實際怎樣管理學習？ 一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)到學生中去，深入了解學生與學生平等相處，多聽取學生的意見樹起班中的學習榜樣，發(fā)揮班干部的作用培養(yǎng)學生的責任心，發(fā)揮全體學生的潛能造班集體輿論，形成良好的輿論導向正面教育，啟發(fā)誘導熱愛尊重學生，嚴格要求學生以身作則，言傳身教多與家長溝通，取得家長的支持批評學生講究點藝術1從大處著眼，從小處著手，做學生的表率四、論述班主任工作的職責。向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，