人教版地理必修1全球氣候變化word說課(編輯修改稿)
2025-01-14 10:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的氣候變化叫做近代氣候變化。 師： 20多億年以來的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化？ （投影） P49圖 師：請大家看圖 。圖示的時間段為過去 1萬年。圖中的縱橫坐標分別是什么？請你解讀這個圖示。 生：（合作探討）橫坐標是指距今的年代，縱坐標是氣溫變化數(shù)值。圖中展示了 1萬年來氣溫 的變化（實線）與 20世紀初期氣溫（虛線）的差值。 師：通過讀圖你能得出什么結(jié)論？ 生：（合作探究）氣溫變化呈波動上升。 師：氣溫變化曲線說明了氣候不斷變化的事實。再請大家看圖 ，通過讀圖你能得出什么結(jié)論？ 生：近百年來，氣溫曲線呈上升趨勢。 師：很好。如果從圖 ，氣溫曲線呈上升趨勢，但看不出波動。如果把這個 “放大 ”，如圖 ，就可以看到氣溫仍然是波動上升的， 1860年以來，全球平均氣溫升高了 ℃ 。將這兩幅圖對照，可以看出，這反映了教材中講的 “長時期尺度的氣候是較短時間氣候狀態(tài)的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化反映了長時期尺度氣候變化中的細節(jié) ”。 師：下面大家做第 50頁讀圖思考：確定全球近百年來兩次明顯升溫的大致時期。 生：（合作探究）圖中可看出，氣溫有兩次高峰，一次出現(xiàn)在 20世紀 40年代，一次出現(xiàn)在 20世紀 90年代。 師：由此可以看出，氣候的確是在不斷變化的。 請大家閱讀 P50“我國近百年來的氣候變化 ”的內(nèi)容，說明氣候變化的特點。 生：（閱讀，討論，回答） 師：大家閱讀的內(nèi)容說明：全球氣溫的升高并不是每個地區(qū)都發(fā)生。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高 比較明顯，而有些地區(qū)（如我國長江流域一帶）氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。 下面我們再一起做 P50活動 1。 （投影）圖 “近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線圖 ” 思考下列問題： （ 1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近 50年來的氣候變暖問題？為什么？由此你將得出怎樣的結(jié)論？ （ 2）近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響？對于近 50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用？收集相關(guān)資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的。 生：（分組合作探 究） （ 1）單純考慮自然因素的氣候模擬結(jié)果，不能解釋近 50年來氣候變暖問題。因為實際的氣溫變化曲線，比自然變化模擬值高很多。由此可知，影響氣候變暖的因素不僅有自然因素，
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