【文章內(nèi)容簡介】 分榮幸的擔(dān)任了九年級的副主編，這在一個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作的老師來說，是不容易的事情， 課 件我知道他們邀請的編寫者都必須是市級以上的名校，必須是高級以上的職稱。而我正是憑借著多年給語文報寫稿的經(jīng)歷，贏得了這樣的一次次合作機(jī)會。去年秋天，正好這套書的出版與我們學(xué)校的序列作文研究課題相適應(yīng)，我開始把自己的教學(xué)心得與平時的作文教學(xué)有機(jī)的整合在一起，開展對學(xué)生作文的指導(dǎo)，達(dá)到自己認(rèn)為的比較好的效果。熟悉我的老師總是喜歡開玩笑，“這個星期收到多少稿費(fèi)？”作為一個在寫作中筆耕不輟的后來人，一個收入不太高，有著買房買車夢想的老師來說，錢是重要的，也是職業(yè)幸福感的一個方面。我認(rèn)為把自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為改善生活的物質(zhì)財富是沒有錯的，只要我們不違反師德，違反教育法律法規(guī)。當(dāng)我們把自己的休息時間，別人看電視，玩游戲，喝酒打牌的時間放在提升自己專業(yè)素養(yǎng)上，不也是一種工作、學(xué)習(xí)嗎？我常想這樣一個問題：也許，到了四十歲、五十歲，我們的職業(yè)的青春在講臺上耗盡，我們的經(jīng)驗(yàn)有多少轉(zhuǎn)化成他人學(xué)習(xí)、借鑒的文字呢？對職業(yè)的夢想，應(yīng)該變成教學(xué)研究的心得，個人成長的不竭動力。我期待，在這片教育的熱土上有更多的教師化職業(yè)為敬業(yè)，化工作為幸福，做一個幸福的鄉(xiāng)村的老師。我們應(yīng)該做的正確事情只有一個，那就是如何讓我們的職業(yè)生涯多一點(diǎn)回憶吧，而不是抱怨。環(huán)境太差，我們改變不了；學(xué)生太笨，我們無法選擇。與其等待不如行動；與其報怨，不如改變。站在2012年假期的大門口，回望走過的路，我欣喜；展望未來的夢，我憧憬。第二篇：寒假全校教師集訓(xùn)會發(fā)言稿寒假全校教師集訓(xùn)會發(fā)言稿學(xué)校安排我做一個發(fā)言，快過年說點(diǎn)什么好呢？我就從老師們關(guān)注的最多的一個問題工資少說起吧。有人說工資少，社會認(rèn)可度低，這話不假，其實(shí)這個爭論里面有這樣一個很有趣的問題在：教師，到底是一個職業(yè)還是一個謀生的手段，直到今天我們還有著爭議。如果是一種職業(yè)，我們就得好好敬之，進(jìn)而做到樂業(yè)。突然有一天，過年了，親戚朋友聚在一起，才發(fā)現(xiàn)我們的口袋中的money不多，打牌只能小，一大就心慌；喝酒檔次也只能三品酒的客將就著五品喝，終于明白了，我們是社會上收入低的階層，我們才發(fā)現(xiàn)國家給我們早已裝好了冷暖自知的空調(diào)，我們的工資上漲成為口號，別說攆上物價的速度，就是連身邊的農(nóng)民工也不比不上了。正是如此，許多人就會有了職業(yè)的自卑，謀生的想法，把這個看似青春與夢想的職業(yè)看成了生活中謀生的必不可少的手段了。想起了最近流行的一個電視劇的題目《天真遇到現(xiàn)實(shí)》，這便是時下教師生存的真實(shí)狀態(tài)，權(quán)當(dāng)今天發(fā)言的題目吧。但教師應(yīng)該是這樣的生存狀態(tài)嗎？我不知道，也不想讓別人附和著我的答案。但我就知道，人不能自暴自棄，隨波逐流，而是應(yīng)該有一顆進(jìn)取的心，樂觀生活的心。好了，有了這樣的積極想法，我們就可以做一個有事業(yè)心的人了。俗話說：“360行，行行出狀元?！弊隼蠋熞埠?，做什么也好，如果我們沒有想法把事做好，就永遠(yuǎn)不會在我們心中有業(yè)的概念。畢竟，我們的工作是枯燥而煩瑣的，如果我們沒有把事做好的心態(tài)，機(jī)械的重復(fù)職業(yè)動作，一年又一年只能收獲到怨煩，收獲到嘆息，最終一事無成。