人教版歷史與社會(huì)七下第四課青藏地區(qū)(編輯修改稿)
2025-01-14 10:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展示這幅圖時(shí)，學(xué)生都有一種恍然大悟的感覺。） 師：我們看一下，他們?cè)谀睦锍ィ? 生：草原上、馬路上 師：我們?cè)賮?lái)看一張圖，他們具體怎么朝圣。 PPT展示朝圣者 師：老師截取了一段拉薩旅行者的日記，我們請(qǐng)語(yǔ)文課代表有感情的朗讀一次。 PPT展示來(lái)到西藏，令 我心靈震撼的 不是圣潔的雪山，不是莊嚴(yán)的佛殿，而是那些虔誠(chéng)的朝圣者。在布達(dá)拉宮下，在大昭寺門前，許許多多的朝圣者，身著長(zhǎng)圍裙，手戴木拖板，俯身下去，四體伸直，頭和鼻都觸地，然后起來(lái)，再重復(fù)。一次，兩次，永無(wú)休止。 他們是三步一叩地翻山越嶺，歷經(jīng)數(shù)月甚至數(shù)年才到達(dá)這地方的。 師：三步一扣歷經(jīng)數(shù)月甚至數(shù)年才到達(dá)這地方的。拉薩人民對(duì)宗教有著怎樣的情感？ 生：虔誠(chéng) 師：虔誠(chéng)，很好，這種對(duì)宗教的虔誠(chéng)其實(shí)是根深蒂固的，同學(xué)們有沒有去過(guò)拉薩？ 預(yù)設(shè)：有些班級(jí)的學(xué)生沒有去過(guò)，如果有去過(guò)，可以請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹自己的感受。 PPT展示林校長(zhǎng)在布達(dá)拉宮前的照片 師：老師也沒有去過(guò)，但我們學(xué) 校的林德越校 長(zhǎng)曾經(jīng)在拉薩支教一年，對(duì)藏族人民的生活有深刻的體會(huì)，我們班的班長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，林校長(zhǎng)是如何描 述拉薩人民對(duì)宗教的虔 誠(chéng)的 ? （播放采訪林校長(zhǎng)的視頻的前段部分） 學(xué)生：比如說(shuō)一些傳統(tǒng)的宗教節(jié)日，拉薩的人民把自己的子女從小送到寺廟去接受教育，更有甚者把自己的畢生的積蓄捐贈(zèng)給寺廟。 師：林校去拉薩支教是溫州對(duì)拉薩的教育支援，那么溫州除了教育，還有哪些方面的支援？ （播放采訪林校長(zhǎng)的視頻的后段部分） 生：還有資金、技術(shù) 師：除了地方，國(guó)家也加大對(duì)西藏的大力開發(fā)，加上藏族人民的辛勤勞動(dòng)，拉薩舊城面貌一新，我們來(lái)看一組對(duì)比照片。 活動(dòng) 6【講授】（ 3）老城新貌 （ 2）老城新貌 PPT展示老城新貌的今昔對(duì)比圖 師：請(qǐng)結(jié)合書本談?wù)劤鞘忻?貌發(fā)生了哪些日新月異的變化。 學(xué)生積極回答 師：拉薩發(fā)展的原因是多方面的，但離不開我們前面 MV 中的那一條天路？（第 5 次用到坐著火車去拉薩》 MV，做到了首尾呼應(yīng)。） 生：青藏鐵路 師：隨著青藏鐵路的開通， 越來(lái)越多的人 來(lái)到西藏投資創(chuàng)業(yè)。同學(xué)們長(zhǎng)大了也可以為祖國(guó)、為拉薩的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。但不管城市如何變，不變的是他們對(duì)宗教的虔誠(chéng)，我們可以觀察這一張市民新居圖，哪里可以看出他們對(duì)宗教的虔誠(chéng)？ 預(yù)設(shè)：這里學(xué)生能觀察到墻壁上掛著布達(dá)拉宮的圖最好，如果觀察不出來(lái)，教師要注意引導(dǎo)。 PPT展示布達(dá)拉宮的圖 師：不管城市景觀如何改變，拉薩濃厚的宗教文化氛圍和藏傳佛教依然是拉薩人民生活的重要組成部分 …… 活動(dòng) 7【講授】小結(jié) 師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了拉薩三個(gè)主要的方面，高原、日光城、圣城，其中高原、日光城，主要是從哪個(gè)方面認(rèn)識(shí)一所城市？ 生：自然環(huán)境 師：圣城主要是從哪一方面描述一所城市？ 生：人文環(huán)境 師：前面我們還學(xué)習(xí)了拉薩的地理位置，請(qǐng)歷史課代表總結(jié)一下我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)一所城市？ 生：我們應(yīng)該從地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境三個(gè)方面認(rèn)識(shí)一所城市。 師：認(rèn)識(shí)溫州也應(yīng)該從這三個(gè)方面努力，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為溫州更美好的明 天貢獻(xiàn)自己的力量。 （設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)部分主要是對(duì)本課內(nèi)容的一個(gè)提升，對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我們不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拉薩這所城市，主要是要讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)城市的方法。 活動(dòng) 8【活動(dòng)】作業(yè)布置 請(qǐng)?jiān)谡n后從地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境三個(gè)方面描述溫州這所城市。 （設(shè)計(jì)意圖：主要讓鍛煉學(xué)生 自己尋找資料 的實(shí)踐能力，從資料中獲取有效的信息，并且加深對(duì)溫州這所城市的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。） 活動(dòng) 9【活動(dòng)】導(dǎo)學(xué)案 高原圣城 ——拉薩（導(dǎo)學(xué)案） 班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 利用圖文資料，描 述拉薩的地理位置和自然環(huán)境的突出特點(diǎn)。 能舉例說(shuō)明拉薩的宗教文化特點(diǎn)，描述拉薩的風(fēng)土人情。 體會(huì)拉薩城市建設(shè)的變化，感受拉薩人民生活水平的不斷改善。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 感受拉薩的宗教氛圍 【課中學(xué)案】 （一）高原之城（自己獨(dú)立完成） “宮、花、酒、路、城 ”分別指什么？ 觀察圖 690，說(shuō)明拉薩的地理位置特點(diǎn)。 結(jié)合圖圖 513， 518，從自然環(huán)境的角度分析拉薩為什么被稱為 “日光城 ”？ （二）宗教圣地（小組合作完成） 小組合作學(xué)習(xí)：要求
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