人教版必修一47用牛頓定律解決問題(二)3(編輯修改稿)
2025-01-14 10:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的理解，探索超重、失重和加速度之間的關(guān)系。 三、教學(xué)策略： 【 教學(xué)方法 】 探究、討論和講練相結(jié)合 【 課時(shí)安排 】 1 課時(shí) 四、教具： 體重計(jì)、彈簧秤、鉤碼、礦泉水瓶、多媒體課件等 五、教學(xué)程序： 教學(xué)事件 媒體 教 學(xué) 建 議 引起注意 告知目標(biāo) 刺激回憶 呈現(xiàn)材料 錄象 實(shí)驗(yàn) 教師 教師 課件 利用錄象和多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)生對(duì)超重和失重的感性認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)情境中所嵌入的物理問題（播放錄象， 學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 提出問題：什么是超重和失重現(xiàn)象？引起超重和失重的原因是什么？ 設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的濃厚興趣，正所謂“學(xué)源于思，思源于疑” 問： 有那位同學(xué)親身體驗(yàn)過畫面中相類似的運(yùn)動(dòng)，談?wù)勀愕母惺埽? （ 1）引導(dǎo)學(xué)生分析探究人站
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