我們的職業(yè)是教書育人，那么工作中最大的事就是讓學(xué)生快樂健康的成長，而我們最大的業(yè)就是讓學(xué)生滿意，成為令學(xué)生尊敬的老師。如果我們用謀生的想法去面對我們的工作，就會走上一條自己不滿意，學(xué)生不滿意，生活更不如意的舊路，這是誰也不想看到卻又是我們必須面對的現(xiàn)實(shí)?；氐浇裉鞂W(xué)習(xí)的主旨，如果說當(dāng)初走上講臺是一個天真的決定，那么我們面對學(xué)生的評價，如何做好一個讓學(xué)生與家長滿意的老師便是現(xiàn)實(shí)問題了。從我個人的想法來說，做一個讓學(xué)生滿意的老師，是事業(yè)的起步。首先有兩點(diǎn)，我覺得最為重要：一是知識。想想剛開始走上講臺，曾經(jīng)被學(xué)生問倒，也發(fā)生過上課講錯知識的情況，這些讓我尷尬。怎么辦呢？糊弄學(xué)生，也許能過關(guān)，讓尷尬不再，但那樣的話會成為學(xué)生成年后的大笑話。我開始在上課前學(xué)習(xí)滿書本做筆記，上課前生怕哪點(diǎn)知識學(xué)生問倒了老師，結(jié)果一節(jié)語文課就變成了兩節(jié)三節(jié)，學(xué)生學(xué)得累，老師教得更累。我知道這也不是辦法，這樣的課堂就會變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)而不是快樂。怎么辦呢？惟有學(xué)習(xí)，向同組老師學(xué)習(xí)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。還記得剛開始參加工作那會，我一周就可以聽十幾節(jié)課，基本上把同組老師的教學(xué)過程記成筆記，然后用現(xiàn)買現(xiàn)賣的方式再教給自己的學(xué)生，這樣的課堂有了優(yōu)化，我才真正知道課堂的流程是什么，應(yīng)該如何教才能把握住教材的重點(diǎn)。后來，我就在教學(xué)的過程逐步積累了語文學(xué)科的知識體系，開始由微觀的課堂變?yōu)楹暧^的語文學(xué)習(xí)。直到這時我才明白，扎實(shí)的教學(xué)知識是靠學(xué)習(xí)得來的，也是開展有效課堂的基礎(chǔ)。二是情緒。前幾天期末復(fù)習(xí)，和其它老師一樣，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)的知識一樣樣的鞏固，可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生只有兩樣：這也忘記了，那也忘記了。怎么辦？發(fā)牢騷，罵學(xué)生，只會把沉悶的課堂變得更沉悶。我就把喜歡卡五星的臺詞借過來用了，“今天老師是面帶微笑，一節(jié)一到”。因?yàn)槲抑?，?fù)習(xí)的目的是什么？是把不會的，忘記了的知識記上來呀，如果學(xué)生什么都會，我們還復(fù)習(xí)干什么呢。原來，看待課堂的方式不同，我們上課的情緒就好了。其實(shí)，我們每個人都明白情緒會傳染，就像兩口子起床生悶氣，一天中總會有吵架的那一刻，如果我們換種方式笑笑，或者自嘲一下，或許一天的和諧就來了。生活如此，工作也是如此。在教學(xué)的過程中，只要我們記住了兩點(diǎn)：教是因?yàn)樗粫?，?fù)習(xí)是因?yàn)樗?。就不會再有發(fā)火的課堂，更不會有生氣的情緒，那么我們就會收獲到學(xué)生的信任，當(dāng)然成績也就上來了。學(xué)生滿意了，我們的工作便有了動力；有了動力的工作，便就是樂業(yè)的基石，我們的工作便會有了天真的念頭，做一個令學(xué)生尊敬，甚至是社會尊敬的老師。誠然社會看待老師有金錢的衡量，當(dāng)社會的認(rèn)可也是教師職業(yè)成就感的一個重要方面。在這里，我覺得有這樣幾點(diǎn)值得我和在座的各位老師共勉：一是榜樣的力量。榜