【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：一位班主任如果平時(shí)經(jīng)常處于“非學(xué)習(xí)狀態(tài)”，他的生活會(huì)越來(lái)越單調(diào)，他的心靈會(huì)越來(lái)越干枯，他的心態(tài)會(huì)越來(lái)越疲勞，他會(huì)感到自己“機(jī)器化”了，失去了生機(jī)。我不由想起在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，有幾個(gè)人會(huì)靜下心來(lái)好好的研讀書(shū)籍、報(bào)刊呢？從走上工作崗位，我們站在教育者的位置上，習(xí)慣了教育學(xué)生該怎么做，不該怎么做，而忘記了自己更應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者。我們幾乎是把自己圈在所教的幾冊(cè)教材中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的惰性也讓我們很習(xí)慣這樣。最后使“活到老，學(xué)到老”淪為一句虛偽的謙辭。那么，以后的班主任工作該怎樣給自己定位呢？我悟到：“澆花要澆根，育人要育心”。我是一個(gè)管理者，我希望我的管理中有更多的教育元素，我的管理是為教育服務(wù)的，是為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，為了更好地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于思考，把每一天的班主任工作，把與學(xué)生、家長(zhǎng)的每一次對(duì)話與交流，班級(jí)組織的每一次活動(dòng)作為學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中用心享受其中的樂(lè)趣。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象和任務(wù)無(wú)法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是可以選擇的，即“心態(tài)決定狀態(tài)?！蔽业陌嘀魅螌?zhuān)業(yè)化探索之路所謂的“班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體的“三專(zhuān)”來(lái)實(shí)現(xiàn)班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。從2009年7月開(kāi)始我堅(jiān)持每天閱讀一萬(wàn)字左右的教育名著或文學(xué)作品，并及時(shí)在教育博客里寫(xiě)好閱讀筆記，作好閱讀記錄，提出自己讀后的理解，反思自己的教育行為。以下是我的教育日志中的一篇閱讀筆記的部分內(nèi)容：《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》讀后感案例陳艷：我是一株幸運(yùn)草案例介紹了作為年輕班主任，陳艷如何幸運(yùn)地遇到了給她壓力從而讓他變得自信的家長(zhǎng)，她開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)的套路是：匯報(bào)班級(jí)現(xiàn)狀；分析班級(jí)的問(wèn)題；給出她的承諾；對(duì)家長(zhǎng)提出要求。通過(guò)統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的電子郵箱，通Email進(jìn)行家庭教育的交流，這樣的班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系自然會(huì)密切，得到家長(zhǎng)的支持也更大了。讀書(shū)讓她在高山中行走，讀書(shū)使她成長(zhǎng)，睿智，知識(shí)的富有讓她感受到心靈上的滿足，充實(shí)、快樂(lè)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，讓她增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)的智慧，使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書(shū)，讓她提高了班主任的專(zhuān)業(yè)水平，把班級(jí)管理做得井井有條；讀書(shū)讓她涵養(yǎng)了豐富的情感，生活得更加有滋有味。為了更快地促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化最好的途徑讀書(shū)！從今開(kāi)始要堅(jiān)持讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣！讀書(shū)，讓我與明師交友，發(fā)現(xiàn)了不足；讀書(shū)讓我明確了努力的目標(biāo)。通過(guò)閱讀，我領(lǐng)悟到了班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本途徑：專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)閱讀、學(xué)習(xí)共同體的同伴互助。 