【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 精選公文范文課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國(guó)家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過(guò)程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會(huì)生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。第三篇：聽詞匯課的心得體會(huì)聽詞匯課的心得體會(huì)一 我對(duì)于詞匯老師課的感想首先，老師在來(lái)晚的情況下，沒(méi)有絲毫的慌亂而是馬上開始正常進(jìn)行課程這樣的心理素質(zhì)是值得我學(xué)習(xí)的。其次，對(duì)于老師的講課方式我覺(jué)得值得借鑒的地方有：。，這種看似簡(jiǎn)單的方式，讓同學(xué)在困倦的情況下可以跟著老師的思路。，還有諧音聯(lián)想，希臘羅馬神話的插入，外加網(wǎng)絡(luò)流行的語(yǔ)言使整個(gè)詞匯講解更加精彩。其中還有中西文化的對(duì)比，使老師更有魅力，以前學(xué)過(guò)課本的聯(lián)想，讓學(xué)生有共鳴，其中有設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜想的東西，這樣不但更有深度，而且更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓課堂不僅是老師的一言堂，學(xué)生有參與。整個(gè)單詞的講解和單詞本身的融合非常自然。，“同學(xué)們記一下，好，來(lái)看新主線單詞，肥料化肥過(guò)后，g的部分我們就暫且看到這，來(lái)看h的第二條，好?？梢?，我們這兩個(gè)贊成就說(shuō)完了，來(lái)看我們的鬼神系列”使整個(gè)課堂講解那么自然和連貫。，但會(huì)著重強(qiáng)調(diào)考研中單詞的意思。二 我的感想1..聽了老師的課讓我更加拓寬了自己的講課思路，我覺(jué)得自己之前的講單詞的想法過(guò)于局限?；蛘哒f(shuō)形式過(guò)于單一。自己的講課方式還有待改進(jìn)。，光一個(gè)講課“自然和順理成章”就值得我對(duì)自己每個(gè)要講的點(diǎn)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。我覺(jué)得自己的銜接過(guò)于生硬。而且我也發(fā)現(xiàn)自己講課只自己講，并沒(méi)有給學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)，就像劉老師說(shuō)的，同學(xué)會(huì)覺(jué)得老師自己什么都會(huì)，自己什么都不會(huì)，這是我在講課中忽略了給學(xué)生一點(diǎn)小成就感的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)參與進(jìn)來(lái)課堂效果會(huì)更好。，總覺(jué)得是有什么東西壓抑著自己。在自我方面還有待提高，總覺(jué)得自己沒(méi)有辦法定位自己的風(fēng)格。我知道自己還有許多缺點(diǎn)和不足，但我會(huì)改進(jìn)的。朝著自己想要去的方向一步步努力。最后，我會(huì)抓住和好好利精選公文范文精選公文范文用每一個(gè)講練的機(jī)會(huì)讓自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)的，去變成一個(gè)better ：聽習(xí)作課心得體會(huì)聽“塔城地區(qū)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討課”后感塔城市阿西爾鄉(xiāng)中心校：劉小榮2014年4月22—23日，我去額敏三小參加了“塔城地區(qū)的語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)教研課”，主要是五縣二市優(yōu)秀教師的習(xí)作課的教學(xué)。習(xí)作教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，小學(xué)生的語(yǔ)文功底差．觀察能力低．更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。因而形成了學(xué)生習(xí)作難，教師教學(xué)難。在沒(méi)有參加這一次的習(xí)作教研課之前，作文教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最頭疼的課，課堂上我常常是講的口干舌燥，學(xué)生還是不知如何下筆，面對(duì)枯燥無(wú)味、死氣沉沉的課堂，我便是手足無(wú)措。通過(guò)參加與這一次的習(xí)作教研課之后，讓我茅塞頓開。僅僅兩天時(shí)間，讓我對(duì)習(xí)作課的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)習(xí)作課的教學(xué)有了精選公文范文精選公文范文新的看法，讓我對(duì)習(xí)作課的教學(xué)有了進(jìn)一步的提高。兩天下來(lái)，收獲頗多，特別是聽了咱們塔城市四小的王翠英老師的《人物對(duì)話》習(xí)作課后，她的課堂形式多樣、內(nèi)容豐富、情有所動(dòng)。這堂充滿情趣的作文課堂真讓我深有感觸，我覺(jué)得作文課就是應(yīng)該這樣讓學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞，緊扣提示語(yǔ)，分段描寫人物對(duì)話。有人說(shuō)：“教師要眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生?！闭n堂上王老師還把學(xué)生處于習(xí)作的主體地位，看作是習(xí)作的主人。處處為學(xué)生著想。當(dāng)學(xué)生寫完一段對(duì)話時(shí)，王老師還讓學(xué)生演一演自己寫的對(duì)話。小學(xué)生的表演欲強(qiáng)。都在認(rèn)真寫作。這樣學(xué)生的寫作興趣一下提高了，學(xué)生一下就有話可說(shuō)，有話可寫。我又覺(jué)得作文課就是應(yīng)該這樣讓學(xué)生感 1興趣，只要讓學(xué)生通過(guò)自己表演才能更好地掌握習(xí)作的寫作技巧。在教學(xué)過(guò)程中老師還要要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生不斷受到老師的肯定、精選公文范文精選公文范文表?yè)P(yáng)，才能越學(xué)越積極，越學(xué)越有勁。而這些我們的王翠英老師做到了！在塔城地區(qū)的語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)教研課活動(dòng)過(guò)程中，其他縣市的老師也非常出色。這些教師自身的語(yǔ)文底蘊(yùn)很深厚。教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)、風(fēng)趣、有吸引力。對(duì)學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，在遣詞造句等方面，能及時(shí)抓住優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行恰如其分的肯定，表?yè)P(yáng)或糾正。在這方面顯得應(yīng)對(duì)自如，學(xué)生提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力發(fā)揮了很大的作用。在這次研討課中，個(gè)別教師還關(guān)注到了學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。采取多種形式，多種方法。有的教師讓學(xué)生把自己的作文通讀幾遍后，看它是否順口，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，自己進(jìn)行修改。還有的教師采用小組合作來(lái)完成修改，評(píng)選出優(yōu)秀文章或段落，尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生完成試寫初稿后及時(shí)組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，既使學(xué)生習(xí)作反饋信息快，又讓他們參與評(píng)改，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)真情實(shí)感。以從精選公文范文