【文章內(nèi)容簡介】 說出放置或粘貼的位置 烏龜：學(xué)我慢慢走——貼在食堂門口 米老鼠：樓梯很滑，請慢慢走——上下樓處 公雞：愛護(hù)花草，人人有責(zé)——花圃里 刺猬：千萬別碰我——消防栓的玻璃上 自行車：下車推行——校門口（2）紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗（課后值勤）（3）貼標(biāo)語（課后幫總務(wù)處粘貼校園標(biāo)語）（4）寫建議書，課后由班長送至總務(wù)處落實(shí)行動(dòng)：如果學(xué)生匯報(bào)的愛校行動(dòng)，可以當(dāng)堂在教室里實(shí)施的，請他馬上動(dòng)手試試看，也可以請其他同學(xué)或者老師幫忙。不能當(dāng)堂實(shí)施的，就請課后去試試，要注意安全。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生把自己的想法寫下來，及時(shí)積累資源，當(dāng)堂試試，讓學(xué)生起來活動(dòng)，使課堂充滿活力與激情，并鼓勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性。）（五）、課后小拓展師：孩子們，你們真的很懂事，能把學(xué)校放在心里，處處想著學(xué)校，相信你們課后也會堅(jiān)持自己的愛校大行動(dòng)，是嗎？那么就讓我們帶動(dòng)其他同學(xué)一起努力，把培養(yǎng)我們的校園變得更加美好吧！把愛校行動(dòng)計(jì)劃與同學(xué)或者家長交流，并一起關(guān)注行動(dòng)的效果，準(zhǔn)備好在班隊(duì)課中交流自己行動(dòng)的過程，匯報(bào)結(jié)果。在歌曲“我愛校園”聲中結(jié)束課堂。（設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）板書：1讓校園更美好校園真美好——讓校園更美好校園大掃描 校園小調(diào)查 金點(diǎn)子行動(dòng) 愛校大行動(dòng) 課后小拓展二、課件制作和使用設(shè)想首先，使用學(xué)生自己收集的照片導(dǎo)入。其次，利用課本上的小動(dòng)物為線索來穿插課件，并配以生動(dòng)的動(dòng)畫和優(yōu)美的音樂，來再現(xiàn)情景，這樣更符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。三、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議 指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評價(jià)與反思《品德與生活課》的培養(yǎng)目標(biāo)之一是讓學(xué)生有創(chuàng)意地去生活。鼓勵(lì)他們盡情地展開思維想象，利用自己的智慧積極主動(dòng)地去改造生活、創(chuàng)造性地美化生活?！蹲屝@更美好》主題活動(dòng)源于學(xué)生的生活實(shí)際，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活是時(shí)代對兒童提出的要求，培養(yǎng)觀察生活，體驗(yàn)生活，為更美好的生活獻(xiàn)策獻(xiàn)力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，做生活的主人是本次主題活動(dòng)的目的。活動(dòng)開始，在老師的引導(dǎo)下去關(guān)心在學(xué)校里的所見所聞，并有針對性地結(jié)合教育主題發(fā)掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位學(xué)生都是直接參與者，且都有著各自主見，給每位學(xué)生都留出了自主的空間，學(xué)生的積極性很高。此項(xiàng)主題活動(dòng)尊重學(xué)生主體意識，讓學(xué)生充分體驗(yàn)作為學(xué)校主人翁的樂趣，并讓學(xué)生與同伴合作完成“打造校園新面貌”的實(shí)踐行動(dòng)，參與學(xué)校的管理，提升自己的品質(zhì)。只有對生活有了認(rèn)真、細(xì)致的觀察，積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能為創(chuàng)造提供本源，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造的自信心。學(xué)生結(jié)合自己親歷的調(diào)查活動(dòng)提了很多好的建議，在活動(dòng)中去體驗(yàn)，大膽地實(shí)踐，此時(shí)孩子們的回答是五花八門、豐富多彩的。在這里，是生活給予孩子們創(chuàng)造的自信和靈感，是生活給孩子們插上想象的翅膀、放飛他們的思維。我們看到的不光是孩子們與校園融為一體，而且孩子們已與生活融于一體。他們在生活中受到了品德教育，在學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何過有道德的生活。第四篇：人才 讓企業(yè)發(fā)展更美好人才 讓企業(yè)發(fā)展更美好 2011年06月18日 20:13強(qiáng)國必先強(qiáng)企，強(qiáng)企必先強(qiáng)人力資源。對國家而言，國際化人才的競爭日益成為決定各國立足世界的重要因素。