專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作班主任的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作就是市教師教育院吳思孝老師在為班主任研修班學(xué)員作講座時(shí)所倡導(dǎo)的通過(guò)寫(xiě)班級(jí)日志的方式，記錄班級(jí)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)用相機(jī)和文字記錄班級(jí)成長(zhǎng)的歷程，不斷總結(jié)班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，與同伴共享成功的樂(lè)趣，及時(shí)反思教育管理中存在的不足或失誤的模式。工作中的失誤并不可怕，最可怕的就是對(duì)自己錯(cuò)誤的茫然或麻木，對(duì)學(xué)生終身幸福的無(wú)視。我是從2006年11月16日開(kāi)始在溫州博客開(kāi)博，當(dāng)年12月在市直教師博客大賽中獲得三等獎(jiǎng)，從此愛(ài)上寫(xiě)博客。2007年底在市第二屆教師博客大賽中獲得二等獎(jiǎng)；2008年一月在第二屆博客大會(huì)被授予“保質(zhì)保量獎(jiǎng)”；2008年在市第三屆教師博客大賽中獲得二等獎(jiǎng)；2009年在市第四屆教師博客大賽中獲得一等獎(jiǎng)。我會(huì)把寫(xiě)博客當(dāng)成生活的一種樂(lè)趣和享受，用班級(jí)日志記錄我的志遠(yuǎn)班的成長(zhǎng)歷程。我的教育博客:訪問(wèn)量: 1181337。日志數(shù): 4193。專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作有以下的好處：便于查找資料和信息；論文和案例的源泉；班級(jí)總結(jié)和團(tuán)支部總結(jié)的來(lái)源；班集體建設(shè)的過(guò)程體現(xiàn)；班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的見(jiàn)證。本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作成果：《溫州教育》第78期發(fā)表 “《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展靠什么》；《青春期心理》今年第9期發(fā)表《中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象的詮釋及心理矯正策略》；主持2009年省、市教育科研課題：《對(duì)90后高中進(jìn)行班集體團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)模式的研究》；《溫州商報(bào)》（教育博客）發(fā)表了教育隨筆《愛(ài)的付出創(chuàng)造奇跡》、7月31日發(fā)表《班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基本原則》；2009年7月19日在溫州市首屆高中班主任研修班第一次集訓(xùn)中應(yīng)邀作了《心理健康教育科研課題的實(shí)踐與思考》的專(zhuān)題講座。9月29日作《我的班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路的探索》的專(zhuān)題講座。心理論文獲得2009年市直教科研心理論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。2009年浙江省省“改進(jìn)教學(xué)管理”征文評(píng)比三等獎(jiǎng)、2009年省優(yōu)秀教育論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、省“改進(jìn)教研”征文評(píng)比三等獎(jiǎng)，溫州市第17屆科技輔導(dǎo)員論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，2009年溫州市教師教育論文評(píng)比三等獎(jiǎng)（《“三專(zhuān)”引領(lǐng)我走向班主任專(zhuān)業(yè)化》）；2009年溫州市教師讀教育名著征文評(píng)比三等獎(jiǎng)（《做一個(gè)快樂(lè)明哲的班主任》；中國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)2009年年會(huì)征文評(píng)比一等獎(jiǎng)。12月22日，在市首屆教師博客大會(huì)上我作為獲獎(jiǎng)代表作了《教育博客引領(lǐng)我走向教師專(zhuān)業(yè)化》的主題發(fā)言，引發(fā)了到會(huì)教師博友的反思。，得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。從今年8月底開(kāi)始，我每天都到教育在線和K12班主任論壇學(xué)習(xí)，每天都認(rèn)真讀貼、發(fā)貼和回帖，從中學(xué)習(xí)其他老師的帶班的經(jīng)驗(yàn)和理念。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)張萬(wàn)祥老師、王曉春老師和紅霞斑竹的主題貼，從中受到了很多的啟發(fā)。例如，我的開(kāi)學(xué)第一講就借助了暑期培訓(xùn)班從孫老師、唐云僧老師和論壇中的很多先進(jìn)的做法，取得特好的教育效果。，成就幸福的班主任旅途。理解、尊重、體諒等都能成為人生中最可貴的財(cái)富。我很幸運(yùn)，在我的身邊，就有互相學(xué)習(xí)、相互尊重的同伴。我們辦公室的四位班主任常常坐在辦公室里“華山論劍”，或?yàn)槲募鸵?guī)定的解讀產(chǎn)生分歧而