【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)出放置或粘貼的位置 烏龜：學(xué)我慢慢走——貼在食堂門(mén)口 米老鼠：樓梯很滑，請(qǐng)慢慢走——上下樓處 公雞：愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)——花圃里 刺猬：千萬(wàn)別碰我——消防栓的玻璃上 自行車：下車推行——校門(mén)口（2）紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗（課后值勤）（3）貼標(biāo)語(yǔ)（課后幫總務(wù)處粘貼校園標(biāo)語(yǔ)）（4）寫(xiě)建議書(shū)，課后由班長(zhǎng)送至總務(wù)處落實(shí)行動(dòng)：如果學(xué)生匯報(bào)的愛(ài)校行動(dòng)，可以當(dāng)堂在教室里實(shí)施的，請(qǐng)他馬上動(dòng)手試試看，也可以請(qǐng)其他同學(xué)或者老師幫忙。不能當(dāng)堂實(shí)施的，就請(qǐng)課后去試試，要注意安全。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，及時(shí)積累資源，當(dāng)堂試試，讓學(xué)生起來(lái)活動(dòng)，使課堂充滿活力與激情，并鼓勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性。）（五）、課后小拓展師：孩子們，你們真的很懂事，能把學(xué)校放在心里，處處想著學(xué)校，相信你們課后也會(huì)堅(jiān)持自己的愛(ài)校大行動(dòng)，是嗎？那么就讓我們帶動(dòng)其他同學(xué)一起努力，把培養(yǎng)我們的校園變得更加美好吧！把愛(ài)校行動(dòng)計(jì)劃與同學(xué)或者家長(zhǎng)交流，并一起關(guān)注行動(dòng)的效果，準(zhǔn)備好在班隊(duì)課中交流自己行動(dòng)的過(guò)程，匯報(bào)結(jié)果。在歌曲“我愛(ài)校園”聲中結(jié)束課堂。（設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）板書(shū)：1讓校園更美好校園真美好——讓校園更美好校園大掃描 校園小調(diào)查 金點(diǎn)子行動(dòng) 愛(ài)校大行動(dòng) 課后小拓展二、課件制作和使用設(shè)想首先，使用學(xué)生自己收集的照片導(dǎo)入。其次，利用課本上的小動(dòng)物為線索來(lái)穿插課件，并配以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)再現(xiàn)情景，這樣更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思《品德與生活課》的培養(yǎng)目標(biāo)之一是讓學(xué)生有創(chuàng)意地去生活。鼓勵(lì)他們盡情地展開(kāi)思維想象，利用自己的智慧積極主動(dòng)地去改造生活、創(chuàng)造性地美化生活?！蹲屝@更美好》主題活動(dòng)源于學(xué)生的生活實(shí)際，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，培養(yǎng)觀察生活，體驗(yàn)生活，為更美好的生活獻(xiàn)策獻(xiàn)力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，做生活的主人是本次主題活動(dòng)的目的?；顒?dòng)開(kāi)始，在老師的引導(dǎo)下去關(guān)心在學(xué)校里的所見(jiàn)所聞，并有針對(duì)性地結(jié)合教育主題發(fā)掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位學(xué)生都是直接參與者，且都有著各自主見(jiàn)，給每位學(xué)生都留出了自主的空間，學(xué)生的積極性很高。此項(xiàng)主題活動(dòng)尊重學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)作為學(xué)校主人翁的樂(lè)趣，并讓學(xué)生與同伴合作完成“打造校園新面貌”的實(shí)踐行動(dòng)，參與學(xué)校的管理，提升自己的品質(zhì)。只有對(duì)生活有了認(rèn)真、細(xì)致的觀察，積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能為創(chuàng)造提供本源，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造的自信心。學(xué)生結(jié)合自己親歷的調(diào)查活動(dòng)提了很多好的建議，在活動(dòng)中去體驗(yàn)，大膽地實(shí)踐，此時(shí)孩子們的回答是五花八門(mén)、豐富多彩的。在這里，是生活給予孩子們創(chuàng)造的自信和靈感，是生活給孩子們插上想象的翅膀、放飛他們的思維。我們看到的不光是孩子們與校園融為一體，而且孩子們已與生活融于一體。他們?cè)谏钪惺艿搅似返陆逃?，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何過(guò)有道德的生活。第四篇：人才 讓企業(yè)發(fā)展更美好人才 讓企業(yè)發(fā)展更美好 2011年06月18日 20:13強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)企，強(qiáng)企必先強(qiáng)人力資源。對(duì)國(guó)家而言，國(guó)際化人才的競(jìng)爭(zhēng)日益成為決定各國(guó)立足世界的重要因素。在過(guò)去的30多年里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的快速增長(zhǎng)，未來(lái)隨著改革開(kāi)放的深入，以及面臨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)等重大舉措，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)企，強(qiáng)企必先強(qiáng)人力資源。