【文章內容簡介】 導權，進行平等地師生交流，純化師生關系，促進學生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的道德品德，是每一個新世紀班主任應有的素養(yǎng)。初次擔任一年級班主任工作，切身體會到小學低段班級管理難，但我不斷地向有經(jīng)驗的班主任學習，積極探索有效的管理方法，努力提高自身班級管理水平。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會。一、認識“班集體”“班集體”的概念對剛入學的一年級新生來說是陌生的、抽象的，他們沒有“班”，更沒有“集體”的意識，只能形象地引導他們：你們有兩個家。一個是你和爸爸媽媽及其他親人組成的家；另一個是和你年齡差不多，想和你學習玩兒的許多小朋友組成的家，每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學，第二個“家”的名字叫“班集體”。這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。二、主動融入“班集體”怎樣才能發(fā)揮學生主動參與班集體的積極性、主動性呢？首先，學會關心班集體的成員。利用學生喜歡打“小報告”的特點，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力，并告訴他們打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上；當小伙伴把鉛筆屑撒在地上時，用小手撿起來，放在自己的一次性紙杯里。學生漸漸學會了關心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責任心，增進了他們的友誼。其次，學會關心班集體。利用班會展開討論：你準備為班集體做什么？學生紛紛提出自己的想法：有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶?！白鎳鴭寢尩纳铡保⒆觽冊诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇?，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正的寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”.三、人人爭做“班干部”對班干部的選舉，也改變往常民主評選方法，而是人人申請：你想當選什么；以你的條件符合當什么；當選后又準備怎么當好呢。班集體中設立不同類型的職位：班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、課間活動監(jiān)督長、能教廣播操的小教練、早讀課上的領讀員、有責任心得語數(shù)組長，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學生的特長得以展露。另外，每天設立了值日班長，與班干部一起處理各種事物，從而調動了學生管理學生，培養(yǎng)了學生的競爭意識和參與能力，豐富理論學生的校園生活，從而形成了一個有特色的班集體。四、在集體活動中育人每一位學生都是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者，指導者。一年級學生特別喜歡活動，利用這一特點，班主任應多組織有意義的活動，充分抓住每次活動的機會，讓學生在比賽中展示自己，在競爭中施展自己，在活動中互相配合、大膽探索。班主任要給每位學生平等參與機會。如“小新星兒童團在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學唱小新星兒童團歌，在晨會上講解小新星兒童團的知識，這激發(fā)了學生強烈加入的愿望，有了這種愿望，學生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛新星、愛學習、愛師長、愛同學、愛勞動、爭取早點佩戴上鮮艷的綠領巾，成為一名光榮的小新星兒童團員。總之，要做好一年級的班級管理工作，需要百倍的細心和耐心，必須遵循小學一年級身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的個性發(fā)展，讓每一個學生自覺接受班主任的管理，又主動地去管理班級事務，開展豐富多彩的班集體活動，建設一個充滿活力的班集體。教師就能輕松愉快的實施自己的教育方略，進而達到事半功倍的育人效果。第五篇：淺談小學一年級班級管理淺談小學一年級班級管理藝術班級是學校教育教學的最基本單位，班級管理的成敗直接決定著學校管理的成敗。因而做為班級管理的決策者與執(zhí)行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了。作為一年級的班主任，我簡單談談是怎樣管理班級的。一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人，是良好班風的倡導者，在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，一年級孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂，所以作為一年級班主任首先從習慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個良好的班風對孩子們的成長是至關重要的，要想使每個學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就必須加強學生的常規(guī)教育。從幼兒園剛入小學一年級必須有一段適應的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。一．注重學生學習習慣和行為習慣培養(yǎng)。（1）養(yǎng)成良好的學習習慣①學生課桌的擺放：課上需用物品一律整齊擺在桌面左上角；桌椅擺放整齊，離開座位時凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習慣。確保在任何時候桌椅擺放都整齊有序。愛護課桌椅，不污損、不破壞課桌凳，力爭完好如初。②每一個課間要把下節(jié)課的學習用品準備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；③上課時身體要坐直，做到全神貫注，專心聽講，學思結合，多感官并用，做到“五到”：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且積極回答問題④上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立，（記得有一堂課，我提了個問題，學生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個同學由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，這時我便過去對他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身體坐直等待老師去叫，這是我們開學不久強調過的”，頓時全班孩子都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好??⑤寫字姿勢要做到“三個一”。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。；⑥在加強學生學習注意力時，我訓練學生集中注意力的口令：什么 “一二三，請坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，請放好”，我在班上反復訓練，還把這些口令告訴任課老師。每當