在過去的30多年里，中國經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的快速增長，未來隨著改革開放的深入，以及面臨著國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級等重大舉措，強(qiáng)國必先強(qiáng)企，強(qiáng)企必先強(qiáng)人力資源。對國家而言，國際化人才的競爭日益成為決定各國立足世界的重要因素。在過去的30多年里，中國經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的快速增長，未來隨著改革開放的深入，以及面臨著國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級等重大舉措，我國對各類高層次人才的需求將達(dá)到空前的迫切。對企業(yè)而言，創(chuàng)造股東價(jià)值及永續(xù)經(jīng)營是企業(yè)生存的重要使命，而人才則是讓企業(yè)能順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要使命的決定性因素。如何通過有效地人才管理機(jī)制，吸引、保留和激勵(lì)那些能夠跟公司志同道合的人才，并建立讓員工愿意與公司共同打拼的企業(yè)文化與工作氛圍，將會考驗(yàn)著企業(yè)最高主管們的能力與決心。然而，我在從事管理咨詢的過程中，接觸了很多的中國企業(yè)，在接觸這些企業(yè)并對其進(jìn)行管理咨詢的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多中國企業(yè)在人才管理方面存在著諸多的問題，如果這些問題不能得到妥善的解決，勢必會影響中國企業(yè)的國際化進(jìn)程之旅?，F(xiàn)就這些問題剖析如下：問題一、企業(yè)人才管理的理念落后。眼下不少中國企業(yè)并沒有真正樹立起人才戰(zhàn)略理念，在管理思想上往往視人力資源為人力成本。具體表現(xiàn)在：當(dāng)企業(yè)處在快速發(fā)展時(shí)，業(yè)務(wù)處于增長時(shí)，這個(gè)時(shí)候企業(yè)因?yàn)閷θ瞬诺囊蕾囕^強(qiáng)，比較看重人才；而一旦當(dāng)企業(yè)的經(jīng)營遇到困難時(shí)，當(dāng)業(yè)務(wù)處于萎縮時(shí)，則視人才為企業(yè)的負(fù)擔(dān)，甚至讓人才離開企業(yè)。很多企業(yè)在對人才的使用過程中，存在著重使用輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：企業(yè)對培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的不投入或者投入很少，有些企業(yè)即使是開展了培訓(xùn)但對培訓(xùn)效果的跟蹤和反饋不重視。還有的企業(yè)則將培訓(xùn)與人才培養(yǎng)視為人力資源職責(zé)，最佳實(shí)踐表明：優(yōu)秀公司最重要的前100名員工，都是由CEO親自來面試的，優(yōu)秀公司的CEO就是企業(yè)的第一人力資源主管。問題二、企業(yè)最高主管的綜合素質(zhì)影響著企業(yè)的留才。當(dāng)前中國企業(yè)人才的高流動(dòng)率，意味著企業(yè)投入人才的本錢都“血本無歸”，這暴露出中國企業(yè)人才管理的窘境和缺陷。企業(yè)缺乏遠(yuǎn)見卓識、富有激情和影響力的領(lǐng)袖，是中國企業(yè)人才流失的最重要因素。對中國企業(yè)的最高主管來說：自身的品質(zhì)、品德、品格、誠信都會影響到人才對企業(yè)的忠誠度。優(yōu)秀企業(yè)的最高主管們在以下方面都表現(xiàn)出高人一籌的綜合素質(zhì)：首先，具有誠實(shí)正直的品德；其次，具有優(yōu)秀的決策和判斷能力；再次，以身作則，表里如一；最后，倡導(dǎo)開放的企業(yè)文化，鼓勵(lì)分享與交流，允許失敗。只有具備這樣特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)人，才能值得人才追隨和信賴。問題三，企業(yè)培訓(xùn)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。很多中國企業(yè)的老總們也都很重視員工培訓(xùn)，想通過培訓(xùn)把員工的技能與能力迅速提高，形成符合企業(yè)要求的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。但是，很多企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)僅僅停留在培訓(xùn)或上課聽課的層面，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。企業(yè)沒有做好培訓(xùn)規(guī)劃，企業(yè)的培訓(xùn)不僅沒有跟企業(yè)戰(zhàn)略對接，也沒有跟員工職業(yè)生涯規(guī)劃對接。高層培訓(xùn)什么？中層培訓(xùn)什么？基層培訓(xùn)什么？并沒有進(jìn)行明確的界定。也不注重培訓(xùn)后對培訓(xùn)效果的跟蹤和反饋。在培訓(xùn)活動(dòng)中，沒有將直線經(jīng)理納入進(jìn)來。事實(shí)上，培訓(xùn)不僅僅是人才知識與技能的提高，企業(yè)更要重視員工對企業(yè)歸屬感的培養(yǎng)，也即是企業(yè)核心價(jià)值觀的培訓(xùn)，否則，員工成才之時(shí)便是離開企業(yè)之日，這樣的例子還不在少數(shù)。問