對(duì)國(guó)家而言，國(guó)際化人才的競(jìng)爭(zhēng)日益成為決定各國(guó)立足世界的重要因素。在過(guò)去的30多年里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的快速增長(zhǎng)，未來(lái)隨著改革開(kāi)放的深入，以及面臨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)等重大舉措，我國(guó)對(duì)各類高層次人才的需求將達(dá)到空前的迫切。對(duì)企業(yè)而言，創(chuàng)造股東價(jià)值及永續(xù)經(jīng)營(yíng)是企業(yè)生存的重要使命，而人才則是讓企業(yè)能順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要使命的決定性因素。如何通過(guò)有效地人才管理機(jī)制，吸引、保留和激勵(lì)那些能夠跟公司志同道合的人才，并建立讓員工愿意與公司共同打拼的企業(yè)文化與工作氛圍，將會(huì)考驗(yàn)著企業(yè)最高主管們的能力與決心。然而，我在從事管理咨詢的過(guò)程中，接觸了很多的中國(guó)企業(yè)，在接觸這些企業(yè)并對(duì)其進(jìn)行管理咨詢的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)企業(yè)在人才管理方面存在著諸多的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能得到妥善的解決，勢(shì)必會(huì)影響中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程之旅。現(xiàn)就這些問(wèn)題剖析如下：?jiǎn)栴}一、企業(yè)人才管理的理念落后。眼下不少中國(guó)企業(yè)并沒(méi)有真正樹(shù)立起人才戰(zhàn)略理念，在管理思想上往往視人力資源為人力成本。具體表現(xiàn)在：當(dāng)企業(yè)處在快速發(fā)展時(shí)，業(yè)務(wù)處于增長(zhǎng)時(shí)，這個(gè)時(shí)候企業(yè)因?yàn)閷?duì)人才的依賴較強(qiáng)，比較看重人才；而一旦當(dāng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)遇到困難時(shí)，當(dāng)業(yè)務(wù)處于萎縮時(shí)，則視人才為企業(yè)的負(fù)擔(dān)，甚至讓人才離開(kāi)企業(yè)。很多企業(yè)在對(duì)人才的使用過(guò)程中，存在著重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：企業(yè)對(duì)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的不投入或者投入很少，有些企業(yè)即使是開(kāi)展了培訓(xùn)但對(duì)培訓(xùn)效果的跟蹤和反饋不重視。還有的企業(yè)則將培訓(xùn)與人才培養(yǎng)視為人力資源職責(zé)，最佳實(shí)踐表明：優(yōu)秀公司最重要的前100名員工，都是由CEO親自來(lái)面試的，優(yōu)秀公司的CEO就是企業(yè)的第一人力資源主管。問(wèn)題二、企業(yè)最高主管的綜合素質(zhì)影響著企業(yè)的留才。當(dāng)前中國(guó)企業(yè)人才的高流動(dòng)率，意味著企業(yè)投入人才的本錢(qián)都“血本無(wú)歸”，這暴露出中國(guó)企業(yè)人才管理的窘境和缺陷。企業(yè)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、富有激情和影響力的領(lǐng)袖，是中國(guó)企業(yè)人才流失的最重要因素。對(duì)中國(guó)企業(yè)的最高主管來(lái)說(shuō)：自身的品質(zhì)、品德、品格、誠(chéng)信都會(huì)影響到人才對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。優(yōu)秀企業(yè)的最高主管們?cè)谝韵路矫娑急憩F(xiàn)出高人一籌的綜合素質(zhì)：首先，具有誠(chéng)實(shí)正直的品德；其次，具有優(yōu)秀的決策和判斷能力；再次，以身作則，表里如一；最后，倡導(dǎo)開(kāi)放的企業(yè)文化，鼓勵(lì)分享與交流，允許失敗。只有具備這樣特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)人，才能值得人才追隨和信賴。問(wèn)題三，企業(yè)培訓(xùn)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。很多中國(guó)企業(yè)的老總們也都很重視員工培訓(xùn)，想通過(guò)培訓(xùn)把員工的技能與能力迅速提高，形成符合企業(yè)要求的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。但是，很多企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)僅僅停留在培訓(xùn)或上課聽(tīng)課的層面，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。企業(yè)沒(méi)有做好培訓(xùn)規(guī)劃，企業(yè)的培訓(xùn)不僅沒(méi)有跟企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)接，也沒(méi)有跟員工職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)接。高層培訓(xùn)什么？中層培訓(xùn)什么？基層培訓(xùn)什么？并沒(méi)有進(jìn)行明確的界定。也不注重培訓(xùn)后對(duì)培訓(xùn)效果的跟蹤和反饋。在培訓(xùn)活動(dòng)中，沒(méi)有將直線經(jīng)理納入進(jìn)來(lái)。事實(shí)上，培訓(xùn)不僅僅是人才知識(shí)與技能的提高，企業(yè)更要重視員工對(duì)企業(yè)歸屬感的培養(yǎng)，也即是企業(yè)核心價(jià)值觀的培訓(xùn)，否則，員工成才之時(shí)便是離開(kāi)企業(yè)之日，這樣的例子還不在少數(shù)。問(wèn)